1. 串联电路中，电流。

1. 处处相等

【分析】本题考查串联电路的电流规律，需回忆串联电路的基本性质：串联电路中电流只有一条路径，因此各处电流大小相等，据此可得出答案。
【解析】串联电路的电流特点是电流处处相等，这是串联电路的基本规律，所以横线处应填“处处相等”。
【答案】处处相等
【知识点】串联电路电流特点
【点评】本题属于电学基础知识点的考查，难度不大，主要检验学生对串联电路基本规律的记忆情况，是初中物理电学部分的入门考点。
【难度系数】0.8

2. 并联电路中，干路中的电流等于。

2. 各支路中的电流之和

【分析】本题考查并联电路的电流规律，解题时需回忆并联电路的基本电流特点：在并联电路中，电流从电源正极流出后会分成多条支路，最终汇合回到负极，因此干路电流是所有支路电流的总和，直接对应题目要求填写的内容。
【解析】根据并联电路的电流规律，干路中的电流等于各支路中的电流之和，因此横线处应填各支路中的电流之和。
【答案】各支路中的电流之和
【知识点】并联电路电流规律
【点评】本题为电学基础概念题，侧重考查对并联电路电流规律的识记，是初中电学的核心基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.9

1.节日彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处电流为200mA，那么通过每只小灯泡的电流为（）

A.10mA
B.0.2A
C.180mA
D.4A

1.B

【分析】
本题考查串联电路的电流规律，解题时先明确小灯泡的连接方式为串联，再利用串联电路电流处处相等的特点，结合电流单位换算即可得出结果。
【解析】
节日彩灯上的20只小灯泡是串联连接的，根据串联电路的电流规律：串联电路中各处电流都相等，因此通过每只小灯泡的电流等于电源插头处的电流，即$ I = 200\ \mathrm{mA} $。将电流单位换算为安培：$ 200\ \mathrm{mA} = 200 × 10^{-3}\ \mathrm{A} = 0.2\ \mathrm{A} $，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
串联电路电流规律、电流单位换算
【点评】
本题属于初中物理基础题，核心考查串联电路的电流特点，只要牢记串联电路电流处处相等的规律，掌握电流单位换算，即可轻松解题，难度较低。
【难度系数】
0.8

2. 如图甲是某同学探究“串联电路中电流的规律”的实验电路图，乙图是所给的实验器材。

(1)实验中，选择的两个小灯泡的规格应该是（选填“相同”或“不相同”）的。
(2)请你帮这位同学按图甲的电路图连接图乙中的实物图。在连接实物电路时，开关应。
(3)正确连接电路以后，下表是该同学实验中测得的数据。表格中第一次测量的数据中有一个电流值明显有误，造成错误的原因是。

(4)实验结论：。

(1)不相同
(2)实物图连接如，连接电路时开关应断开
(3)电流表接的是小量程，却按大量程读数了
(4)串联电路中的电流处处相等

【分析】
探究串联电路电流规律的实验中，需从实验设计、电路操作、仪器使用、结论推导等角度思考：
1. 选不同规格灯泡是为避免偶然性，让结论更普遍；
2. 连接电路时开关断开是安全操作要求；
3. 电流表读数错误需结合量程关系分析；
4. 实验数据推导串联电路电流规律。
【解析】
(1) 实验要得出普遍规律，需避免偶然性，因此选择不同规格的小灯泡，答案为“不相同”；
(2) 连接实物电路时，为防止短路损坏器材，开关必须断开；实物连接按电流路径：电源正极→开关→电流表→L₂→L₁→电源负极，电流表接0.6A量程；
(3) 电流表0~0.6A量程读数是0~3A量程的1/5，错误数据符合“小量程读数×5”，因此错误原因是电流表接小量程却按大量程读数；
(4) 分析正确实验数据，各点电流相等，得出串联电路电流处处相等的结论。
【答案】
(1) 不相同
(2) 实物图连接如，断开
(3) 电流表接的是小量程，却按大量程读数了
(4) 串联电路中的电流处处相等
【知识点】
串联电路电流规律，电流表的使用，电路连接操作
【点评】
本题为初中电学基础实验题，围绕串联电路电流规律展开，考察实验设计、电路连接、电流表读数及结论推导，注重基础知识点的应用，是电学核心考点之一。
【难度系数】
0.6

3. 小桂和小林在“探究并联电路中电流的规律”的实验中：

(1)他们按如图甲的电路图连接电路，在图乙的实物图中还差一根导线没有连接，请在图中画出这根导线。
(2)在实验过程中，$\mathrm{L}_2$突然熄灭，$\mathrm{L}_1$亮度不变，电路可能出现的故障是$\mathrm{L}_2$ 路。
(3)排除故障后，用电流表测出通过$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$和干路的电流，记录如下表，第3次实验时电流表$\mathrm{A}_1$指针指在如图的位置，其读数应为 $\mathrm{A}$。小桂分析实验数据后得出结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和，且各支路电流相等。小林认为小桂的结论可能不正确，为了验证这个结论是否正确，他们应该更换规格 （选填“相同”或“不同”）的灯泡再次实验。
(4)本实验要进行多次实验的目的是 。

(1)实物图补线如所示
(2)断
(3)0.24 不同
(4)寻找普遍规律

【分析】
本题围绕“探究并联电路中电流的规律”实验展开，解题思路如下：
1. 电路连接：需明确并联电路各支路独立，结合电流表的测量对象，补全L₂支路的导线，使电路形成完整的并联回路；
2. 故障分析：并联电路各支路互不影响，L₂熄灭而L₁正常，说明故障在L₂支路，排除短路（短路会导致电源短路，L₁也熄灭），故为断路；
3. 电流表读数：先确定量程，再根据分度值读取数值；实验结论的普遍性需换用不同规格的灯泡，避免偶然性；
4. 多次实验目的：探究规律类实验，多次实验是为了寻找普遍规律，而非减小误差。
【解析】
(1) 实物图中，L₂支路缺少连接导线，需将L₂的右接线柱与电流表A₁的负接线柱连接，补线后电路为L₁与L₂并联，A₁测L₁电流，A₂测L₂电流，A测干路电流，补线如所示；
(2) 并联电路中各支路独立工作，若L₂短路，会造成电源短路，L₁也会熄灭，而题目中L₁亮度不变，故故障为L₂断路；
(3) 电流表A₁选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，指针位置对应读数为0.24A；小桂得出“各支路电流相等”的结论是因为选用了相同规格的灯泡，为验证结论是否普遍，需更换规格不同的灯泡再次实验；
(4) 本实验是探究并联电路电流的普遍规律，多次实验的目的是寻找普遍规律，避免实验偶然性。
【答案】
(1) 实物图补线如所示；(2) 断；(3) 0.24；不同；(4) 寻找普遍规律
【知识点】
并联电路、电流表使用、实验探究方法
【点评】
本题是电学实验的基础题型，综合考查电路连接、故障分析、电流表读数及实验设计，需掌握并联电路的特点和实验探究的基本方法，难度适中，适合初中学生巩固相关知识。
【难度系数】
0.5