整体把握课文，填写以下内容。
再塑生命的人
{
莎莉文老师教“我” 爱心博大
教育有方
海伦·凯勒
{
热爱活
主观努力
坚忍不拔
}
共创奇迹
}

1. 认识事物
2. 敏而好学

班级拟开展“徜徉校园,感谢师恩”主题活动,邀你一同参加。
板块一·徜徉校园,醉心美景
小文在此次主题活动中分享了两段描写校园美景的文字,请帮其完成相关题目。
初秋,阳光正好,微风不燥。秋日的校园因携手新学年而显得与他日截然不同。静谧的校园此时已色彩斑斓,绽(zhàn)放出夺目的光彩。在这里,银杏金黄,如镶上金边;天空蔚蓝,如水晶般澄澈……真是美不胜收。怀着对未来的企盼,稚气未脱的新同学背起新书包,精神抖擞,笑着跑着,奔向教室。
到了仲秋时节,独自一人漫步在林荫小道上,踏着落叶铺成的地毯,寻一处沁·(qìn)凉的水池。把所有的烦恼搁·(gē)置在一边,执一本闲书,令记忆于笔墨中慢慢展开。脚下时而飘来一片落叶,纹路交错,储存着光阴的故事。身处秋季,黄了的树叶茫然无错、无休无止地落了下来,似乎要吞噬·(sì)这静谧的世界和广阔的校园……
1. 文中加点字注音不正确的一项是 ()
A. 绽(zhàn) B. 沁(qìn)
C. 搁(gē) D. 噬(sì)
2. 文中画横线的词语有错别字的一项是 ()
A. 斑斓 B. 蔚蓝
C. 茫然无错 D. 无休无止
3. 文中加点词语是动词的一项是 ()
A. 稚气 B. 仲秋
C. 铺成 D. 世界

1. D [解析]sì—shì。
2. C [解析]茫然无错—茫然无措。
3. C [解析]A 为名词;B 为名词;C 动词;D 为名词。

4. 同学们在班级活动纪念册上给各科老师写下了富有学科特征的个性留言,请你参考下面两则留言,给语文老师也写上一句。
致数学老师:无论我们怎样加减乘除,都算不完您的无私奉献。
致历史老师:感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷。
致语文老师:

4. (示例)诗词歌赋,写不尽我们对您的敬爱。

阅读与鉴赏
方法指导 句段作用的理解。
◎常见题型：
1. 第×段在文中的作用是什么？
2. ×句在文中反复出现，其作用是什么？
◎常用方法：
第一步:先辨析语句所处文章或段落的位置,然后在顺读该语句的同时,顺读其前后的语句。
第二步:在把握全文主旨或全段内容的基础上,理解句子的含义。
第三步:结合具体内容,分析其作用。
▶习题链接:见阅读与鉴赏第6题。
“戏精”老师二三事
桂 涵
①不高的身材,阔脸上架着一副老花镜,镜片后面藏着一双锐利的眼睛,不论你坐在哪里,都能感受到这双眼睛的凝视。这就是我的语文老师,我们亲切地叫他“老潘”。上老潘的课,无论你有多困都会打起一百二十分的精神。老潘的嘴能把你说得无地自容是一方面,他的“戏精”表演让课堂妙趣横生是另一方面。
②老潘每节课都能上得声情并茂,激情四射。比如,在说到苏轼的《水调歌头》时,他故意把校服袖子弄得跟水袖一样翩翩起舞,逗得我们笑得东倒西歪。说到黄土高原时,他便放开嗓子唱《信天游》,他常说:“别人唱歌要钱,我唱歌要命。”确实有点“魔音贯耳”。讲《钗头凤》时他便自动代入角色扮演,找个男生上去演陆游,他来演陆游的老婆唐婉,另外由道具粉笔盒冒充“黄縢酒”。只见他与“陆游”执手相看,含情脉脉地叫了声:“陆郎。”随即两个人把粉笔盒一丢,抱在一起。这一幕差点让我笑岔了气。老潘每节课都会对课文进行朗诵,读到忘情处还摇头晃脑的,颇有鲁迅先生笔下教书先生的味道。
③作为一位语文老师,老潘出众的不仅是他的“戏精”本色,还有口才。他不常骂人,可讽刺起人来让你觉得比骂了你还难受。
④他常跟我们说:“语言是一门艺术。”当有人说他矮时,他并不以为意,反而笑着说:“浓缩的就是精华。”他还和男生们一起打篮球呢。当我们早读没声儿时,他讽刺我们:“你们读书的状态就是‘风声雨声读书声,我不出声’。”同学们听后哄堂大笑,笑完又有点羞愧,谁不知道老潘是恨铁不成钢啊,于是大家一扫懒洋洋的态度,开始卖力地读起书来。都是叛逆期的少年,如果直说可能没人会听,但老潘巧妙地拐了个弯,让我们认识到了自己的错误。在老潘的教导下,我们班的语文成绩一直不错。
⑤一次我语文破天荒上了120分,我高兴得跟过节似的,碰巧遇见老潘,老潘问我:“这次语文考得怎么样啊?”我得意地说:“上了120!”当满以为老潘会夸我时,他却摇了摇头:“这可不是你的水平。”我就像被泼了一盆冷水,愣住了。那一刻,我才明白老潘竟然在心中对我寄予了如此高的期望,而我却因为取得了一点成绩而沾沾自喜,实在是辜负了他的期望。我应该更努力学习,不令他失望才是,而不是扬扬得意,骄傲自满。
⑥离别的钟声来得猝不及防,一毕业,同学们就像蒲公英的种子飞往天涯海角。但我相信,同学们一定会记得老潘,是他为我们指明了前进的方向。为我们操心的老潘,更是对老师这一职业最好的诠释。
⑦在和新同学开玩笑时,他笑着说:“你真幽默啊!”我一怔,我说的俏皮话,不正是老潘曾经说过的吗?原来老潘在原本不擅交际的我的心里埋下了种子,已经影响了我的一言一行,让我变得开朗,变得自信,变得懂得去发光发热,去温暖别人……原来老潘教给我的,远比书上的更多……
(选自《意林》,有删改)
5.本文标题为《“戏精”老师二三事》,文中都叙述了他的哪些事?又展现了他的哪些性格特点呢?请联系全文加以概括。
6.结合全文分析第①段在结构和内容上的作用。
7.[新题型]教师节那天,“我”想给老潘发一条微信表达祝福,请替“我”编写这条微信内容。(用上一种修辞手法,50字左右)

5. ①老潘讲课声情并茂、激情四射,可见他是一个上课十分有激情的人;②老潘上课时善于朗读和表演,对同学们读书声音小的“讽刺”和自嘲,可见他是一个语言幽默、懂得教育艺术的人;③从老潘对“我”寄予很高的期望和他“锐利”的眼神,可看出他是一个对学生要求严格、教书认真的人。
6. 在结构上概括了上老潘的课要打起一百二十分的精神的两点原因,起着总领全文的作用。在内容上交代了老潘的外貌特征和“嘴”“戏精”等关键词,为下文展现老潘的性格品质奠定了基础,做好了铺垫。
7. (示例)不忘您幽默的课堂,不忘您风趣的话语,不忘您锐利的凝视。您是我心中伟大的“老潘”,今天是您的节日,祝福您,多么希望再次聆听您的教诲!