一、响度
1. 用不同的力敲鼓，我们听到声音的强弱也不同。物理学上把声音的称为响度。
2. 用较大的力敲鼓，鼓面振动的幅度大，鼓声的响度也大；用较小的力敲鼓，鼓面振动的幅度小，鼓声的响度也小。因此，声音的响度与物体振动的有关，振动越大，响度越大。此外，声音的响度还与声音的和有关。
3. 声音强弱的单位常用（符号：）来表示。人正常说话的响度范围是40～50 dB。

1. 强弱
2. 幅度 幅度 传播距离 分散程度
3. 分贝 dB

【分析】本题考查声学中响度的基础概念，需牢记响度的定义、影响因素及单位等核心基础知识，结合题目描述对应填写即可。
【解析】1. 物理学中明确将声音的强弱定义为响度，故此处填“强弱”；2. 敲鼓时，力的大小决定鼓面振动幅度，幅度越大响度越大，说明响度与物体振动的幅度有关，幅度越大响度越大；此外，响度还受声音的传播距离和分散程度影响，故依次填“幅度”“幅度”“传播距离”“分散程度”；3. 声音强弱的常用单位是分贝，符号为dB，故填“分贝”“dB”。
【答案】1. 强弱；2. 幅度、幅度、传播距离、分散程度；3. 分贝、dB
【知识点】响度的概念；响度的影响因素；声音的单位
【点评】本题为声学基础概念题，侧重考察对响度相关入门知识的记忆，难度较低，适合巩固声学基础。
【难度系数】0.9

二、音调
1. 在收听音乐节目时我们常听说“这首歌调比较高”或“这首歌调比较低”的说法，这里的高低指的是音调的高低，我们把声音的称为音调。
2. 音调与发声物体振动的有关，物体振动越，音调就越高。
3. 频率：物理学中，物体振动的快慢用振动的次数与所用时间来表示，称为。其单位是，简称，用符号表示。若物体每秒振动1次，则其振动频率为。

1. 高低
2. 快慢 快
3. 之比 频率 赫兹 赫 Hz 1 Hz

【分析】
本题考查音调相关的基础概念，需结合声学中音调的定义、影响因素及频率的定义等知识点，回忆教材中的标准表述，逐个分析每个小题的空缺处，完成填空。
【解析】
1. 根据音调的定义，声音的高低称为音调，因此空缺处填“高低”；
2. 音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调越高，因此依次填“快慢”“快”；
3. 物理学中，物体振动的快慢用振动的次数与所用时间之比来表示，称为频率；其单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示；若物体每秒振动1次，则振动频率为1 Hz，因此依次填“之比”“频率”“赫兹”“赫”“Hz”“1 Hz”。
【答案】
1. 高低；2. 快慢、快；3. 之比、频率、赫兹、赫、Hz、1 Hz
【知识点】
音调、频率
【点评】
本题是声学部分的基础概念填空题，主要考查对音调、频率相关定义及关系的识记，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.9

三、音色
1. 乐队演奏时，闭上眼睛我们也能准确地分辨出唢呐和二胡发出的声音，这是因为唢呐和二胡发出的声音都有自己的特色，即声音的音色不同，音色也叫，反映了声音的和。
2. 不同物体发出的声音，其音色一般是的。因此，我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等。

1. 音品 品质 特色
2. 不同

【分析】本题考查音色的基础概念，解题时需牢记音色的别称、反映的声音属性，以及音色的特性。第1问需明确音色的别名，以及音色所体现的声音的两个属性；第2问需掌握不同发声体音色的特点，以此区分不同发声体。
【解析】1. 音色是声音的特性之一，它也叫音品，反映了声音的品质和特色，这是声学中的基础定义；2. 不同物体的材料、结构不同，发出声音的音色一般不同，因此可以通过音色区分不同的发声体，如不同乐器、不同人的声音。
【答案】1. 音品 品质 特色 2. 不同
【知识点】音色 声音的特性
【点评】本题为声学基础概念题，直接考查教材中关于音色的核心知识点，属于识记类题目，难度较低，只要熟练掌握相关基础知识即可正确作答。
【难度系数】0.8

[典例1]如图(甲)所示,小明将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,发现乒乓球会被音叉弹开,如果让音叉发出更大的声音,重复实验,会发现乒乓球被弹开的距离更大,说明声音的响度与音叉的有关。小明利用示波器来显示音叉发出声音的波形,如图(乙)所示,发现音叉发出声音的明显在变化。

(甲) (乙)
[变式1]下列词语中,形容声音响度小的是（）

A.震耳欲聋
B.声如洪钟
C.轻声细语
D.鼾声如雷

1. 振幅 2. 响度 3. C

【分析】
首先，典例部分需明确声音的响度与振幅的关系：音叉发声时振动，振幅是振动的幅度，响度大小由振幅决定，振幅越大，响度越大；示波器的波形中，振幅对应响度，振幅变化则响度变化。变式部分需辨析成语对应的声音特性，区分响度大小的表述。
【解析】
典例1：
1. 音叉发声越大时，乒乓球被弹开距离越大，说明音叉振动幅度（振幅）越大，因此声音的响度与音叉的振幅有关；
2. 示波器波形的振幅反映响度，图乙中波形振幅变化，说明音叉发出声音的响度明显变化。
变式1：
A. 震耳欲聋形容声音大，响度大；
B. 声如洪钟形容声音大，响度大；
C. 轻声细语形容声音小，响度小；
D. 鼾声如雷形容声音大，响度大；
因此选C。
【答案】
振幅；响度；C
【知识点】
声音的响度、振幅与响度的关系
【点评】
本题结合实验和成语考查声音的响度知识，属于基础题型，需掌握响度的影响因素及常见词语的声音特性辨析。
【难度系数】
0.8

[典例2]（2025 山东）“五四”来临之际，学校举办了“青春与祖国共成长”校园合唱比赛。某班合唱队有高音、中音、低音三个声部。这里的“高”“中”“低”是指声音的（）

A.振幅
B.响度
C.音调
D.音色

C

【分析】要解决这道题，需先明确声音的三个特性：音调、响度、音色的定义及区别。音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱，由振幅和距离决定；音色指声音的品质特色，由发声体的材料、结构决定。题目中“高音、中音、低音”描述的是声音的高低，需对应到音调这一特性，进而选出正确选项。
【解析】逐一分析选项：A选项振幅是影响响度的因素，并非声音的特性，不符合题意；B选项响度是声音的强弱，与题目中“高低”描述不符，排除；C选项音调是声音的高低，符合合唱中高音、中音、低音的描述，正确；D选项音色是声音的特色，与高低无关，排除。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】声音的特性；音调
【点评】本题考查声音特性的区分，属于声学基础题，需准确掌握三个特性的概念，避免混淆“高低音”与“响度”，是学生应熟练掌握的知识点。
【难度系数】0.8

[变式2]徐州柳琴戏深受当地群众喜爱，其主要伴奏乐器是柳琴。演奏时，用手按压琴弦的不同位置，可以改变琴声的。根据的不同，听众还能分辨出其他伴奏乐器。

1. 音调 2. 音色

【分析】
要解答本题，需掌握声音的三个特性（音调、响度、音色）的影响因素：按压琴弦不同位置时，改变的是琴弦振动部分的长度，进而影响振动频率，频率决定音调；不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，可用于区分不同发声体。
【解析】
演奏柳琴时，用手按压琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，使琴弦振动的频率发生变化，而音调由振动频率决定，因此琴声的音调会改变；不同伴奏乐器的材料、结构存在差异，发出声音的音色不同，所以听众能根据音色的不同分辨出其他伴奏乐器。
【答案】
音调；音色
【知识点】
声音的特性、音调、音色
【点评】
本题结合生活中的乐器实例，考查声音特性的实际应用，属于基础知识点的考查，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8