三、品味白鹭之雅,想象画面:观察家需要掌握不同的观测角度,请为下列白鹭的画面选择合适的镜头。
1. 照样子,给下面的图画取一个名字。
（）图 图 （）图
2. 根据课文内容将句子补充完整,并完成相关练习。
(1) 的配合, 的大小,一切都很 。白鹤太大而嫌,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且。
这段话将白鹭同、和对比,写出了白鹭的美。
(2) 那的蓑毛,那全身的流线型结构,那的长喙,那的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
用一个四字词语来概括画“”的句子,不合适的一项是()。
A. 无可挑剔 B. 匀称和谐
C. 完美无缺 D. 美中不足
3. 如果你是画家,要为“白鹭低飞”这幅画配上背景,最不适合的是()。
A. 夕阳余晖下的村庄 B. 炊烟袅袅的黄昏
C. 电闪雷鸣的暴雨天 D. 彩霞满天的傍晚
4. 文中几幅白鹭画面共同构成的整体印象是()。
A. 一种精致和谐的自然之美 B. 一种弱小可怜的动物形象
C. 一种难以接近的高贵物种 D. 一种平平无奇的常见鸟类

1. 水田钓鱼 空中低飞 2. (1)色素 身段 适宜 生硬 太不寻常了 白鹤 朱鹭 苍鹭 外形 (2)雪白 铁色 青色 D 3. C 4. A

【分析】
本题围绕课文《白鹭》展开，需结合课文原文内容、画面场景分析解答：第1题观察白鹭的行为场景取名；第2题需回忆课文原文填空，再结合语句含义判断词语；第3题根据“白鹭低飞”的优美意境选不合适的背景；第4题结合全文理解整体印象。
【解析】
1. 观察三幅图：左图白鹭在水田中捕食，取名“水田钓鱼”；右图白鹭在水面低飞，取名“空中低飞”。
2. (1) 回忆课文原文：“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。” 这段话将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭的外形美。
(2) 原文语句为“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，画线句体现白鹭的完美，“美中不足”指有缺点，不合适，故选D。
3. “白鹭低飞”的场景是优美静谧的，电闪雷鸣的暴雨天不符合该意境，故选C。
4. 全文通过描写白鹭的外形、活动场景，体现出精致和谐的自然之美，故选A。
【答案】
1. 水田钓鱼 空中低飞
2. (1)色素 身段 适宜 生硬 太不寻常了 白鹤 朱鹭 苍鹭 外形
(2)雪白 铁色 青色 D
3. C
4. A
【知识点】
课文内容理解，词语运用，画面想象
【点评】
本题紧扣课文《白鹭》，既考查原文识记，又考查对画面、语句的理解，题型基础且贴合课文，能有效检验学生的课文掌握程度。
【难度系数】
0.5

四、拓展阅读,品味另一种美:在多角度观测白鹭后,请你将镜头转向另一种鸟儿——灰椋(liáng)鸟,看看在作家笔下,它们的美又是以怎样一种方式绽放。
灰椋鸟
徐秀娟
① 早就听说林场的灰椋鸟多。我想,灰椋鸟尖尖的嘴,灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一个偶然的机会,我看了关于灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看。
② 一天下午,我和同伴来到了林场。下了车,轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶,给大地铺上了一层华贵的绒地毯,走在上面软绵绵的。我们选好观察位置,便在那儿等候灰椋鸟归来。
③ 周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱,与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道:“灰椋鸟!”我翘首遥望西南方向,果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。
④ 一开始还是一小群一小群地飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐林。没有几分钟,“大部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获,又像在呼唤未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相应和,边飞边鸣,很快找到自己栖息的处所,与熟悉的伙伴汇合。
⑤ 夕阳渐渐西沉,晚霞映红了天空,也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了,可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看,这几只刚刚落在枝头上,那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇! 树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会,还是在庆祝自己的节日? 要不怎么会这样热闹? 我被这喧闹而又热烈的场面感染了,竟情不自禁地欢呼起来。
⑥ 在回来的路上,我想:鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?
1. 联系上下文,解释加点词语的意思。
排空而至:
浩浩荡荡:
2. 第④自然段描写了灰椋鸟归林时的场景,下列理解不正确的一项是()。
A. 这段话是按照“由远及近”的顺序来写的。
B. “先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相倾诉着一天的见闻和收获”是个比喻句。
C. “互相倾诉”“互相应和”等词语写出了灰椋鸟之间关系亲密。
D. “大部队”“整群整群”等词语形象地写出了灰椋鸟数量之多、气势之盛。
3. 第⑤自然段中画“”的句子用了和的修辞手法,生动形象地写出了鸟儿亲密欢快、热闹和谐的情景。这一自然段中还有一个比喻句,请用“~~~~”画出来。
4. “我被这喧闹而又热烈的场面感染了,竟情不自禁地欢呼起来。”从这句话中,你能感受到作者什么样的感情?

5. 文章的结尾处说道:“鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。”请你设计一条保护鸟类的宣传语。

1. 在文中指灰椋鸟布满了整个天空,铺天盖地地飞过来。 形容灰椋鸟归林时队伍盛大、气势雄壮的样子。 2. B 3. 拟人 比喻 它们的羽毛全变成金红色的了,多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇! 4. 作者沉浸在灰椋鸟归林的壮观与热闹之中,内心充满了惊喜和对灰椋鸟的喜爱之情。 5. 示例:鸟儿也有家,一起爱护它。

【分析】
1. 词语解释题：需结合词语所在的上下文语境，联系文章中灰椋鸟归林的具体场景，理解词语在文中的特定含义，而非单纯的字面释义。
2. 文意选择题：要逐一分析每个选项，对照原文内容判断表述是否正确，重点关注描写顺序、修辞手法等细节。
3. 修辞手法题：需回忆拟人、比喻等常见修辞手法的特点，结合第⑤段语句分析，再准确找出文中的比喻句。
4. 情感体会题：要联系上下文作者的所见所感，从关键语句中体会作者的内心情绪。
5. 宣传语拟写题：需紧扣“保护鸟类”的主题，语言简洁、有号召力，符合宣传语的特点。
【解析】
1. 排空而至：对应第④段“大部队便排空而至”，结合灰椋鸟归林时大量飞来的场景，指灰椋鸟布满整个天空，铺天盖地地飞过来。
浩浩荡荡：对应第④段“浩浩荡荡地从我们头顶飞过”，形容灰椋鸟归林时队伍规模盛大、气势雄壮的样子。
2. 选项分析：A项，第④段先写“一小群一小群”，再写“大部队”从头顶飞过，是由远及近的顺序，正确；B项，“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获”中“倾诉”是人的动作，把灰椋鸟当作人来写，是拟人句，不是比喻句，错误；C项，“互相倾诉”“互相应和”等词赋予灰椋鸟人的行为，体现它们关系亲密，正确；D项，“大部队”“整群整群”写出灰椋鸟数量多、气势盛，正确。故选B。
3. 第⑤段中“百鸟争鸣，呼朋引伴”把灰椋鸟当作人来写，运用了拟人；“似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩”把鸟的鸣叫声比作飞瀑、惊涛，运用了比喻。文中的比喻句是：它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！
4. 从“被这喧闹而又热烈的场面感染”“情不自禁地欢呼”可知，作者被灰椋鸟归林的壮观热闹场景深深打动，内心充满惊喜，同时表达了对灰椋鸟的喜爱之情。
5. 宣传语需紧扣保护鸟类的主题，语言简洁有号召力，如“鸟儿也有家，一起爱护它”。
【答案】
1. 在文中指灰椋鸟布满了整个天空，铺天盖地地飞过来；形容灰椋鸟归林时队伍盛大、气势雄壮的样子。
2. B
3. 拟人；比喻；它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！
4. 作者沉浸在灰椋鸟归林的壮观与热闹之中，内心充满了惊喜和对灰椋鸟的喜爱之情。
5. 示例：鸟儿也有家，一起爱护它。
【知识点】
词语语境义理解；修辞手法辨析；文意情感体会；宣传语拟写
【点评】
本题围绕《灰椋鸟》设置基础阅读理解题型，涵盖词语解释、选择、修辞、情感体会和宣传语拟写，既考查文本理解能力，又注重语言运用，题目难度适中，适合巩固阅读理解基础知识点。
【难度系数】
0.7