46 《读书与做人》（节选）与《忆读书》（节选）联读
建议用时：20分钟 | 本题满分：13分 实际得分：分
选文一：读书与做人（节选）
季羡林
读书一方面要读得广，读得博，另一方面要勇于探索，人家没有看过的书我也要读，还要读得深。中国有种老的说法叫“读书破万卷”。这本书你不仅读过了，而且从中还悟出许多道理。所以，有些书必须细读，并不是要读成什么专家，而是要从中悟出道理，找到动力，从而得到思想上的帮助，这可说是读书的要义。
人的灵魂本身不喜欢浅薄、庸俗、无聊，它永远在追求最高尚的东西。鲁迅先生的小说，让你懂得当时社会的残酷、黑暗、卑鄙，给你一种动力，鼓舞你向上，像阳光照进来一样，世界亮了起来。碰到了好书，就会得到一种力量。然而，好书不是所有人都能遇到的，这需要用心去发现。
巴金读书就读得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老师，我跟他认识了半个世纪以上。巴金从头到尾一直都说真话，就是由卢梭的书引起的。《忏悔录》大家都读过，对有的人影响不大，巴金却得到了大益处，影响了他的一辈子，这好比达到了一种境界。
我已经83岁了，现在回想起来，最懊悔的是，读书没有读专，读过之后真正用到的也不多。而对年轻的中学朋友，我希望你们从中学就开始想：我要做一个什么样的人？对人类、对国家、对社会有怎样的益处？要读书，读好书。要在好书的引导下，做一个大写的人。“人”这个字，就这么一撇一捺，但真正做一个大写的人却不容易。
（选文有删改）
选文二：忆读书（节选）
冰心
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
1 选文一中，“读书破万卷”的意思是，这是唐代诗人杜甫的一句诗，原诗的下一句是“”。（2分）
2 【语文要素】梳理两篇选文作者的读书观点，相同点是（）。（2分）
A. 读书既简单又复杂 B. 读书要力求读好书
C. 读书要读得广，读得博 D. 读书要探索，要读得深
3 下面对两篇选文的理解，正确的一项是（）。（2分）
A. 选文一中说“《忏悔录》大家都读过，对有的人影响不大”，因此《忏悔录》不是好书
B. 选文二中，作者认为《封神榜》写得朦朦胧胧，堆砌了许多华丽词句，无病而呻
C. 两篇选文都列举了具体的书目，这样写是为了告诉读者怎样的书是好书
D. 两篇选文都运用了比喻、拟人等修辞手法，语言优美生动是它们共同的特点
4 【语文要素】两篇选文都提到了读书与做人之间的关系，请联系上下文，说说读书与做人之间的关系在两篇选文中各指什么，用简洁的语言进行梳理。（4分）
选文一：
选文二：
5 假如时空流转，季羡林、巴金、冰心共同参与“读书使人优美”主题讨论会，他们最可能在留言板上留下怎样的话语来勉励青少年阅读？选择其中一位名人，从他（她）的角度来写一写。（3分）

1 答案 读书超过万卷，形容读书很多，学识渊博 下笔如有神
解析 本题考查理解诗句的能力及诗句的积累情况。“读书破万卷，下笔如有神”出自唐代诗人杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》，意思是读书超过万卷，下笔写文章就如有神助，比喻要想写好文章，就要多读书。
2 答案 B
解析 本题考查梳理相同内容的能力。选文一提到“要读书，读好书”，选文二提到“书看多了，我也会挑选、比较”，可知选项B正确。选项A、C、D都是选文一的观点，选文二中没有提及。
3 答案 C
解析 本题考查理解文章内容和写作手法的能力。根据选文一中的“《忏悔录》大家都读过，对有的人影响不大，巴金却得到了大益处，影响了他的一辈子，这好比达到了一种境界”，可知《忏悔录》对有的人来说影响不大，但对有的人来说却受益一生，选项A“《忏悔录》不是好书”的判断过于片面，因此错误。选文二中，作者认为《封神榜》“烦琐”，而“写得朦朦胧胧、堆砌了许多华丽词句、无病而呻”的作品指的是现代的某些文艺作品，而不是《封神榜》，因此选项B错误。两篇选文语言朴实，没有运用比喻、拟人等修辞手法，因此选项D错误。
4 答案 选文一：《读书与做人》中指出读书是做人的根基，通过多读书，读好书，在好书的引导下做一个大写的人。
选文二：《忆读书》中指出读书是做人的精神滋养，通过阅读得到做人处世的道理。
解析 本题考查梳理文章内容的能力。《读书与做人》侧重突出读书作为修德明理的根基，强调通过读书完善人格、树立理想；《忆读书》则从感性体验出发，突出读书对情感启蒙、价值观形成的作用。二者分别从理性方法论与感性精神源泉角度，体现“读书即修身”的核心关联。
5 答案 示例：
巴金：去读读《忏悔录》吧，这是一本能影响你一辈子的好书!
季羡林：多读好书，做一个大写的人!
冰心：读书好，多读书，读好书。
解析 本题考查结合作家风格与主题进行创意表达的能力。需紧扣“读书使人优美”，结合三人对读书的经典观点：季羡林重积淀，巴金重灵魂对话，冰心重真善美。留言需体现其文风——季羡林典雅、巴金质朴、冰心温润，并点明读书对气质、品格、心灵的影响，勉励青少年从阅读中获得内在与外在的优美。