六、假期开始,学校组织研学小组通过探究字源,来理解“研学”一词的概念,请你参与。
| 研 |
研_篆 研_隶 研_楷 | 篆文研=石(石,代表舂磨的石臼)+幵(开,双手持杵),两者结合表示(1)。
现在还在使用此义的词语,有(2)“”等。 |
| 学 |
(甲骨文) (金文) | 【材料一】
本义是“学校”。
甲骨文“学”字是一所房屋,上有“爻”(表声);有的字体有双手,表示合力兴学。金文开始在屋内加“子”,表示(3)。
【材料二】
为学之实,固在践履。苟徒知而不行,诚与不学无异。
——朱熹 |
| | 用你的理解解释“研学”一词:(4)。 |

示例:(1)手持杵在石臼里转磨,使谷物或药物粉碎
(2)研磨
(3)培养学子
(4)研究性学习/在实践和体验中进行探究式学习/带着在校所学的知识或生活中所需解决的问题,在实践和体验中仔细思虑,深入探究式学习

七、下面是某校八(1)班学习小组围绕“国潮”现象对语文老师进行的采访,请你阅读后完成题目。
◎采访问题一:
老师,您好!国潮对于身处校园的中学生而言,是不是有些陌生、遥远?
老师答:
国潮在当下的生活中无处不在。zhāng①显历史底蕴的博物馆纪念品、各大景区标配的特制造型雪糕、juān②刻着古典窗花图案的书签,乃至运动鞋、电子产品等都可以成为国潮。
◎采访问题二:



老师答:
国潮赋予了商品更丰富的内涵,正如网友所说:“在秦始皇陵吃着 kù③似兵马俑的雪糕,让我有了重新了解秦朝历史的念头。”从这个例子来看,购买国潮产品,不仅是一种经济行为,更是一种文化行为。这些国潮产品唤醒了国人的文化自信,改变了国人对本土文化的 yú④钝感知。
◎结束语:老师关于国潮的介绍与分析可谓入木三分。谢谢老师!
1. 根据拼音写汉字。
① ② ③ ④
2. 采访的问题应具体、客观、有针对性,请你根据老师的回答,补写“采访问题二”。

1. ①彰 ②镌 ③酷 ④愚
2. 示例:老师,您能说一说国潮和商品之间的关系吗?