训练2 文体:状物散文 用时:/15分钟 得分:/20分 答案页码:D1
青海高原一株柳 ◎陈忠实
① 这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。
② 在青海高原,每走一处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,青石嶙峋的山峰,深邃的蓝天和凝滞的云团,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口,我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦”了一声。
批注:联系上下文,“不由得‘哦’了一声”,此时“我”内心的想法是:（3分）
③ 这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山,近处是呈现着赭红色的起伏的原地,根本看不到任何一棵树。这株柳树怎么会生长起来壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景?
④ 这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝粗实而坚硬。叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
⑤ 我便抑制不住自己的猜测和想象:风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原,随意抛散到这里,它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里,生长出一片幼柳,随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了,只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。一茬一茬的柳树苗子也许熬过了持久的干旱,却躲不过更为严酷的寒冷。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
⑥ 我依然沉浸在想象的世界里:长到这样粗的一株柳树,经历过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
⑦ 我家乡的灞河以柳树名贯古今,历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树,我却崇拜到敬畏的境地了。是的,家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史,每每吟诵那些折柳送别的诗篇,都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而,家乡水边的柳树却极易生长,随手折一条柳枝插下去,就发芽,就生长,三两年便成了一株婀娜多姿、风情万种的柳树。青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样的难以想象的艰苦卓绝的努力?同是一种柳树,生活的道路和命运相差何远?
⑧ 这株柳树没有抱怨命运,也没有畏怯生存之危险和艰难,而是聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,终于造就高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就一片绿荫。
(选自《中华活页文选》,有删改)
1. 新趋势 传统文化 下列诗句与画“”的句子中作者感受到的意境最贴近的是()。(2分)
A. 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 B. 秦时明月汉时关,万里长征人未还。
C. 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 D. 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
2. 对第⑤自然段中作者的猜测和想象理解正确的一项是()。(2分)
A. 想详细说明这株柳树独一无二的真实来历。
B. 解释青海高原为什么只有一株柳树,满足读者的好奇心。
C. 引出后文将家乡柳树与高原柳树作对比,提前埋下伏笔。
D. 将柳树人格化,让抽象的“顽强”与“奇迹”变得具体可感。
3. 阅读要素 阅读时,能从所读内容想开去。根据要求,完成练习。(6分)
(1) 阅读时想开去能加深对内容的理解。根据提示在短文中作好批注。(3分)
(2) 阅读时想开去可以激发创造力。读第⑥自然段画“﹏﹏”的句子,想象一下,高原柳还会经历哪些磨难,又是如何面对的:(3分)
4. 新考法 思维导图 根据选文内容,简要概述,完成思维导图。(6分)

5. 写作要素 读第④自然段,展开合理想象,结合青海高原荒凉苦寒的环境,细致描绘这株柳树的外形样貌与生长姿态。(80字左右)(4分)

1 C(2分)
解析 本题考查对古诗意境把握与迁移运用的能力。画“____”的句子描写了广袤无垠的原野、“青石嶙峋的山峰”“深邃的蓝天”等景象,表达了壮阔、雄浑但又孤寂、苍凉的边塞意境。A项,出自王翰的《凉州词》,以场景描写渲染宴饮豪情,与画线句表现的苍凉感不符。B项,出自王昌龄的《出塞》,抒发了对战争持久、将士不归的感慨,侧重思乡和表现战争的残酷,意境较为沉重,与画线句侧重的自然壮阔感不同。C项,出自王之涣的《凉州词》,描绘了黄河奔腾向上、高山巍峨耸立,一座孤城立在山间的画面。这与画线句中“原野”“山峰”所构成的壮阔、孤寂、雄浑的意境高度契合。D项,出自高适的《别董大》,渲染了一种昏暗、寒冷、凄凉的送别氛围,环境特征与画线句描述的壮阔景象不符。
2 D(2分)
解析 本题考查对文段内容的理解。A项,文中的内容是作者的猜测与想象,该选项不符合原文内容。B项,作者的想象虽涉及柳树存活的艰难,但核心并非单纯解释“只有一株”的原因,而是着重突显柳树顽强的生命力,该选项偏离了本段主旨。C项,此处重点在于展现青海高原柳树生存艰难,而非为后文对比两地柳树埋伏笔,该选项不符合段落写作目的。
3 示例:(1) 在如此荒凉的高原上,居然有这样一株生命力顽强的柳树,太让我震撼了! (3分) (2) 它经历过无数次遮天蔽日的沙尘暴,枝叶被刮秃了又抽新芽。(3分)
解析 本题考查理解分析和语言表达的能力。第(1)题,从上下文看,“我”当时身处几乎看不到任何树木的青海高原,突然见到一株大柳树,内心充满了惊讶、震撼和不解,所以要体现这种强烈的意外感和赞叹。第(2)题,此句描述了高原柳经历过风雪、雷轰电击等磨难且顽强存活,想象它还会经历的其他磨难及应对方式需要结合高原恶劣的自然环境特点。
4 (1) 青海高原 (2) 高寒缺水 (3) 苍郁挺拔 (4) 家乡灞河边 (5) 水源充足 (6) 婀娜多姿(每空1分)
解析 本题考查信息筛选与概括的能力。从选文的第①④⑦自然段中可以找到关键词句,筛选概括出答案。
5 示例:广袤荒凉的高原气候恶劣,冷风不停地席卷大地。这株孤柳牢牢扎根冻土,枝干粗糙坚硬,布满岁月磨砺的痕迹。浓密的枝叶层层舒展,绿意厚重沉静,独自伫立在苍茫天地间,不畏严苛环境,静静舒展蓬勃的生机。(4分)
解析 本题考查写作的能力。结合青海高原干旱、多风、苦寒的环境,抓住树干、枝叶、整体姿态展开细节化描写,注意突出柳树外形苍劲、身姿挺拔、生命力顽强的特点,语言优美连贯。
(评分建议:结合高原恶劣环境进行描写,得1分;抓住树干、枝叶、姿态等细节展开想象,得1分;突出柳树坚韧、傲然挺立的特点,得1分;语言通顺,表达流畅,得1分。)