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例1 (2025·甘孜中考)同学们进行了如图所示燃烧条件的探究实验(白磷着火点为$40\ {°Celsius }$,红磷着火点为$260\ {°Celsius }$)。下列说法正确的是 （
A.①处白磷不燃烧,因未达到着火点
B.②处红磷未燃烧,因其不是可燃物
C.③处白磷燃烧,因其与氧气接触且达到着火点
D.该实验不会造成空气污染
C
）A.①处白磷不燃烧,因未达到着火点
B.②处红磷未燃烧,因其不是可燃物
C.③处白磷燃烧,因其与氧气接触且达到着火点
D.该实验不会造成空气污染
答案
①处白磷温度达到了着火点,但没有与氧气接触,故不燃烧,A错误;②处红磷未燃烧是因为温度没有达到其着火点,B错误;③处白磷与氧气接触且温度达到了着火点,故燃烧,C正确;铜片上的白磷燃烧生成的$\ce{P_{2}O_{5}}$会污染空气,D错误。
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需先明确燃烧的三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。再结合实验中各物质的状态、温度、是否接触氧气逐一分析：①处是80℃热水中的白磷（可燃物），温度达到白磷着火点40℃，但未接触氧气，不燃烧；②处是铜片上的红磷（可燃物），接触氧气，但温度80℃低于红磷着火点260℃，不燃烧；③处是铜片上的白磷（可燃物），接触氧气，温度80℃达到白磷着火点，能燃烧；另外，白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，会污染空气。
【解析】
根据燃烧的条件逐一分析选项：
A选项：①处白磷是可燃物，温度达到着火点，但未与氧气接触，所以不燃烧，并非未达到着火点，A错误；
B选项：②处红磷是可燃物，未燃烧是因为温度未达到其着火点，不是因为不是可燃物，B错误；
C选项：③处白磷是可燃物，与氧气接触，且温度达到白磷的着火点，满足燃烧的三个条件，因此燃烧，C正确；
D选项：白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，会造成空气污染，D错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、空气污染
【点评】
本题通过对比实验探究燃烧的条件，是中考常见基础题型，需准确掌握燃烧的三个条件，结合物质的着火点分析，同时了解白磷燃烧产物的性质，整体难度不大。
【难度系数】
0.7
要判断各选项的正误，需先明确燃烧的三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。再结合实验中各物质的状态、温度、是否接触氧气逐一分析：①处是80℃热水中的白磷（可燃物），温度达到白磷着火点40℃，但未接触氧气，不燃烧；②处是铜片上的红磷（可燃物），接触氧气，但温度80℃低于红磷着火点260℃，不燃烧；③处是铜片上的白磷（可燃物），接触氧气，温度80℃达到白磷着火点，能燃烧；另外，白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，会污染空气。
【解析】
根据燃烧的条件逐一分析选项：
A选项：①处白磷是可燃物，温度达到着火点，但未与氧气接触，所以不燃烧，并非未达到着火点，A错误；
B选项：②处红磷是可燃物，未燃烧是因为温度未达到其着火点，不是因为不是可燃物，B错误；
C选项：③处白磷是可燃物，与氧气接触，且温度达到白磷的着火点，满足燃烧的三个条件，因此燃烧，C正确；
D选项：白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，会造成空气污染，D错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、空气污染
【点评】
本题通过对比实验探究燃烧的条件，是中考常见基础题型，需准确掌握燃烧的三个条件，结合物质的着火点分析，同时了解白磷燃烧产物的性质，整体难度不大。
【难度系数】
0.7
1. 白磷和五氧化二磷都具有毒性,某小组利用下图所示的改进装置对燃烧条件进行探究。实验时先打开弹簧夹,向左推动注射器活塞,观察到烧瓶中白磷周围产生火星;实验后利用酸性高锰酸钾溶液吸收残留的白磷。下列分析正确的是（
A.热水的作用只是吸收有毒的五氧化二磷
B.过氧化钠与水接触后发生反应生成氧气
C.为了吸收白磷,需要将注射器活塞继续向左推
D.该实验探究的燃烧条件之一是可燃物燃烧需要达到其着火点
B
）A.热水的作用只是吸收有毒的五氧化二磷
B.过氧化钠与水接触后发生反应生成氧气
C.为了吸收白磷,需要将注射器活塞继续向左推
D.该实验探究的燃烧条件之一是可燃物燃烧需要达到其着火点
答案
热水可以吸收有毒的五氧化二磷,同时还具有加热白磷和隔绝氧气的作用,A错误;向左推动注射器活塞,观察到烧瓶中白磷周围产生火星,说明过氧化钠与水反应生成了氧气,B正确;用酸性高锰酸钾溶液吸收白磷,溶液要倒吸到烧瓶中,故注射器活塞应向右拉,使烧瓶内压强减小,酸性高锰酸钾溶液倒吸,C错误;通过实验装置可以判断此实验探究的燃烧条件之一是需要有氧气,D错误。
解析
【分析】本题围绕燃烧条件探究和相关物质反应展开，需结合实验装置、物质性质逐一分析选项：明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），过氧化钠与水的反应产物，以及酸性高锰酸钾吸收白磷的操作原理，据此判断各选项正误。
【解析】逐一分析选项：
A. 热水的作用：80℃热水除了吸收有毒的五氧化二磷，还能加热白磷使其温度达到着火点，同时热水隔绝了白磷与氧气，并非仅吸收五氧化二磷，故A错误；
B. 向左推动注射器活塞时，注射器中的水进入试管与过氧化钠反应，生成氧气，氧气进入烧瓶后，白磷（温度已达着火点）接触氧气发生燃烧，产生火星，说明过氧化钠与水反应生成氧气，故B正确；
C. 要让酸性高锰酸钾溶液吸收残留白磷，需使酸性高锰酸钾溶液倒吸入烧瓶，应减小烧瓶内压强，即向右拉注射器活塞，使装置内压强减小，酸性高锰酸钾溶液倒吸，而非向左推活塞，故C错误；
D. 实验中，白磷是可燃物，80℃热水已使温度达到白磷着火点，原本热水隔绝氧气，白磷不燃烧；当过氧化钠反应生成氧气进入烧瓶后，白磷燃烧，说明探究的燃烧条件是可燃物燃烧需要与氧气接触，而非达到着火点，故D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧条件、过氧化钠性质、实验操作
【点评】本题结合改进实验装置考查燃烧条件和物质反应，要求学生理解实验设计逻辑，分析操作与现象的对应关系，需细致辨析选项细节，考查实验探究能力。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析选项：
A. 热水的作用：80℃热水除了吸收有毒的五氧化二磷，还能加热白磷使其温度达到着火点，同时热水隔绝了白磷与氧气，并非仅吸收五氧化二磷，故A错误；
B. 向左推动注射器活塞时，注射器中的水进入试管与过氧化钠反应，生成氧气，氧气进入烧瓶后，白磷（温度已达着火点）接触氧气发生燃烧，产生火星，说明过氧化钠与水反应生成氧气，故B正确；
C. 要让酸性高锰酸钾溶液吸收残留白磷，需使酸性高锰酸钾溶液倒吸入烧瓶，应减小烧瓶内压强，即向右拉注射器活塞，使装置内压强减小，酸性高锰酸钾溶液倒吸，而非向左推活塞，故C错误；
D. 实验中，白磷是可燃物，80℃热水已使温度达到白磷着火点，原本热水隔绝氧气，白磷不燃烧；当过氧化钠反应生成氧气进入烧瓶后，白磷燃烧，说明探究的燃烧条件是可燃物燃烧需要与氧气接触，而非达到着火点，故D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧条件、过氧化钠性质、实验操作
【点评】本题结合改进实验装置考查燃烧条件和物质反应，要求学生理解实验设计逻辑，分析操作与现象的对应关系，需细致辨析选项细节，考查实验探究能力。
【难度系数】0.5
例2 （2024·辽宁中考）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（
A.用水浇灭燃着的木柴——降低着火点
B.用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气
C.设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度
D.红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物
B
）A.用水浇灭燃着的木柴——降低着火点
B.用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气
C.设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度
D.红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物
答案
用水浇灭燃着的木柴,其灭火原理是降低木柴的温度至着火点以下,A错误;用烧杯罩住点燃的蜡烛,蜡烛熄灭,其灭火原理是隔绝空气,B正确;设置隔离带,防止森林火灾蔓延,其灭火原理是隔离可燃物,C错误;红磷放置在空气中没有燃烧,是因为温度没有达到红磷的着火点,D错误。
解析
【分析】本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题思路是：先明确燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），灭火的原理是破坏燃烧的任一条件；再逐一分析每个选项，判断其灭火或燃烧现象对应的原理是否正确，注意区分“着火点是物质固有属性，不能降低”以及不同灭火措施的原理差异。
【解析】燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②与氧气（或空气）接触、③温度达到可燃物的着火点；灭火只需破坏其中一个条件即可。
A选项：用水浇灭燃着的木柴，是利用水蒸发吸热使木柴温度降低至其着火点以下，着火点是物质的固有属性，一般无法改变，故A错误；
B选项：用烧杯罩住点燃的蜡烛，烧杯内的氧气被消耗，蜡烛因隔绝空气（氧气）而熄灭，符合灭火原理，故B正确；
C选项：设置隔离带，是将燃烧区域的可燃物与未燃烧区域隔离，从而阻止火灾蔓延，原理是隔离可燃物，并非降低温度，故C错误；
D选项：红磷是可燃物，放置在空气中（与氧气接触）未燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点，故D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火的原理
【点评】本题为中考化学基础题型，主要考查燃烧条件与灭火原理的应用，易错点在于混淆“降低温度至着火点以下”和“降低着火点”，以及不同灭火措施对应原理的判断，整体难度不大，需准确掌握相关概念。
【难度系数】0.7
【解析】燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②与氧气（或空气）接触、③温度达到可燃物的着火点；灭火只需破坏其中一个条件即可。
A选项：用水浇灭燃着的木柴，是利用水蒸发吸热使木柴温度降低至其着火点以下，着火点是物质的固有属性，一般无法改变，故A错误；
B选项：用烧杯罩住点燃的蜡烛，烧杯内的氧气被消耗，蜡烛因隔绝空气（氧气）而熄灭，符合灭火原理，故B正确；
C选项：设置隔离带，是将燃烧区域的可燃物与未燃烧区域隔离，从而阻止火灾蔓延，原理是隔离可燃物，并非降低温度，故C错误；
D选项：红磷是可燃物，放置在空气中（与氧气接触）未燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点，故D错误。
【答案】B
【知识点】燃烧与灭火的原理
【点评】本题为中考化学基础题型，主要考查燃烧条件与灭火原理的应用，易错点在于混淆“降低温度至着火点以下”和“降低着火点”，以及不同灭火措施对应原理的判断，整体难度不大，需准确掌握相关概念。
【难度系数】0.7
2. 请根据如图回答问题：
(1)图①和②两种灭火方式的原理分别是：
①
(2)图③是往燃烧的油锅里加水，结果不但没有熄灭锅里的火，还造成图④的后果，其原因是
(1)图①和②两种灭火方式的原理分别是：
①
移走可燃物
，②降温到着火点以下
。(2)图③是往燃烧的油锅里加水，结果不但没有熄灭锅里的火，还造成图④的后果，其原因是
水的密度比油大,水的沸点比油低,导致暴沸,油滴飞溅出来,在空气中剧烈燃烧
，使燃烧更猛烈；正确熄灭油锅里火焰的方法是盖上锅盖(或加入大量青菜等)
。答案
(1)图①和②两种灭火方式的原理分别是隔离可燃物,使温度降低到着火点以下。(2)水的密度比油大下沉,水的沸点比油低导致暴沸,油滴飞溅出来在空气中剧烈燃烧;正确熄灭油锅里火焰的方法是盖上锅盖或加入大量青菜。
解析
【分析】
首先明确灭火的三大核心原理：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③使温度降低到可燃物的着火点以下。分析图①：关闭液化气阀门，切断了液化气（可燃物）的供应，属于隔离可燃物的灭火方式；图②：浇水灭火，水蒸发时吸收大量热量，使温度降低到可燃物的着火点以下，从而灭火。对于油锅里加水的情况，油的密度比水小，加水后水会下沉到油层底部，且水的沸点远低于油的沸点，遇高温油会迅速暴沸，将油滴带离油面，增大了油与空气的接触面积，导致燃烧更剧烈；油类火灾需通过隔绝氧气或降温的方式灭火，常见方法如盖锅盖、加青菜等。
【解析】
(1) 图①关闭液化气阀门，是通过切断可燃物的来源，利用了隔离可燃物的灭火原理；图②浇水灭火，水蒸发吸收热量，使温度降低到可燃物的着火点以下，利用了使温度降低到着火点以下的灭火原理。
(2) 油的密度比水小，往油锅里加水时，水会下沉到油层下方；水的沸点比油低，遇高温油会迅速暴沸，将油滴飞溅出来，油滴与空气接触更充分，导致燃烧更猛烈；正确熄灭油锅里火焰的方法是隔绝氧气，例如盖上锅盖，或加入大量青菜（降低温度同时隔绝部分氧气）。
【答案】
(1) 隔离可燃物；使温度降低到着火点以下 (2) 水的密度比油大下沉，水的沸点比油低导致暴沸，油滴飞溅出来在空气中剧烈燃烧；盖上锅盖（或加入大量青菜）
【知识点】
灭火原理、燃烧与灭火
【点评】
本题结合生活中的实际火灾场景，考查灭火原理的应用，需学生理解不同灭火方法的原理，同时明确油类火灾不能用水灭火的原因，题目贴近生活，侧重基础应用能力。
【难度系数】
0.3
首先明确灭火的三大核心原理：①清除或隔离可燃物；②隔绝氧气（或空气）；③使温度降低到可燃物的着火点以下。分析图①：关闭液化气阀门，切断了液化气（可燃物）的供应，属于隔离可燃物的灭火方式；图②：浇水灭火，水蒸发时吸收大量热量，使温度降低到可燃物的着火点以下，从而灭火。对于油锅里加水的情况，油的密度比水小，加水后水会下沉到油层底部，且水的沸点远低于油的沸点，遇高温油会迅速暴沸，将油滴带离油面，增大了油与空气的接触面积，导致燃烧更剧烈；油类火灾需通过隔绝氧气或降温的方式灭火，常见方法如盖锅盖、加青菜等。
【解析】
(1) 图①关闭液化气阀门，是通过切断可燃物的来源，利用了隔离可燃物的灭火原理；图②浇水灭火，水蒸发吸收热量，使温度降低到可燃物的着火点以下，利用了使温度降低到着火点以下的灭火原理。
(2) 油的密度比水小，往油锅里加水时，水会下沉到油层下方；水的沸点比油低，遇高温油会迅速暴沸，将油滴飞溅出来，油滴与空气接触更充分，导致燃烧更猛烈；正确熄灭油锅里火焰的方法是隔绝氧气，例如盖上锅盖，或加入大量青菜（降低温度同时隔绝部分氧气）。
【答案】
(1) 隔离可燃物；使温度降低到着火点以下 (2) 水的密度比油大下沉，水的沸点比油低导致暴沸，油滴飞溅出来在空气中剧烈燃烧；盖上锅盖（或加入大量青菜）
【知识点】
灭火原理、燃烧与灭火
【点评】
本题结合生活中的实际火灾场景，考查灭火原理的应用，需学生理解不同灭火方法的原理，同时明确油类火灾不能用水灭火的原因，题目贴近生活，侧重基础应用能力。
【难度系数】
0.3
例3 汽车工业的发展为人类带来了快捷和方便,但同时,汽车的发展也引起了能源消耗和空气污染。下列有关说法错误的是 （
A.机动车会排放一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物、细颗粒物等污染物
B.使用催化净化装置,可使有害气体转化为无害物质,降低尾气污染
C.汽油中加入适量乙醇,可适当节省石油资源,但不会减少尾气污染
D.开发新能源汽车,可有效降低汽车对空气的污染
C
）A.机动车会排放一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物、细颗粒物等污染物
B.使用催化净化装置,可使有害气体转化为无害物质,降低尾气污染
C.汽油中加入适量乙醇,可适当节省石油资源,但不会减少尾气污染
D.开发新能源汽车,可有效降低汽车对空气的污染
答案
在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料(车用乙醇汽油),可适当节省石油资源,并在一定程度上减少汽车尾气的污染。
解析
【分析】本题考查汽车尾气污染及防治的相关知识，需结合汽车尾气的污染物类型、常见防治措施的作用，逐一分析各选项说法的正误，找出错误选项。
【解析】A选项：机动车尾气中确实含有一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物、细颗粒物等污染物，该说法正确；B选项：催化净化装置能将尾气中的有害气体（如CO、氮氧化物）转化为无害的二氧化碳、氮气等物质，可降低尾气污染，该说法正确；C选项：乙醇燃烧生成二氧化碳和水，汽油中加入适量乙醇制成车用乙醇汽油，既可以节省石油资源，又能减少汽车尾气的污染，该选项中“不会减少尾气污染”的说法错误；D选项：开发新能源汽车（如电动汽车），可减少或不排放尾气污染物，能有效降低汽车对空气的污染，该说法正确。综上，错误的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】汽车尾气污染防治、乙醇汽油的作用
【点评】本题为化学与生活结合的基础题，考查学生对汽车尾气污染及防治措施的掌握，需准确记忆各防治措施的实际作用，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：机动车尾气中确实含有一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物、细颗粒物等污染物，该说法正确；B选项：催化净化装置能将尾气中的有害气体（如CO、氮氧化物）转化为无害的二氧化碳、氮气等物质，可降低尾气污染，该说法正确；C选项：乙醇燃烧生成二氧化碳和水，汽油中加入适量乙醇制成车用乙醇汽油，既可以节省石油资源，又能减少汽车尾气的污染，该选项中“不会减少尾气污染”的说法错误；D选项：开发新能源汽车（如电动汽车），可减少或不排放尾气污染物，能有效降低汽车对空气的污染，该说法正确。综上，错误的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】汽车尾气污染防治、乙醇汽油的作用
【点评】本题为化学与生活结合的基础题，考查学生对汽车尾气污染及防治措施的掌握，需准确记忆各防治措施的实际作用，难度适中。
【难度系数】0.6
