19.任务三:专题研究探一探。
歌德说,经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。阅读《朝花夕拾》,纸面上是小鲁迅的“朝花”,背面是大鲁迅的“洞察”。请从“温馨的童年朝花”“儿童教育的观念”“深沉的理性批判”这三个专题中任选一个,举例写出你的探究发现。
所选专题:。探究发现:

19. 示例一:温馨的童年朝花
(1)《从百草园到三味书屋》中鲁迅在百草园拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟等情景，使我看到了富有童真童趣的小鲁迅。
(2)《从百草园到三味书屋》中鲁迅在三味书屋中的“后园”里偷得的乐趣、“读书”的趣味、课堂上“做戏”“画画儿”的兴趣等情景，使我看到了富有童真童趣的小鲁迅。
(3)《狗·猫·鼠》中营救小隐鼠并和它游戏的故事，使我看到了富有同情心、关心弱小的小鲁迅。
(4)《五猖会》中对迎神赛会的渴望，买下会发出一种刺耳声音的哨子的故事，使我看到了向往自由、活泼可爱的小鲁迅。
示例二:儿童教育的观念
(1)从《五猖会》中被强迫背诵《鉴略》的无奈，可见鲁迅提倡儿童教育应该顺应儿童的天性、顺应人成长的规律，而不是违背和压抑人的天性。
(2)《〈二十四孝图〉》中对白话文抵制者的抱怨和仇恨、对戕害儿童思想的不良读物的反感，表现了鲁迅认为好的儿童教育应该提供优秀的儿童读物的观念。
(3)《从百草园到三味书屋》中鲁迅以儿童的轻松口吻，表现封建教育的古板无趣。他主张好的儿童教育应该是生动活泼的，而不是枯燥、无味、刻板的。
示例三:深沉的理性批判
(1)《五猖会》中被强迫背诵《鉴略》的无奈，表现了鲁迅对专制的封建家长教育的批判，批判了那些不顾及儿童天性的粗暴教育。
(2)《〈二十四孝图〉》中批判了虚伪的孝道，批判了戕害儿童思想的落后文化。
(3)《从百草园到三味书屋》中鲁迅以儿童的轻松口吻，批判封建教育的古板无趣、枯燥无味。

三、表达与交流
20. 从下面两项任务中任选一项，按要求完成题目。
任务一:现在很多App具有网上支付功能,请用简洁的语言介绍下图所示某App的交易流程。

任务二:观察漫画《人生路上》,联系生活,说一说漫画带给你的思考和启示。

写作提示:①联系生活谈思考和启示;
②80字左右。

20. 任务一:示例:交易开始之后，买家将钱汇给App，然后App通知卖家发货，卖家发货且买家收货并通知App之后，App将钱付给卖家，此次交易成功。
任务二:示例:在“人生路上”，每个人的生活都不会是一帆风顺的，难免会遇到困难和挫折，当我们遇到困难和挫折时，该怎么办呢？我觉得应该向漫画中第一个人学习，用一颗积极向上的心迎接生活中的挑战，乐观地待人处事。

21.从下面两项任务中任选一项，按要求写一篇作文。
任务一：在生活中，我们离不开朋友。当你有困难的时候，他（她）挺身而出；当你有困惑需要倾诉的时候，他（她）总会不厌其烦，为你化解心中的不快。
请以“朋友”为话题，写一篇作文。
要求：①自拟文题，然后作文；②内容具体，中心明确，真情实感，恰当地运用多种表达方式；③文体不限（诗歌除外），不少于600字；④书写规范，卷面整洁；⑤文中不得出现真实的校名、人名和地名。
任务二：有了亲人朋友的参与，操场、考场、校园……更具魅力，晨曦、晚霞、春天……别有韵味。因为携手，我们的生活更加精彩。
请以“我们携手走进”为题，写一篇作文。
要求：①把题目补充完整；②自选文体；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名和校名。

参考范文（选任务二，题目补充为《我们携手走进春天》）
# 我们携手走进春天
风还带着料峭寒意的时候，我和阿柚就攥着两包向日葵花籽，敲开了楼下陈奶奶家的院门。
陈奶奶的儿女都在外地工作，去年冬天爷爷走后，她总一个人坐在院子的藤椅上望着墙头发呆，连最爱侍弄的小花园都荒了大半。上周我和阿柚在放学路上撞见她拎着菜差点摔在残雪里，当即约好要帮奶奶把院子重新收拾出来。
我们踩着还没化透的碎冰翻整土地，冻得指尖发红就凑到一起哈气，阿柚还变魔术似的从口袋里摸出两块橘子糖，说吃了糖身子里就能暖得冒出热气。陈奶奶起初还拦着我们怕累着，后来也拿了小铲子蹲下来，给我们讲她年轻时和爷爷在院子里种月季的旧事，皱纹里都盛着软乎乎的笑意。我们把花籽小心翼翼埋进松好的土里，又在院角支起了个新的藤编小秋千，约定好每个周末都来陪奶奶浇水。
没过多久风就软了，墙根的迎春冒出嫩黄的花苞，我们仨蹲在院子里，看着刚破土的向日葵嫩苗举着两瓣圆滚滚的叶子，像举着两颗小小的太阳。阿柚掏出我们攒了好久的画纸，把三个人的手印按在同一张画纸上，说这是我们“春天小队”的专属徽章。
后来院子里的花次第开了，陈奶奶的笑声也多了起来，她总坐在院门口的石墩上，给路过的邻居指我们种的向日葵。原来春天从来不是等出来的，是我和阿柚牵着陈奶奶的手，踩着残雪、沾着泥土，一步一步携手走进去的。风掠过满院花香的时候我才懂，两个人并肩同行的温度，足够把所有寒冬的余凉都烘成暖融融的春光。
全文约660字，符合写作要求，未出现真实人名、校名。

本题为二选一的初中记叙文写作题，贴合七年级上册单元写作训练目标，引导学生捕捉生活中的温情瞬间，抒发真情实感：
1. 选择任务一（“朋友”话题作文）的写作思路：
① 第一步自拟新颖的文题，如《掌心的友谊》《我的专属“解忧人”》等，避免直接以话题“朋友”作为标题；
② 选材要从自身真实经历切入，选取1-2件细节饱满的小事，比如你发烧落课时朋友主动上门帮你补笔记、你比赛失利沮丧时朋友陪你反复练习打磨状态等，避免内容空泛；
③ 行文可综合运用动作、神态等细节描写刻画人物，穿插抒情、议论点明友谊的珍贵，符合“真情实感、多种表达方式结合”的要求。
2. 选择任务二（半命题作文）的写作思路：
① 首先补全题目，可填写具象场景如“开满花的小巷”，也可填写抽象主题如“充满星光的未来”，优先选择自己有真实生活积累的内容；
② 行文要紧扣“携手”的核心，写出你和同行的亲友之间双向的互动过程，突出二人相伴之后收获的成长与美好，扣住“生活因携手更精彩”的主旨。