2.字音字形
炫耀() 称职()
妥当() 呈报()
滑稽() 陛下()
爵士() 头衔()
勋章() 钦差()
随声附和() 愚 chǔn()
御 pìn() 赏 cì()
不可救 yào() hài()人听闻

炫(xuàn) 称(chèn) 妥(tuǒ) 呈(chéng) 稽(jī) 陛(bì) 爵(jué) 衔(xián) 勋(xūn) 钦(qīn) 和(hè) 蠢 聘 赐 药 骇

3.重点词语
(1) ：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
(2) ：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
(3) ：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。

(1)不可救药
(2)骇人听闻
(3)随声附和

一、精读课文，赏析人物。
1. 下面表格内提示的课文段落，表现了皇帝怎样的性格特征？

提示 ①虚荣、爱漂亮、昏庸愚蠢、不理朝政 ②不敢面对现实 ③口是心非 ④愚蠢、荒唐
2. 请结合具体内容说一说，文中写到的其他人有什么特点。
提示（1）“诚实”的老大臣：①“‘我的老天爷!’他想,‘难道我是愚蠢的吗? 我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗? ——不成,我决不能让人知道我看不见布料。’”运用心理描写,表现了“诚实”的老大臣的虚伪、愚昧。②“‘哎呀,美极了! 真是美妙极了!’老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,‘多么美的花纹! 多么美的色彩! 是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。’”运用语言描写,表现了“诚实”的老大臣的虚伪、阿谀奉承。
(2)“诚实”的官员:“‘我并不愚蠢啊!’这位官员想,‘这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧? 这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来!’因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番,同时对他们保证说,他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。‘是的,那真是太美了!’他对皇帝说。”运用心理描写和语言描写表现了“诚实”的官员的虚伪、愚昧和阿谀奉承。

1. ①虚荣、爱漂亮、昏庸愚蠢、不理朝政
②不敢面对现实
③口是心非
④愚蠢、荒唐
2. ①“诚实”的老大臣：通过对应的心理、语言描写，体现出他虚伪、愚昧、阿谀奉承的特点，害怕被他人认为自己愚蠢不称职，明明看不见不存在的布料，却谎称布料精美绝伦。
②“诚实”的官员：通过对应的心理、语言描写，体现出他虚伪、愚昧、阿谀奉承的特点，害怕失去自己的现有官职，对完全没看见的布料刻意夸赞。
③普通百姓：所有人都违心称赞皇帝的新装好看，不敢说出皇帝没穿衣服的真相，体现出他们胆小怕事、随波逐流、人云亦云的特点。
④说出真相的小孩：毫无顾忌地喊出皇帝什么衣服都没穿的真相，体现出他天真无畏、诚实率真、敢于说真话的特点。

本题考查《皇帝的新装》的人物形象赏析，结合课文指定段落的细节描写，可提炼出对应段落体现的皇帝性格；再通过文中不同角色的心理、语言描写内容，即可准确概括出其他登场人物的形象特点。