一 生态系统的营养结构
1.食物链
(1)概念:在生态系统中,不同生物之间由于的关系而形成的链状联系叫作食物链。
(2)举例:草→兔→狐。
2.食物网
(1)概念:在一个生态系统中,往往有很多条,它们彼此,形成食物网。
(2)食物链和食物网是生态系统的营养结构:生态系统中的和就是沿着食物链和食物网流动的。

1.(1) 吃与被吃（捕食）
2.(1) 食物链；交错连接
(2) 物质；能量

本题考查生态系统营养结构的基础知识点，对应人教版八年级上册生物的核心概念：1. 食物链的形成原因是不同生物之间的捕食（吃与被吃）关系；2. 食物网由生态系统中多条食物链彼此交错连接形成，同时生态系统中的物质和能量会沿着食物链、食物网完成流动传递。

二 生态系统的功能
1.能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能
(1)能量流动：是生态系统中能量的来源，通过生产者的光合作用，转化为储存在有机物中的，沿着食物链流动，被各种生物所利用。
(2)物质循环：二氧化碳、水和一些其他物质，随着各种生物的生命活动，不断进行着从到、又从到的循环。
2.通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的。

(1) 太阳能；太阳能；化学能
(2) 无机环境；生物群落；生物群落；无机环境
2. 整体

本题考查人教版八年级上册生态系统功能的核心基础知识点：
1. (1) 生态系统的能量最终来源是太阳能，太阳光能可以被生产者通过光合作用固定，转化为储存在有机物中的化学能，之后沿着食物链传递，被各类生物利用。
(2) 生态系统的物质循环指二氧化碳、水等物质，会在生物和无机环境之间往复运动，不断完成从无机环境到生物群落、又从生物群落返回无机环境的循环过程。
2. 能量流动和物质循环是生态系统的连接纽带，能将生态系统的所有组成成分紧密关联，最终形成一个统一的整体。

光能
①
物质②
物质
分解者
化学能

物质
化学能
多条、交错
④
物质

①生产者；②消费者；③食物链；④食物网

本题考查生态系统的物质循环和能量流动相关核心概念，结合八年级生物所学知识点分析：1. 能利用光能通过光合作用将光能转化为化学能的生物类群是生产者，对应①；2. 生产者的物质和能量可通过捕食关系流向消费者，消费者体内也储存有化学能，对应②；3. 生产者和消费者之间通过吃与被吃的关系形成食物链，物质和化学能沿食物链传递，对应③；4. 多条食物链彼此交错连接形成复杂的食物网，对应④。

知识点一 生态系统的营养结构
1.草原上,野兔正在吃苜蓿,一只鹰从天而降,野兔成为它的美食,残骸最终被细菌分解。下列能正确表示食物链的是
()
A.阳光→野兔→鹰
B.苜蓿→野兔→鹰
C.野兔→鹰→细菌
D.苜蓿→野兔→细菌
2.达尔文描述过几种生物之间的关系:"牛喜欢吃三叶草;三叶草结籽儿要靠土蜂传粉;田鼠吃土蜂的蜜和幼虫,捣毁土蜂的巢;猫捕食田鼠,因此养牛的农民爱养猫。"这几种生物之间的关系可用下图表示,下列有关叙述错误的是 ()

A.图中共有3条食物链
B.除三叶草外,图中的生物都属于消费者
C.养猫可以控制田鼠的数量,从而使牛获得更多的食物
D.三叶草和猫之间存在捕食关系

1.B 2.D

1. 食物链的正确书写规则为：起点是生产者，箭头指向捕食者，仅包含生产者和消费者，不能出现非生物部分和分解者。选项A的阳光属于非生物部分，不符合要求；选项C起点是野兔（消费者），且细菌属于分解者，不符合规则；选项D终点是细菌（分解者），不符合规则；只有B选项中苜蓿是生产者，野兔和鹰是消费者，准确表示了三者的捕食关系。
2. 逐一分析选项：A项，图中可梳理出3条食物链：三叶草→土蜂→田鼠→猫、三叶草→田鼠→猫、三叶草→牛，该表述正确；B项，三叶草是绿色植物，属于生产者，其余的土蜂、田鼠、猫、牛都不能自主制造有机物，都属于消费者，该表述正确；C项，猫捕食田鼠，控制田鼠的数量后，田鼠对土蜂的破坏减少，土蜂数量增加能帮助三叶草更好传粉，三叶草的数量更多，牛可以获得更多食物，该表述正确；D项，猫不以三叶草为食，二者不存在直接的捕食关系，该表述错误。