一、课内阅读
① 杜小康注定了要在这里接受磨难，而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。
② 那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
③ 鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。……他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
④ 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。
⑤ 到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭没被找回来。
⑥ 杜雍和望着儿子一脸的伤痕和冻得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。”
⑦ 杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。
⑧ 天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。
⑨ 杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。
⑩ 杜小康突然感觉累极了，就将一些芦苇踩倒，躺了下来。
⑪ 那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。
⑫ 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
⑬ 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。
⑭ 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
1. 经历暴风雨，找到走散的鸭子后，杜小康哭了。他为什么哭？

2. 选文中第②段和第⑬段都是环境描写，但所描写环境的色彩却完全不同，前者昏暗，后者明亮。作者为什么这样安排？

3. 结合选文，说一说你对“孤独”的理解。

二、拓展阅读
马
吴伯箫
也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞯都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘家……
家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。
那样直到上元，总是有骑马的亲戚人来人往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑娘堆里，不是常常少不了戏谑吗？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。
孟春雨霁，滑达的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。
端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着轻柔的水声，哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的。
真是家乡的日子是有趣的。
当学生了，去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河边，丛林，踪迹殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃吗？直到父亲呵斥了，才想起肚子饿起来。反正父亲也喜欢骑马的，呵斥只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！
祖父也爱马。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来嘛，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠小道，或浴着朝暾，或披着晚霞，同乡里交换问寒问暖的亲热的说话。右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。
（选自《吴伯箫散文选》，人民文学出版社2021年版，有删改）
1. 作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容完成填空。

2. 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中两种表达方式的作用。

3. 文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？

一、课内阅读
1. ① 暴风雨中追赶鸭子这样艰辛的生活不是他这个年龄的人应该承受的，所以他因委屈而哭。② 他经历了这样的磨难，觉得自己忽然长大了，坚强了，所以激动得哭了。
2. 第②段描写暴风雨的恶劣天气是为杜小康找鸭群、与父亲走失、经历磨难作铺垫;第⑬段写雨过天晴、月亮明亮，烘托了杜小康经历暴风雨找到鸭群后的兴奋和感到自己忽然长大后的欣慰。
3. [示例]杜小康在暴风雨中与鸭子失散，于芦苇荡里追寻，“孤独”便是那一刻的芦苇荡——四下苍茫，无人应答，唯有风雨逼问。当你必须独自面对恐慌与茫然，在无路可寻处硬生生走出一条路来，“孤独”就成了一个人成长的底色。
二、拓展阅读
1. (1)年初三四，春郊试马 (2)春节期间，骑马串门 (3)孟春时节，骑马观景 (4)学生时代，骑马过瘾
2. 作者在写“端阳访友，骑马赏景”这件事中运用了描写和抒情两种表达方式，作者细致刻画了人们在端阳初夏时分自由自在的生活状态，字里行间散发着过往生活的纯朴，抒发了自己对童年生活的怀念，对逝去时光的眷念之情。
3. 文章大量使用短句使语言节奏明快;运用许多典雅的词，引用大量典故，化用古诗词，使语言典雅优美。