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训练2 文体:叙事散文 用时:/15分钟 得分:/13分 答案页码:D26
想起那年读书时 ◎谷 煜
① 真的,读书,是件特别好玩的事情。
② 十来岁,三年级,天不怕地不怕的感觉,常常和同学去串门。到了别人家里,是安静的,不声不响,微笑,直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸,是一些不富裕的人家不知从哪里弄来的,贴在墙上,给土屋一点美观,不至于到处露着暗灰的墙皮。有字,可读,真好。
③ 当时,除了课本之外,再也找不到书可读,偶然在同学家发现这样的“报纸墙”,自是欣喜若狂,也就有了这“串门”的雅好。
④ 慢慢地,很多人知道我喜欢“读字”,便有人告诉我,谁谁那里有小人书,可以借着看看的。听了那些陌生的名字,怵头,哪里认识人家呀?怎么办?便央求妈妈去借,大人总会和人家说上话的吧。
⑤ 那时候的小人书,人人当宝贝的,自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家,一遍遍保证,不会弄丢的,不会弄脏的,不会弄扯的,一定按时还……终于,在人家一遍遍的叮嘱里,在犹豫的眼光里,拿到了小人书。
⑥ 抱着书,飞奔回家,小心翼翼放在床头一角,赶紧吃饭写作业,然后,扎在灯下,一声不吭,一页页,仔仔细细看过去。
批注：
⑦ 还有让人欢喜的,是过年放鞭炮,很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的,鞭炮在炸开的刹那,很多带着字的碎片,仿佛一个个精灵,舞蹈着,纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片。在碎片里,看到一个个的“断句”,或者几个词语,那种此起彼伏的文字阅读,仿佛海边的波浪,一波波地涌动而来,真好。
⑧ 拥有淋漓畅快的读书机会,是因为村里一户人家,做起了废品收购的买卖。他家的院子里,堆满了瓶瓶罐罐,纸箱书本。没有任何人邀请,我就成了人家的“座上客”,只要一有空闲,就跑到人家的院子里。也是在那个时候,我看到了一本本完整的杂志,一本本很旧很破几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来,磕磕绊绊的,但总算能读过去。
⑨ 坐在小小的院子里,有书天地,满心欢喜。
⑩ 慢慢地,条件好了,来到乡里读书,可读的书多了起来。但因为爱熬夜,受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我,我钻在被窝里打着手电筒看,电池的电没得太快,也不是长久之策,我就和妈妈打游击战。
⑪ 后来啊,读书的种类,读书的桌子,读书的茶台,读书的座椅,读书的场地……慢慢丰富起来,读书的每一个刹那,都仿佛是时光滋养的花枝,慢慢开出耀眼的花来。
⑫ 蓦然回首,一路走来的读书时光,在阳光丽日里,散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片,在呼啦啦的青春里,依然于素色中呈现着夺目的光芒,素手拈花,好似故人来。这好玩的读书往事,想想就笑意盎然,怎不值得终生记忆?
(选自《做人与处世》,有删改)
1. 阅读要素 文章讲述了“那年读书时”的哪些事情?请按顺序简要概括。(3分)
去邻居家读“报纸墙” → (1) → (2)
→ (3) → 来乡里读书,躲在被窝里读
2. 新考法 批注阅读 阅读文中画“”的句子,从动作描写的角度作批注。(2分)
3. 本文的结尾有什么特点? 下列说法中不正确的一项是()。(2分)
A. “一路走来的读书时光”总结了全文“那年读书时”的所有事件,起到总结全文的作用。
B. “素手拈花”中的“花”指的是盛开的鲜花,作者借此表达对自然美景的喜爱与赞美。
C. “怎不值得终生记忆?”与文章开头相呼应,使文章结构完整。
D. “怎不值得终生记忆?”是一个反问句,强化了作者对读书往事的怀念之情,增强了情感表达的力度。
4. 下列对文章内容的理解正确的一项是()。(2分)
A. 作者三年级时开始有“串门”的雅好,是因为去同学家可以看小人书。
B. 文章按照时间顺序回忆了“我”小时候读书的趣事,写出了“我”对读书的热爱。
C. 当读书的种类,读书的桌子,读书的场地等丰富起来,“我”就没有小时候那么爱读书了。
D. 多年以后,“我”回忆起小时候读书的那些事情,虽然有趣,但也感觉那时候很辛苦。
5. 写作要素 人们常把书比作“长生果”“营养品”“朋友”等,好书总能带给我们温暖与力量。请你给大家推荐一本好书,可以是必读书目,也可以是你喜欢的一本书,重点谈谈推荐这本书的理由,不少于80字。(4分)
可以从“内容、语言、情节、人物、读书感受
中任意选择一个或多个角度,把理由写具体。
想起那年读书时 ◎谷 煜
① 真的,读书,是件特别好玩的事情。
② 十来岁,三年级,天不怕地不怕的感觉,常常和同学去串门。到了别人家里,是安静的,不声不响,微笑,直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸,是一些不富裕的人家不知从哪里弄来的,贴在墙上,给土屋一点美观,不至于到处露着暗灰的墙皮。有字,可读,真好。
③ 当时,除了课本之外,再也找不到书可读,偶然在同学家发现这样的“报纸墙”,自是欣喜若狂,也就有了这“串门”的雅好。
④ 慢慢地,很多人知道我喜欢“读字”,便有人告诉我,谁谁那里有小人书,可以借着看看的。听了那些陌生的名字,怵头,哪里认识人家呀?怎么办?便央求妈妈去借,大人总会和人家说上话的吧。
⑤ 那时候的小人书,人人当宝贝的,自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家,一遍遍保证,不会弄丢的,不会弄脏的,不会弄扯的,一定按时还……终于,在人家一遍遍的叮嘱里,在犹豫的眼光里,拿到了小人书。
⑥ 抱着书,飞奔回家,小心翼翼放在床头一角,赶紧吃饭写作业,然后,扎在灯下,一声不吭,一页页,仔仔细细看过去。
批注：
⑦ 还有让人欢喜的,是过年放鞭炮,很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的,鞭炮在炸开的刹那,很多带着字的碎片,仿佛一个个精灵,舞蹈着,纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片。在碎片里,看到一个个的“断句”,或者几个词语,那种此起彼伏的文字阅读,仿佛海边的波浪,一波波地涌动而来,真好。
⑧ 拥有淋漓畅快的读书机会,是因为村里一户人家,做起了废品收购的买卖。他家的院子里,堆满了瓶瓶罐罐,纸箱书本。没有任何人邀请,我就成了人家的“座上客”,只要一有空闲,就跑到人家的院子里。也是在那个时候,我看到了一本本完整的杂志,一本本很旧很破几乎还是繁体字的《西游记》《后唐演义》……一路读起来,磕磕绊绊的,但总算能读过去。
⑨ 坐在小小的院子里,有书天地,满心欢喜。
⑩ 慢慢地,条件好了,来到乡里读书,可读的书多了起来。但因为爱熬夜,受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我,我钻在被窝里打着手电筒看,电池的电没得太快,也不是长久之策,我就和妈妈打游击战。
⑪ 后来啊,读书的种类,读书的桌子,读书的茶台,读书的座椅,读书的场地……慢慢丰富起来,读书的每一个刹那,都仿佛是时光滋养的花枝,慢慢开出耀眼的花来。
⑫ 蓦然回首,一路走来的读书时光,在阳光丽日里,散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片,在呼啦啦的青春里,依然于素色中呈现着夺目的光芒,素手拈花,好似故人来。这好玩的读书往事,想想就笑意盎然,怎不值得终生记忆?
(选自《做人与处世》,有删改)
1. 阅读要素 文章讲述了“那年读书时”的哪些事情?请按顺序简要概括。(3分)
去邻居家读“报纸墙” → (1) → (2)
→ (3) → 来乡里读书,躲在被窝里读2. 新考法 批注阅读 阅读文中画“”的句子,从动作描写的角度作批注。(2分)
3. 本文的结尾有什么特点? 下列说法中不正确的一项是()。(2分)
A. “一路走来的读书时光”总结了全文“那年读书时”的所有事件,起到总结全文的作用。
B. “素手拈花”中的“花”指的是盛开的鲜花,作者借此表达对自然美景的喜爱与赞美。
C. “怎不值得终生记忆?”与文章开头相呼应,使文章结构完整。
D. “怎不值得终生记忆?”是一个反问句,强化了作者对读书往事的怀念之情,增强了情感表达的力度。
4. 下列对文章内容的理解正确的一项是()。(2分)
A. 作者三年级时开始有“串门”的雅好,是因为去同学家可以看小人书。
B. 文章按照时间顺序回忆了“我”小时候读书的趣事,写出了“我”对读书的热爱。
C. 当读书的种类,读书的桌子,读书的场地等丰富起来,“我”就没有小时候那么爱读书了。
D. 多年以后,“我”回忆起小时候读书的那些事情,虽然有趣,但也感觉那时候很辛苦。
5. 写作要素 人们常把书比作“长生果”“营养品”“朋友”等,好书总能带给我们温暖与力量。请你给大家推荐一本好书,可以是必读书目,也可以是你喜欢的一本书,重点谈谈推荐这本书的理由,不少于80字。(4分)
可以从“内容、语言、情节、人物、读书感受
中任意选择一个或多个角度,把理由写具体。答案
1. (1)借小人书读 (2)捡鞭炮碎片读 (3)到废品收购人家的院子里读(每空1分)
解析 本题考查理解与概括文章内容的能力。结合第④⑤⑥自然段内容可知,“我”听说有小人书后,央求妈妈去借,终于借到并仔细阅读;结合第⑦自然段内容可知,“我”在过年时捡鞭炮炸开的带字碎片阅读;结合第⑧自然段内容可知,“我”在废品收购站的院子里读旧书和杂志。
2. 这句话用一连串的动词,表现了作者得到书之后的喜悦之情、对书本的精心爱护以及对读书无比渴望与珍惜的态度。(2分)
解析 本题考查赏析句子的能力。这句话中“抱着书”“飞奔”这些动作体现出“我”拿到书后的急切与喜悦的情感,“小心翼翼放”体现了“我”对书本的珍视,“扎在灯下”“仔仔细细看过去”突出了“我”对小人书的专注与热爱。这些动作描写展现出作者对读书机会的极度渴望与珍惜。
3. B(2分)
解析 本题考查对文章结尾段的赏析能力。“素手拈花”中的“花”指的是读书的往事、读书的感悟,而不是盛开的鲜花。这句话表达了作者对读书往事的怀念与眷恋,以及对读书给自己带来积极影响的感恩之情。
4. B(2分)
解析 本题考查理解文章内容的能力。A项,文章第③自然段提到有“串门”的雅好是因为在同学家发现“报纸墙”,不是因为去同学家可以看小人书。C项,第⑪自然段说“读书的每一个刹那,都仿佛是时光滋养的花枝,慢慢开出耀眼的花来”,表明即使条件改善,作者依然热爱读书。D项,第⑫自然段回忆往事“散发着温暖、生动、可爱、亲切”,并说“这好玩的读书往事,想想就笑意盎然”,强调有趣而非辛苦。
5. 示例:我推荐经典名著《西游记》。(1分)这本书讲述了唐僧师徒四人一路降妖伏魔、历经九九八十一难,最终取得真经的故事。书中人物形象鲜明,神通广大的孙悟空、善良执着的唐僧都令人印象深刻。故事精彩有趣,还教会我们做人要坚持不懈、团结协作、勇敢无畏,是一本值得反复阅读的好书。(3分)
解析 本题考查语言表达能力。先准确写出推荐的书籍名称,再从内容、语言、情节、人物、读书感受中任选一个或多个角度展开即可。(评分建议:写出推荐的书名得1分;写清楚推荐的理由得3分。)
解析 本题考查理解与概括文章内容的能力。结合第④⑤⑥自然段内容可知,“我”听说有小人书后,央求妈妈去借,终于借到并仔细阅读;结合第⑦自然段内容可知,“我”在过年时捡鞭炮炸开的带字碎片阅读;结合第⑧自然段内容可知,“我”在废品收购站的院子里读旧书和杂志。
2. 这句话用一连串的动词,表现了作者得到书之后的喜悦之情、对书本的精心爱护以及对读书无比渴望与珍惜的态度。(2分)
解析 本题考查赏析句子的能力。这句话中“抱着书”“飞奔”这些动作体现出“我”拿到书后的急切与喜悦的情感,“小心翼翼放”体现了“我”对书本的珍视,“扎在灯下”“仔仔细细看过去”突出了“我”对小人书的专注与热爱。这些动作描写展现出作者对读书机会的极度渴望与珍惜。
3. B(2分)
解析 本题考查对文章结尾段的赏析能力。“素手拈花”中的“花”指的是读书的往事、读书的感悟,而不是盛开的鲜花。这句话表达了作者对读书往事的怀念与眷恋,以及对读书给自己带来积极影响的感恩之情。
4. B(2分)
解析 本题考查理解文章内容的能力。A项,文章第③自然段提到有“串门”的雅好是因为在同学家发现“报纸墙”,不是因为去同学家可以看小人书。C项,第⑪自然段说“读书的每一个刹那,都仿佛是时光滋养的花枝,慢慢开出耀眼的花来”,表明即使条件改善,作者依然热爱读书。D项,第⑫自然段回忆往事“散发着温暖、生动、可爱、亲切”,并说“这好玩的读书往事,想想就笑意盎然”,强调有趣而非辛苦。
5. 示例:我推荐经典名著《西游记》。(1分)这本书讲述了唐僧师徒四人一路降妖伏魔、历经九九八十一难,最终取得真经的故事。书中人物形象鲜明,神通广大的孙悟空、善良执着的唐僧都令人印象深刻。故事精彩有趣,还教会我们做人要坚持不懈、团结协作、勇敢无畏,是一本值得反复阅读的好书。(3分)
解析 本题考查语言表达能力。先准确写出推荐的书籍名称,再从内容、语言、情节、人物、读书感受中任选一个或多个角度展开即可。(评分建议:写出推荐的书名得1分;写清楚推荐的理由得3分。)
