包公拷问青石板
有一回,包公坐轿子出去办事,从大街上经过。
一个小孩子坐在一块青石板上,身旁放着一只竹篮,两手捂着脸,呜呜地哭着。包公听见了这孩子的哭声,就吩咐停了轿,把孩子叫到轿前,问道:“孩子,你有什么冤屈? 为什么哭得这样伤心?”那孩子回答道:“我是卖油炸糕的,今天早晨,在大街上卖了二百文钱,放在篮子里。刚才因为有人在这里变戏法,我就站在这块青石板上,看了一会儿热闹。我看完以后,往篮子里一看,钱不见了。”说着,又呜呜地哭起来。包公听了这孩子的话,在轿里皱着眉头想了一会儿,对孩子说:“你的钱放在篮子里,你刚才又站在青石板上,钱没有了,这一定是青石板偷的。衙役,把孩子和青石板一同带到县衙去审问。”
包公要审问青石板,这件事情一传十,十传百,顷刻之间满街的人都知道了。许多人都感到奇怪,就跟到县衙里去,要听听包公怎样审问。包公进了衙门,升了堂,叫人把青石板放在公案前面。孩子就站在青石板的一旁,听审案的老百姓都围在大堂两边。
包公坐在堂上,开始审问:“青石板,你偷了孩子的钱,若不照实讲来,我就动刑拷打啦!”青石板还是青石板,一点儿动静也没有。包公拍案大怒,叫衙役动手打青石板。堂前的老百姓听了,一个个想笑又不敢笑。只见两个衙役抡起板子,打了几下,板子就断了。这时大堂两边的老百姓忍不住哄堂大笑起来。
包公不但不笑,还把惊堂木一拍,说:“你们好没规矩,怎么敢在大堂上这样大惊小怪! 衙役们,把大门关上,不准他们回去!”那些老百姓看见包公动怒,就连忙跪下求饶。包公说:“饶也使得,只是你们每人必须拿出一枚铜钱,我才可放你们出去。”包公叫衙役抬来一缸水,让百姓把钱丢到水缸里,并且亲自站在水缸旁边看。一连几个人把钱丢到水缸里,都太平无事,包公将铜钱归还给他们,把他们放出了衙门。接着,一个人也把钱投进水缸里。包公向水面上望,看见水面上漂起了一片油花。包公就对这人说:“你偷了孩子的钱,快快招来!”
那人大吃一惊,吓得浑身发抖。包公又叫衙役搜查,果然从那人身上搜出一百九十九文钱,连他投在缸里的钱计算在内,共二百文。
第一张图片内容
批注好习惯
【好描写】
运用动作、语言描写，表现出包公关心百姓的形象特点，同时引出孩子丢钱的事件。
【有疑问】
包公真的认为孩子的钱是青石板偷的吗？
【好词语】
(预留横线，无内容)
【有体会】
包公通过水面上漂起油花确认了谁是小偷，从中我体会到了包公破案时的机智和果断。
第二张图片内容
第三周
包公把这二百文钱如数还给那个卖油炸糕的孩子，接着叫衙役把偷钱的贼狠狠地打了一顿板子，赶出衙门。
那些围观的老百姓，到这时才知道包公为什么要拷问青石板，一个个都从心里敬佩包公。
(有改动)
1. 整体感知 阅读文章，请你以包公的行为为线索，梳理包公破案的过程。(4分)

(流程图内容)
① 作出假设：青石板偷钱
↓
让围观百姓每人拿出一枚铜钱投进水缸，②
→ 水面没有油花 → ③
→ ④ → 锁定嫌疑人 → 命令衙役搜查偷钱的贼，搜出孩子被盗的钱
2. 形成解释 下列对包公破案过程中的细节的分析不正确的是哪一项？(2分) ()
A.包公了解了孩子丢失钱的过程，这些信息为他后续的破案奠定了基础。
B.包公让衙役们把门关上，不让百姓回去，是为了查案而演戏，并未真的动怒。
C.包公要求围观百姓每人拿出一枚铜钱投入水缸，是对百姓无礼行为的惩罚。
D.包公通过巧妙布局，观察百姓反应并利用科学原理，逐步找出了真相。
3. 形成解释 包公为什么要拷问青石板？请结合文章内容说一说。(2分)

4. 评价鉴赏 文章为何多次写到百姓的反应？下列说法不正确的是哪一项？(2分) ()
A.从好奇围观到哄堂大笑，百姓的反应增强了故事的可读性。
B.百姓的反应推动了情节的发展，使包公审案的过程顺利进行。
C.通过描写百姓前后反应的变化，侧面突出了包公作为好官、智者的形象。
D.描写百姓的反应，是为了体现包公审案时喧闹嘈杂的环境，增强故事的真实性。
5. 评价鉴赏 你从文中明白了什么道理呢？请结合文章内容说一说。(2分)

6. 创意运用 文中有些情节写得很简略，请你从下面的情节中选择一个，大胆想象，把所选情节写得更具体。(3分)
①包公叫衙役抬来一缸水，让百姓把钱丢到水缸里，并且亲自站在水缸旁边看。
②那人大吃一惊，吓得浑身发抖。
我选择复述情节(填序号)：

1. ①审问并下令拷打青石板 ②亲自观察水面有无异常 ③归还铜钱,放出衙门 ④水面出现油花
2. C
3. 拷问青石板这一事情荒唐又新奇,能吸引老百姓主动跑到县衙看热闹;偷钱的人可能会想看看自己偷钱的事情有没有被发现,混在人群里跟着过来,在不知不觉中落入包公设下的圈套。
4. D
5. 答案(示例)在遇到棘手的事情时,要仔细观察,冷静分析,理智思考,善于用智慧解决问题。正如包公抓住了“卖油炸糕的孩子的钱会沾上油”这一细节,并运用了拷问青石板这一巧妙方法吸引人们围观,最终精准找到了小偷。
“三段式” 解析
第一步:明考点,知考向
谈启示
第二步:学方法,理思路
结合文章内容,谈谈获得的启示。
本文主要讲了包公通过拷问青石板这一看似荒诞的行为,巧妙地引出了偷钱贼,最终为孩子找回了丢失的钱,惩罚偷钱贼的故事。在谈启示时,我们要紧紧围绕故事中的具体事件来思考。比如,从包公拷问青石板,以及根据“卖油炸糕的孩子的钱会沾上油”的细节找出小偷的行为来谈启示:我们在遇到问题时,要仔细观察,理智思考,善于用智慧解决问题。作答时,根据自己的理解,联系文章内容,写出获得的启示即可。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。
6. 答案(示例1)① 包公一声令下,衙役迅速抬来一缸清水,置于大堂中央,水面平静如镜。百姓们依次上前,面色紧张,颤抖着手将铜钱投入水缸。包公紧盯着水面,观察着每一枚铜钱落入水中的细节。
(示例2)② 偷钱贼被当场抓住,脸色骤变,豆大的汗珠滚落,双腿发软,几乎要瘫倒在地。他声音颤抖,试图辩解,但包公厉声打断了他,并命衙役搜查其身。
“三段式” 解析
第一步:明考点,知考向
创造性复述
第二步:学方法,理思路
先选出要复述的情节;再结合文章内容,发挥想象,把简略的情节写具体。
首先,选出要复述的情节。阅读题目可知,情节①是包公办案件时利用水来判断谁是偷钱贼的描写;情节②是包公指认了偷钱贼后,偷钱贼的表现。从中任选一个即可。
其次,把简略的情节写具体。如选择复述情节①,可从衙役们抬水缸的过程,百姓们投钱的动作、神态,以及包公观察水面时的神态等角度进行想象;如复述情节②,可从偷钱贼被包公揭穿时的心理、动作、神态,以及包公的反应等角度进行想象。从多角度想象画面,并将想象的具体情景用流畅的语言写出来。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。