1. 语文课代表准备设计一期主题为“感受自然之美”的黑板报，为同学们提供想象画面的素材。请你帮他补充完整。
通过联想、想象等体现→想
壮观、柔和、(

险峻

)等→感
雨打、(

风吹

)、(

枝条的触碰

)等→触

看→色彩美、动态美、静态美等 听→风声、(

雨声

)、(

溪流声

)等 闻→花香、(

泥土香

)、(

青草香

)等

1. 感:险峻 触:风吹 枝条的触碰 听:雨声 溪流声 闻:泥土香 青草香
解析:题目要求从不同角度想象画面、积累写作素材。答题时,按照提示从“感、触、听、闻”等方面展开,结合生活体验,抓住每一个方面的具体内容列出素材。

2. 将下列词语补充完整，并完成练习。
①响彻()()
②()()细语
③悄无()()
④鸦雀()()
⑤窃窃()()
⑥()()鼎沸
⑦()()欲聋
⑧锣鼓()()
(1)这些词语中描写声音大的有，描写声音小或没有声音的有。(填序号)
(2)仿照例子，展开想象，把由词语想到的画面写下来。
(例)词语⑧:运动场上彩旗飘扬，热闹非凡，不时传来阵阵鼓声和呐喊声。
词语⑤:
词语⑦:

2. ①云霄 ②低声 ③声息 ④无声 ⑤私语 ⑥人声 ⑦震耳 ⑧喧天
(1)①⑥⑦⑧ ②③④⑤
(2)示例:两名同学正互相凑近,说着悄悄话。
除夕,山村里家家户户都放起了鞭炮,响声震天,此起彼伏。

3 选词填空，并完成练习。
A.霎时 B.顿时 C.忽然 D.过了一会儿 E.一会儿工夫
(1)喜讯传来,人群()沸腾起来。
(2)妈妈收拾房间特别快,(),家里就干干净净了。
(3)他正要出去,()一阵大风吹起,鹅毛般的大雪纷纷而至。
(4)我会用上面的词语描绘的场景：
4 把古诗补充完整,并完成练习。
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
,。
(1)本诗的作者是代诗人。
(2)下面朗读节奏划分正确的一项是()
A.荷尽/已无/擎/雨盖,菊残/犹有/傲/霜枝。
B.荷尽/已无/擎雨盖,菊残/犹有/傲霜枝。
C.荷尽已无/擎雨盖,菊残犹有/傲霜枝。
D.荷尽/已/无擎雨盖,菊残/犹/有傲霜枝。
(3)前两句诗写景,抓住“”和“”两种景象,描绘出深秋时节的萧瑟。“”和“”形成对比,歌颂了菊花傲霜斗寒的形象。
(4)用自己的话说说后两句诗的意思。

5.为了保护美丽的大自然,班里举办了一次以“保护环境”为主题的综合性学习活动。
(1)请你仿照例子,为这次活动拟写一句宣传语。
例:树立低碳理念,保护生态环境。

(2)同学们积极交流了保护环境的做法,以下同学的发言中,与本次交流活动不相关的一项是()
A.我们可以同爸爸妈妈多乘坐公共交通工具,减少汽车尾气排放造成的污染。
B.我们要少用塑料制品,平时注意回收、利用废旧的塑料制品。
C.垃圾分类能够减少污染,保护生态环境,有效利用资源。
D.我知道垃圾可分为为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。
(3)活动后,同学们打算制作环保小贴士并张贴在校园中,来引导大家保护环境。请你写出两条保护环境的做法,不要和上面提到的内容重复。
①
②

3. (1)B (2)E (3)C (4)示例:下雨 这雨说来就来,窗外顿时挂起了水帘。
4. 一年好景君须记 最是橙黄橘绿时
(1)宋 苏轼 (2)B (3)荷尽 菊残 已无 犹有
(4)你可要记住,一年当中最美好可爱的景色,正是那橙子已黄、橘子尚绿的时候。
5. (1)示例:参与环保行动,创建绿色校园。
(2)D 解析:D项只是对垃圾的类别作了介绍,没有涉及具体保护环境的做法。
(3)示例:①爱护花草树木,不随意攀折。 ②双面使用纸张,节约宝贵资源。