巅峰小卷22 非连续性文本阅读+文学类文本阅读
总分/得分:34/
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见答案册 P24

答案略

一、(2025·扬州市邗江区期末)阅读下面的文字,回答问题。(12分)
【材料一】
图1 中小学生劳动状况调研结果

图2 《义务教育劳动课程标准(2022年版)》劳动课程内容结构示意图

(摘编自《北京:中小学一校一策制定劳动课清单》,《北京青年报》2024年11月14日)
【材料二】
扬州解放桥小学:脚沾泥土迎立冬 劳动教育接地气
2024年11月6日下午,学校党支部组织党员、团员教师和少先队员代表开展了"行在立冬"劳动实践活动。
立冬是冬季的第一个节气,传递着蓄能积势、孕育未来的美好希冀,这个节气正是秋收冬种的大好时段。少先队员们精心绘制蔬菜卡片,粘贴在各年级的认养田地中;在党员教师的带领下,各班种植员们体验翻地、培土、播种等冬种的劳动。党员教师向队员们讲解农具的使用方法,介绍菜苗种植的经验,帮助队员们掌握冬种技能,感受劳动乐趣,培养坚持劳动、热爱劳动的良好习惯。
在党员教师和志愿者的悉心指导下,"行知园"的小菜地里呈现出了生机勃勃的景象,一排排菜苗点缀在起垄的田地中。
生活即教育,实践即课堂。本次劳动实践活动实现教育与生活的融合,带领少先队员们走进生活的课堂,让劳动赋能成长,促进少先队员们全面发展。
(摘编自"学习强国·扬州学习平台"2024年11月7日)
【材料三】
2022年3月,教育部《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》公布,当年9月秋季学期,单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。
南京师范大学劳动教育研究院院长认为,劳动教育必修课的独立设置,有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用,对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。
家长对劳动教育的参与和支持,除了体现在劳动过程中的适时适当指导外,还在于以身作则、言传身教,潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
(摘编自《人民日报》)
1. 解读材料一的图1,你得到哪些信息?写出两点。(3分)
答:


2. 下面是一所初中学校寒假的劳动作业设计,请你根据材料一的图2,评价其作业的质量,对不妥之处加以修改。(3分)

3. 你将去扬州解放桥小学采访该校劳动课程的情况。请你借助材料二,向学校负责人提两个问题。(3分)
小贴士:采访问题要具体、客观,有针对性;问题之间要有逻辑联系。
问题一:

问题二:

4. 学校的劳动课程让同学们热情高涨,但受到了部分家长的质疑。他们认为学生学习任务重,没有时间参加劳动,并且劳动不是必考科目,不要在上面花时间。假如你是该校校长,你会如何安抚家长?请运用材料知识,简要回复。(3分)
答:


二、(2024·泰州市高港区等2地期中)阅读下面的文字,回答问题。(22分)
老街,铁的手
李小米
①包浆浸透的狭小砖屋内,炉火发出轰鸣声,炉膛里火苗蹿动,一个铁器在炉火中烧得通红。
②一个壮实如铁墩的中年汉子把锻打的蔑刀从火中熟练夹起,放到铁墩上,大锤不断落下,发出叮叮当当的响声。尔后,中年汉子把锻打的蔑刀放到转动砂轮机上抛光,使其光滑,瞬间铁花四溅,汉子成了在铁花飞舞中的人。
③铁匠叫陈顺炳,他是老街家喻户晓的人。
④老街人常叫他顺娃子,街坊人家里的剪刀、菜刀、砍刀磨钝了,生锈了,上街溜达至顺娃子的铁匠铺子里回个炉锻打一下,或在砂轮机上抛光打理一下,一把刀又重生一般闪闪发亮。
⑤街坊邻居们哪家有事,只要吩咐一声,陈顺炳也是随喊随到,忙着跑前跑后地张罗。老街人说,这个打铁的顺娃子啊,是大家的亲戚。听了这些话,陈顺炳发自内心地喜乐,他觉得,被街坊们需要,也是他人生价值的体现。
⑥老街的居民樊大哥说,要是哪天没听到铁匠铺子里这叮叮当当的声音,心里就会空落起来。平时打铁时,樊大哥和几个老街居民常常趴在门框边,怔怔地望着陈顺炳打铁。
⑦铁锤声里,人一天天老去,白发在两鬓泛起,老街的光阴开始泛黄。
⑧一件件锻打的农具,犁、耙、锄、镰、镐从铁匠铺子里启程,伴随着农人匍匐在大地上播种收割时前仆后继的身影。一把把锻打的炊具,菜刀、刨刀、铁勺、铲、瓢,走进百姓人家,伴随着人间烟火蒸腾弥漫。
⑨陈顺炳跟随父亲打铁,是11岁那年。有一天,小学尚未毕业的陈顺炳来到铁匠铺子里看父亲打铁,父亲光着上身,身上斑痕点点,那是铁花扑到身体上烫伤留下的痕迹。
⑩疲惫的父亲叹息说:"跟我学打铁的徒弟,越来越少了。"儿子顺口说:"爸,我来跟您学打铁。"父亲愣了愣问:"娃娃,你说的话可当真?"儿子握了握拳头说:"爸,我就喜欢跟着您打铁。"于是陈顺炳被父亲收为家传徒弟,开始了他的打铁史。
⑪父亲一手一手地教,父子俩一锤一锤地轮番敲打。这家铁匠铺子里,父子俩在铁花飞扬中一直相随相伴。
⑫父亲离世前夕,陈顺炳把铺子里锻打的一把菜刀带到父亲病床前,气息奄奄的父亲摸着锋利刀刃,喉管里发出咕噜咕噜的响,如铁匠铺子里鼓动的风箱声。父亲在艰难挣扎中终于说清楚了一句话:"是把好刀!"老铁匠父亲一直担心着这祖传手艺会在儿子手里失传,但儿子的手艺最终没让父亲失望。
⑬工业机械化时代的到来,让打铁这种传统手艺濒临灭绝。
⑭这些年来,老街的人都帮忙给陈顺炳口口相传"招徒广告":"跟老铁匠学手艺,免费,包学会,学徒期间发工资,包伙食。"前前后后来了几个人,但干不了几天就走人了,实在是吃不了那份苦。特别是在夏天,铁匠铺子俨然就是一个小火炉,闷热得要把人像铁一样熔化。
⑮7月里一场特大洪水,临河老街全线淹没,陈顺炳的铁匠铺子也受到了洪水袭击。洪水退去后,樊大哥和街坊邻居们帮忙清除铺子里的淤泥,忙碌了整整一天。事后,陈顺炳打算请他们吃个饭表示感谢之情,还没等他把话说完,老邻居们摆摆手说,不用,不用了。
⑯半个月后,铁匠铺子里又炉火熊熊,锤声悦耳。炉火铁花映红了脸,看着陈顺炳挥舞着铁锤打铁,老街的节奏又返回来了。
⑰秋天的一天晚上,陈顺炳和巷子里几个老友坐在老街河流上那座百年石拱老桥上闲聊,那次我也在场。
⑱陈顺炳说,他这一辈子就做了打铁这门事,因为他这个打铁的手艺,上面还给他颁发了非物质文化遗产保护证书,但这门手艺眼看后继无人了,自己感到对不起父亲,心里急啊。
⑲陈顺炳把身子俯在桥身上,我听他喃喃自语道,打铁,打铁,我还是希望有个传人。
⑳陈顺炳的铁匠铺子,这些年来实行的是盐巴一样的良心价。有一次,几个山里老农人拿着旧农具笑眯眯地来到铁匠铺子,旧农具经过锻打后重现光芒。他们问如何收费,陈顺炳依然是那句口头禅:"你随便给点就是。"
㉑在铁匠铺子里,我有一次看见疲惫的陈顺炳给自己点一支烟,他正跟人说话,打火机的火苗舔着他的手背了。我惊喊道:"火,火!"陈顺炳却丝毫没觉得疼。
㉒我和他交往这么多年,那天才第一次打量着那双抡起铁锤千锤百炼的双手,皲裂之中满是老茧覆盖。那挂在铺子里的衣服,也到处是铁火溅过的火孔。
㉓这双匠人之手,锻打之中火种绵延,隔绝着喧嚣,传承着一门古老的纯粹手艺,传递着人间的温度。
(有删改)
5. 阅读全文,说说文章围绕陈顺炳在老街打铁写了哪些事。(4分)
答:

6. 根据提示,品味语言。(6分)
(1)赏析第⑥段画线句中的加点词语。(3分)
答:

(2)联系第㉒段内容,赏析第㉑段的细节描写。(3分)
答:

7. 小语认为第⑨~⑫段可以不写,但小文不赞同。如果你是小文,怎么给小语讲解?(4分)
答:

8. 小语建议将标题改为《老街打铁人》,你赞同吗?为什么?(4分)
答:

9. 小语读完全文后有感而发,在最后一段旁批了"匠心""传承""手艺""温度"四个词语。请选择其中的两个,结合文章内容,谈谈你的理解。(4分)
答:

1. ①各学段中小学生每周能参加劳动,但劳动时间都不达标;②一半左右中小学生不会做稍微复杂的家庭劳动。(每点2分,答出两点3分)
2. ①(1分) 从劳动课程内容结构示意图来看,第①项属于小学1~4年级的任务群,不符合初中生的身心特征(1分) 示例:整理与收纳家庭衣物等;根据食谱,独立制作午餐;对家用电器进行简单的拆卸、清理、维修等;参加农业生产劳动,如体验当地常见的种植、养殖等生产劳动;参加工业生产劳动,如简单的木工、服装加工等;体验新技术,如三维打印技术等(1分,答出一点即可)
3. 示例:贵校的劳动教育有什么特色? 这样的劳动实践活动有什么意义?(问题各1分,逻辑联系1分)
4. 示例:各位家长,你们想提高孩子学习成绩的心理我能理解,但学校开设劳动课程是落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展的举措,(1分)而且参加劳动有助于孩子感受劳动乐趣,培养坚持劳动、热爱劳动的良好习惯,这一点家长们应该深有体会;(1分)劳动课程还能培养孩子的生活技能,感受生活的美好,促进孩子身心健康成长,希望得到家长的参与和支持。(1分)
5. ①陈顺炳帮助街坊邻居回炉抛光家里的刀具;②陈顺炳11岁时决定跟父亲学习打铁;③陈顺炳在父亲临终时给父亲看打好的刀具,让父亲安详离世;④陈顺炳担心无人继承打铁手艺;⑤陈顺炳给农人锻打旧农具只收良心价。(每点1分,答出四点即可)
6. (1)运用动作描写和神态描写,生动形象地写出了樊大哥和几个老街居民被陈顺炳打铁的情形吸引,(1分)从侧面表现了陈顺炳打铁手艺的高超,(1分)反映出铁匠铺给老街带来的活力。(1分)
(2)“疲倦”“给自己点一支烟”,写出陈顺炳打铁的艰苦;(1分)“丝毫没觉得疼”,是因为他的双手因千锤百炼而被老茧覆盖,(1分)表现出陈顺炳吃苦耐劳的品性。(1分)
7. 这是插叙的写法,插叙了陈顺炳追随父亲打铁并传承父业的经历;交代了陈顺炳打铁的原因;突出了陈顺炳勤劳能干、敢于吃苦的精神品质,使人物形象更加丰满;体现了传统技艺的传承,为下文写街坊们帮陈顺炳招徒弟做铺垫。(每点1分)
8. 不赞同。(1分)“老街,铁的手”设下悬念,激发了读者的阅读兴趣;(1分)“老街,铁的手”既指陈顺炳用双手打铁,也指陈顺炳长期打铁锻造出不怕火苗舔的双手,烘托了人物形象。(1分)而“老街打铁人”太过直白,缺少韵味。(1分)
9. 示例:我选择“匠心”“温度”。陈顺炳从11岁跟着父亲学打铁,常年在高温中炙烤,但他毫无抱怨并以此为乐,所有经他锻造的铁器都光亮如新,锋利耐用,体现他的“匠心”。(2分)陈顺炳不仅打铁技艺高超,而且助人为乐,善良厚道,当他的铺子遭遇洪水袭击时,街坊邻居都不计报酬地帮助他,体现互帮互助的人间“温暖”。(2分)