1.结合教材相关内容回答下列问题。
(1)海尔蒙特通过柳苗实验得出结论：才是使植物增重的物质。
(2)普里斯特利通过实验得到结论：植物能够因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
(3)英格豪斯通过实验证明：植物只有在下才能净化空气。他还发现，光照下的植物能够。
(4)萨克斯等科学家通过实验证实：植物在光照下不但能够释放氧气，而且能够合成等有机物。

(1) 水
(2) 更新
(3) 光照；释放氧气
(4) 淀粉

本题考查光合作用相关的经典探究实验结论，对应北师大版七年级上册教材知识点逐一梳理：
(1)海尔蒙特的柳苗实验中，5年内仅给柳树浇灌雨水，最终柳苗增重的质量远大于土壤减少的质量，由此得出水是使植物增重的物质。
(2)普里斯特利的对照实验显示，放入植物的密闭容器中，燃烧的蜡烛不会快速熄灭、小鼠可以正常存活，证明植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
(3)英格豪斯多次重复普里斯特利的实验，发现植物只有在光照下才能净化空气，同时还发现光照下的植物能够释放氧气。
(4)萨克斯通过半叶遮光实验，对叶片做淀粉遇碘变蓝的检测，证实植物在光照下不仅能释放氧气，还可以合成淀粉等有机物。

2.结合教材实验回答下列问题。
(1)黑暗处理:将盆栽天竺葵置于2~3天。
(2)选叶遮光:选1~2片叶片,用不透光纸从叶上、下两面遮盖住。
(3)照光:将上述实验材料置于2~3 h。
(4)酒精脱色:摘取一片部分遮光的叶片,除去不透光纸,放入盛有酒精的小烧杯里(酒精要浸没叶)。将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中,用酒精灯加热。
(5)漂洗:用漂洗叶片。
(6)染色:滴加,片刻后,再用水洗去,观察叶颜色的变化。
(7)经过部分遮光处理的绿叶遇碘液后,照光部分呈,遮光部分。这说明,是光合作用的产物,是光合作用的必需条件。

(1) 黑暗处
(2) 叶片的一部分
(3) 阳光下
(4) 隔水（水浴）
(5) 清水
(6) 碘液
(7) 蓝色；不变蓝；淀粉；光

本题是北师大版七年级上册“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验相关填空，结合实验操作规范和原理作答：
1. 黑暗处理的目的是耗尽叶片中原有的淀粉，避免原有淀粉干扰实验结果，需将盆栽天竺葵置于黑暗处2~3天；
2. 选叶遮光时用不透光纸遮盖叶片的一部分，可和叶片未遮光部分形成对照实验；
3. 后续需要让叶片进行光合作用制造淀粉，要将实验材料置于阳光下2~3小时；
4. 酒精属于易燃物，直接明火加热易引发燃烧危险，因此需隔水（水浴）加热完成叶片脱色；
5. 脱色后要用清水漂洗叶片，去除叶片表面残留的酒精等杂质；
6. 该实验利用淀粉遇碘变蓝的特性检测淀粉，因此染色步骤滴加碘液；
7. 照光部分可正常进行光合作用产生淀粉，遇碘液后呈蓝色；遮光部分无法进行光合作用，没有淀粉生成，遇碘液不变蓝；实验最终证明淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。

3.金鱼藻在光下产生的气体能够使带火星的木条。这说明，也是光合作用的产物。

复燃；氧气

这是验证光合作用产物的经典实验，氧气有助燃的特性，金鱼藻在光下进行光合作用释放的气体为氧气，该气体可以使带火星的木条复燃，由此证明氧气是光合作用的产物之一。

4.银边天竺葵等植物的叶,只有部分在光下合成淀粉。这说明,可能是光
合作用的场所。
验证光合作用需要二氧化碳
5.加氢氧化钠溶液的实验装置里的叶用碘液处理后,(填“变”或“不变”)蓝色,这说明光合作用需要。
光合作用反应式
6.结合教材相关内容回答下列问题。
(1)光合作用可以用反应式:。
(2)光合作用过程包含两种变化:一是物质转变,即二氧化碳和水等简单的转变成淀粉等复杂的;二是能量转化,即光能转化为贮存在有机物中的。

4. 绿色；叶绿体
5. 不变；二氧化碳
6. (1) $\ce{二氧化碳 + 水 \xrightarrow[叶绿体]{光} 有机物(储存能量) + 氧气}$
(2) 无机物；有机物；化学能

4. 银边天竺葵的银边部分不含叶绿体，只有叶片的绿色部分含有叶绿体，实验中只有绿色部分可在光下合成淀粉，由此可证明叶绿体是光合作用的场所。
5. 氢氧化钠溶液可以吸收装置内的二氧化碳，叶片因缺少光合作用的原料二氧化碳无法合成淀粉，因此用碘液处理后不会变蓝，该实验验证了光合作用需要二氧化碳。
6. (1) 光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，同时释放氧气的过程，对应反应式符合教材规范表述。
(2) 光合作用的实质包含两种变化：物质转变是将二氧化碳和水这类简单的无机物转化为淀粉等复杂的有机物；能量转化是将光能转化为储存在有机物中的化学能。