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1.选择恰当的材料,设计并制作模型,能直观地表现不同细胞的结构与功能。某兴趣小组在制作植物细胞模型时选用了小木箱、网眼很细的细纱网、鸡蛋、一小袋糖水、红色葡萄干和绿色的新鲜蚕豆粒等。上述材料中可代表细胞膜和液泡的是()。
A.小木箱和鸡蛋
B.网眼很细的细纱网和一小袋糖水
C.小木箱和红色葡萄干
D.网眼很细的细纱网和绿色的新鲜蚕豆粒
A.小木箱和鸡蛋
B.网眼很细的细纱网和一小袋糖水
C.小木箱和红色葡萄干
D.网眼很细的细纱网和绿色的新鲜蚕豆粒
答案
B
解析
植物细胞的细胞膜能控制物质进出，网眼很细的细纱网可允许部分物质透过，能模拟细胞膜；液泡内的细胞液溶解有糖分等多种物质，一小袋糖水可模拟液泡。小木箱对应细胞壁，鸡蛋可对应细胞核，红色葡萄干可模拟线粒体，绿色新鲜蚕豆粒可模拟叶绿体，因此符合要求的是B选项。
2.制作细胞模型是学习细胞基本结构的一种方法，某同学准备了精细食盐、乒乓球、红豆、塑料袋等材料来制作动物细胞模型。下列说法错误的是()。
A.用塑料袋模拟细胞膜，它具有控制物质进出细胞的作用
B.将食盐倒入塑料袋中，用食盐来模拟生命活动的场所——细胞质
C.用扎满孔的乒乓球模拟生命活动的控制中心——细胞核
D.用红豆来模拟动物细胞中的能量转换器——叶绿体
A.用塑料袋模拟细胞膜，它具有控制物质进出细胞的作用
B.将食盐倒入塑料袋中，用食盐来模拟生命活动的场所——细胞质
C.用扎满孔的乒乓球模拟生命活动的控制中心——细胞核
D.用红豆来模拟动物细胞中的能量转换器——叶绿体
答案
D
解析
动物细胞的基本结构包含细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体，不存在叶绿体。A选项：塑料袋可模拟细胞膜，细胞膜具有控制物质进出细胞的作用，表述正确；B选项：塑料袋内的食盐可模拟细胞质，细胞质是细胞生命活动的场所，表述正确；C选项：扎满孔的乒乓球可模拟细胞核，细胞核是细胞生命活动的控制中心，表述正确；D选项：动物细胞没有叶绿体这一能量转换器，该说法错误。本题要求选出错误的说法。
3.综合实践项目制作细胞模型。在制作细胞模型的实践活动中,同学们设计了不同的方案。
方案一:用彩泥制作细胞模型。
方案二:用卡纸、彩笔、剪刀、胶水等设计制作细胞模型的立体贺卡。
方案三:利用3D(三维)打印技术制作细胞模型。
(一)第一小组采用方案一,制作模型如下。
(1)该小组制作的是(填“动物”或“植物”)细胞模型。
(2)制作模型中b应该标注为。
(二)第二小组采用方案二,制作过程如下:
①在卡纸上画出细胞结构轮廓,涂上不同颜色后,用剪刀剪掉多余部分。
②部分结构按轮廓依次缩小再剪几张。
③使用胶水将代表结构的卡纸粘在折纸上(如图1)。
④倒立进行展示。
(3)将代表结构的卡纸粘在折纸上,其目的是更好地展示细胞的(填“立体”或“平面”)结构。
(4)图2展示的是(填“动物”或“植物”)细胞模型。c表示的结构是。
(三)第三小组采用方案三,在教师的帮助下打印模型结构如下图。
(5)模型中代表染色体结构的是(填字母);表示叶绿体的是。(填字母)
(四)交流评价
同学们经过交流,设计如下评价表。
(6)评价小组的同学们认为:第小组制作的模型最具科学性和艺术性。
(7)对照评价表,第一小组的同学在自我评价中认为:模型的存在欠缺,体现在模型中(合理即可)。
(五)改进创新
(8)第一小组的同学们借鉴第二小组的方案,使用纸围成一圈用来表示细胞膜。使用纸表示细胞膜,体现细胞膜的结构特点是(填“厚”或“薄”)。小萌同学进一步提出,可以在纸上扎一些小孔,能更好地体现细胞膜的功能。
(9)同学们经过讨论,又进行了如下制作。
①用透明塑料盒、透明薄膜、水、红枣、绿豆、透明纤维(起固定作用)等制作了植物细胞。其中用塑料盒代替,红枣代替,塑料盒和薄膜都用透明材质的目的是。
②制作动物细胞模型时:环形切开桃子,保留完整桃核,在果肉上镶嵌一些绿豆。则最外层的果皮代表。
经过实践活动,同学们既享受到生物知识的探究乐趣,又提升了动手实践能力。
方案一:用彩泥制作细胞模型。
方案二:用卡纸、彩笔、剪刀、胶水等设计制作细胞模型的立体贺卡。
方案三:利用3D(三维)打印技术制作细胞模型。
(一)第一小组采用方案一,制作模型如下。
(1)该小组制作的是(填“动物”或“植物”)细胞模型。
(2)制作模型中b应该标注为。
(二)第二小组采用方案二,制作过程如下:
①在卡纸上画出细胞结构轮廓,涂上不同颜色后,用剪刀剪掉多余部分。
②部分结构按轮廓依次缩小再剪几张。
③使用胶水将代表结构的卡纸粘在折纸上(如图1)。
④倒立进行展示。
(3)将代表结构的卡纸粘在折纸上,其目的是更好地展示细胞的(填“立体”或“平面”)结构。
(4)图2展示的是(填“动物”或“植物”)细胞模型。c表示的结构是。
(三)第三小组采用方案三,在教师的帮助下打印模型结构如下图。
(5)模型中代表染色体结构的是(填字母);表示叶绿体的是。(填字母)
(四)交流评价
同学们经过交流,设计如下评价表。
(6)评价小组的同学们认为:第小组制作的模型最具科学性和艺术性。
(7)对照评价表,第一小组的同学在自我评价中认为:模型的存在欠缺,体现在模型中(合理即可)。
(五)改进创新
(8)第一小组的同学们借鉴第二小组的方案,使用纸围成一圈用来表示细胞膜。使用纸表示细胞膜,体现细胞膜的结构特点是(填“厚”或“薄”)。小萌同学进一步提出,可以在纸上扎一些小孔,能更好地体现细胞膜的功能。
(9)同学们经过讨论,又进行了如下制作。
①用透明塑料盒、透明薄膜、水、红枣、绿豆、透明纤维(起固定作用)等制作了植物细胞。其中用塑料盒代替,红枣代替,塑料盒和薄膜都用透明材质的目的是。
②制作动物细胞模型时:环形切开桃子,保留完整桃核,在果肉上镶嵌一些绿豆。则最外层的果皮代表。
经过实践活动,同学们既享受到生物知识的探究乐趣,又提升了动手实践能力。
答案
(1) 植物
(2) 细胞核
(3) 立体
(4) 动物；线粒体
(5) e；f
(6) 三
(7) 科学性；缺少线粒体（合理即可）
(8) 薄；控制物质进出
(9) ①细胞壁；细胞核；便于观察细胞内部的结构 ②细胞膜
(2) 细胞核
(3) 立体
(4) 动物；线粒体
(5) e；f
(6) 三
(7) 科学性；缺少线粒体（合理即可）
(8) 薄；控制物质进出
(9) ①细胞壁；细胞核；便于观察细胞内部的结构 ②细胞膜
解析
(1) 该细胞模型外层有带突起的细胞壁结构，同时存在大的中央液泡，符合植物细胞的特征，因此属于植物细胞模型。
(2) 结构b是细胞内颜色较深的球状核心结构，对应细胞的细胞核，是细胞生命活动的控制中心。
(3) 将不同轮廓的卡纸分层粘在折叠的折纸上，利用折纸的支撑让不同细胞结构形成空间层次，目的是展示细胞的立体结构。
(4) 图2的细胞没有细胞壁、大液泡、叶绿体等植物细胞特有结构，属于动物细胞模型；c是分布在细胞质中的点状结构，代表线粒体。
(5) 染色体是细胞核内的遗传物质载体，对应图中的e结构；叶绿体是椭球形的光合结构，对应图中的f结构。
(6) 第三小组利用3D打印技术制作的模型，结构完整精准，做工精细，最符合科学性和艺术性的评价标准。
(7) 对照评价表，第一小组的模型科学性存在欠缺，比如模型中缺少线粒体、叶绿体等应有的细胞结构，结构完整性不足。
(8) 细胞膜的结构特点是薄，用薄纸制作可以体现该特点；在纸上扎小孔，能模拟细胞膜允许部分物质通过的特性，体现细胞膜控制物质进出的功能。
(9) ①植物细胞最外层的塑料盒起到支持保护作用，代替细胞壁；红枣是球状的核心结构，代替细胞核；塑料盒和薄膜使用透明材质，目的是便于观察模型内部的各个细胞结构。②动物细胞最外层的果皮起到边界包裹作用，代表细胞膜。
(2) 结构b是细胞内颜色较深的球状核心结构，对应细胞的细胞核，是细胞生命活动的控制中心。
(3) 将不同轮廓的卡纸分层粘在折叠的折纸上，利用折纸的支撑让不同细胞结构形成空间层次，目的是展示细胞的立体结构。
(4) 图2的细胞没有细胞壁、大液泡、叶绿体等植物细胞特有结构，属于动物细胞模型；c是分布在细胞质中的点状结构，代表线粒体。
(5) 染色体是细胞核内的遗传物质载体，对应图中的e结构；叶绿体是椭球形的光合结构，对应图中的f结构。
(6) 第三小组利用3D打印技术制作的模型，结构完整精准，做工精细，最符合科学性和艺术性的评价标准。
(7) 对照评价表，第一小组的模型科学性存在欠缺，比如模型中缺少线粒体、叶绿体等应有的细胞结构，结构完整性不足。
(8) 细胞膜的结构特点是薄，用薄纸制作可以体现该特点；在纸上扎小孔，能模拟细胞膜允许部分物质通过的特性，体现细胞膜控制物质进出的功能。
(9) ①植物细胞最外层的塑料盒起到支持保护作用，代替细胞壁；红枣是球状的核心结构，代替细胞核；塑料盒和薄膜使用透明材质，目的是便于观察模型内部的各个细胞结构。②动物细胞最外层的果皮起到边界包裹作用，代表细胞膜。
