9. 下列不属于超声波应用的是 （）

A.胎儿的 B 超图像
B.监测核爆炸
C.海豚判断方向而发出的声音
D.家用汽车的倒车雷达

9.B

【分析】
要解决这道题，需先明确超声波（频率高于20000Hz的声波）和次声波（频率低于20Hz的声波）的定义，再逐一分析各选项对应的声波类型，找出不属于超声波应用的选项。
【解析】
1. 明确概念：超声波是频率高于20000Hz的声波，次声波是频率低于20Hz的声波。
2. 分析选项：
A选项：胎儿的B超图像，利用超声波穿透性强、能成像的特点，属于超声波应用；
B选项：核爆炸会产生次声波，监测核爆炸是利用次声波，不属于超声波应用；
C选项：海豚判断方向发出的声音是频率高于20000Hz的超声波，属于超声波应用；
D选项：家用汽车倒车雷达利用超声波回声定位，属于超声波应用。
综上，不属于超声波应用的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
超声波的应用、次声波的特点
【点评】
本题考查声学中超声波与次声波的区分，属于基础概念题，只要掌握两者的频率范围及常见应用即可快速解答，难度较低。
【难度系数】
0.3

10.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的泡沫塑料上，用抽气筒逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化.
(1)实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上，而是放于泡沫塑料上，老师这样做的目的是（选填“减弱”或“增强”）声音通过底盘传出；抽气一段时间后，小明发现听到的铃声没有明显变化，造成这一现象的可能原因是（填选项字母）.
A. 铃声的响度太大 B. 铃声的音调太高 C. 玻璃罩存在漏气
(2)经调整使器件完好后，再次用抽气筒向外抽气的过程中，随着玻璃罩内空气逐渐减少发现听到铃声的音调（选填“变高”“不变”或“变低”），响度（选填“变大”“不变”或“变小”）.
(3)用抽气筒向外抽气，经过较长的时间后，小明还能听到微弱的铃声，原因可能是，由此现象（选填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论.
(4)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，浸没在水中，仍可以听到铃声，说明水（选填“能”或“不能”）传声.

10.(1)减弱 C (2)不变 变小 (3)玻璃罩内还有空气 不可以 (4)能

【分析】
本题围绕声音传播的实验展开，需结合声音的传播条件、音调与响度的影响因素分析各问题：
1. 第一问：闹钟放泡沫上是为了减少固体传声的干扰；抽气后声音无变化，说明玻璃罩内空气未减少，需分析原因。
2. 第二问：音调由声源振动频率决定，与传声介质无关；响度受传声介质多少等影响，空气减少时响度变化。
3. 第三问：长时间抽气仍有微弱声音，是因为罩内残留少量空气；实验无法达到绝对真空，需通过推理得出结论，不能直接得出。
4. 第四问：水中能听到铃声，说明液体可以传声。
【解析】
(1) 泡沫塑料是松软材料，能减弱声音通过玻璃罩底盘（固体）传出，避免固体传声干扰实验；抽气后铃声无明显变化，说明玻璃罩存在漏气，空气未被有效抽出，故选C。
(2) 音调由声源振动的频率决定，与传声介质的多少无关，因此抽气时铃声的音调不变；响度与传声介质的多少有关，玻璃罩内空气逐渐减少，传声介质减少，听到的铃声响度变小。
(3) 长时间抽气后仍能听到微弱铃声，是因为玻璃罩内还残留有少量空气；该实验无法达到绝对真空，因此不能直接得出真空不能传声的结论，需通过推理得到。
(4) 闹钟浸没在水中仍能听到铃声，说明水（液体）可以传声。
【答案】
10.(1)减弱 C (2)不变 变小 (3)玻璃罩内还有空气 不可以 (4)能
【知识点】
声音的传播条件、音调与频率的关系、响度的影响因素
【点评】
本题是声音传播条件的经典实验题，考查对实验操作目的、实验现象的分析，以及声音特性的理解，需注意实验的推理过程，真空不能传声是基于实验的推理结论，无法直接通过该实验得出。
【难度系数】
0.5

11.在物理实验活动中,创新实验小组的同学利用日常学习中使用的钢尺进行了探究活动.

(1)如图甲所示,用一只手将钢尺的一端压在桌面上,用另一只手拨动钢尺伸出桌面的一端进行相关探究,本实验所研究的声源是(选填“钢尺”或“桌面”).
(2)先用较小的力轻拨钢尺,再用较大的力重拨钢尺.分析比较两次实验现象可探究声音的与声源的的关系.
(3)拨动钢尺的力不变,使钢尺伸出桌面的长度由短变长,用仪器测得两次实验声音分别为$1.3×10^2$ Hz和$1.2×10^2$ Hz,可见随着钢尺伸出桌面的长度变长,观察到钢尺的振动(选填“变快”“变慢”或“不变”),发出声音的变低.
(4)当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这主要是由于.
(5)保持拨尺的力和钢尺伸出桌面的长度不变,在钢尺右端开小孔,开孔前后两次发声的波形图如图乙、丙所示.可见结构不同会导致发出声音的改变.

11.(1)钢尺 (2)响度 振幅 (3)变慢 音调 (4)钢尺发出声音的频率低于 20 Hz (5)音色

【分析】
本题围绕钢尺发声的实验，考查声音的相关特性及声源、人耳听觉范围的知识。解题思路：(1) 确定声源需找正在振动发声的物体，实验中振动发声的是钢尺；(2) 拨力大小影响振幅，振幅决定响度，据此分析探究的关系；(3) 伸出长度影响振动频率，频率决定音调，伸出越长频率越低，振动越慢；(4) 人耳听觉范围是20~20000Hz，频率低于20Hz的次声波人耳听不到；(5) 波形图的形状反映音色，结构不同音色不同。
【解析】
(1) 声源是振动发声的物体，实验中拨动钢尺，钢尺振动发声，桌面未振动，因此声源是钢尺。
(2) 轻拨与重拨钢尺，钢尺的振幅不同，振幅影响声音的响度，因此可探究声音的响度与声源振幅的关系。
(3) 钢尺伸出桌面越长，振动频率越小，即振动变慢；音调由频率决定，频率越小，音调越低，因此发出声音的音调变低。
(4) 人耳能听到的声音频率范围为20Hz~20000Hz，当钢尺伸出桌面过长时，振动频率低于20Hz，属于次声波，不在人耳的听觉范围内，因此听不到声音。
(5) 波形图乙、丙的形状不同，说明发声体的音色不同，开孔改变了钢尺的结构，因此导致发出声音的音色改变。
【答案】
(1)钢尺 (2)响度 振幅 (3)变慢 音调 (4)钢尺发出声音的频率低于20 Hz (5)音色
【知识点】
声音的特性、声源、人耳听觉范围
【点评】
本题通过钢尺探究实验，结合波形图分析声音的特性，考查基础声学知识，需理解响度、音调、音色的决定因素及人耳听觉范围，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.7