2026年一本四年级小学语文阅读训练100篇第90页答案
39 牵牛花/叶圣陶
“三段式”
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总分:18分 建议用时:15分钟 难度:★★☆
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手种牵牛花,接连有三四年了。水门汀$^{①}$地没法下种,种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的,无从取得新的泥来加入。曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量,愿出钱向他买一点儿,他不肯。
从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉$^{②}$,掺和在每一盆泥里,这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛花的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划,往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样,藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠,待不胜重量时重演那老把戏;因此墙头往往堆积着繁密的叶和花,与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起,沿墙多了三尺光景的路程,或许会好一点儿,而且这就将有一垛(duò)完全是叶和花的墙。
藤蔓从两瓣子叶中间伸出来以后,不到一个月工夫,爬得最快的几株将要齐墙头了,每一个叶柄处生一个花蕾,像谷粒那么大,便转黄萎去。据几年来的经验,知道起头的一批花蕾是开不出来的,到后来发育更见旺盛,新的叶蔓比近根部的肥大,那时的花蕾才开得成。
今年的叶格外绿,绿得鲜明;又格外厚,仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开,可以推知将比往年的盛大。
但兴趣并不专在看花,种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹,实际却无时不回旋向上,先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大的一粒嫩头,早起看时,便已透出二三寸长的新条,缀一两张长满细白茸毛的小叶子,叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾,而末梢又有了绿豆般大的一粒嫩头。有时看着墙上的斑驳痕想,明天未必便爬到那里吧,但出乎意料,明晨竟爬到了斑驳痕之上,好努力的一夜工夫!“生之力”不可得见,在这样小立静观的当儿,却默契了“生之力”了。渐渐地,浑忘意想,复何言说,只呆对着这一墙绿叶。
即使没有花,兴趣未尝短少;何况他日花开,将比往年的盛大呢。
(选自《到阳光下去生活》,武汉大学出版社,有删改)
注释 ①水门汀(tīng):水泥。②过磷酸骨粉:一种磷肥,能够促进作物发育、开花和结果。
原创新题
1 整体感知 文章写了作者亲手种牵牛花的经历。作者经过连续、细致的观察,重点写了牵牛花的
藤蔓
花蕾
。(3分)
2 获取信息 阅读第3自然段,感受作者的细致观察:藤蔓是如何重演“老把戏”的?补充到下面的横线上。(2分)
爬到墙头→互相纠缠倒垂下来→
末梢的嫩条仰起,向上伸
末梢的嫩条与别组的嫩条纠缠

3 获取信息 作者观察牵牛花特别仔细,并且还连续观察了一段时间。阅读第6自然段,完成下图。(3分)

4 评价鉴赏 品读文中画横线的内容,体会文章准确生动的表达。补全对话。(5分)

5 形成解释 为什么作者在文章结尾说“即使没有花,兴趣未尝短少”?(2分)
因为作者在观察牵牛花生长的过程中感受到了趣味

也感受到了牵牛花旺盛的生命力和奋发向上的力量

6 评价鉴赏 有人认为第5自然段已写了牵牛花“将比往年的盛大”,第7自然段又以此作为结尾,有点儿重复。你同意这个观点吗?请联系文章内容说明理由。(3分)
不同意(1分)。第5自然段是作者通过观察牵牛花的叶的状态来推知牵牛花将开得比往年盛大(1分)

第7自然段再次强调“将比往年的盛大”,突出了作者对牵牛花未来长势的期待,使情感表达更加强烈,所以不重复(1分)

答案

1. 藤蔓 花蕾 叶
2. 末梢的嫩条仰起,向上伸 末梢的嫩条与别组的嫩条纠缠
3. ①绿豆般大的一粒嫩头 ②长满细白茸毛 ③仅能辨认形状的小花蕾
4. (1)努力向上生长的姿态 喜爱 (2)颜色 丝绒 对牵牛花的喜爱和赞美
5. 因为作者在观察牵牛花生长的过程中感受到了趣味(1分),也感受到了牵牛花旺盛的生命力和奋发向上的力量(1分)。
6. 答案(示例)不同意(1分)。第5自然段是作者通过观察牵牛花的叶的状态来推知牵牛花将开得比往年盛大(1分),第7自然段再次强调“将比往年的盛大”,突出了作者对牵牛花未来长势的期待,使情感表达更加强烈,所以不重复(1分)。
“三段式” 解析
◆ 第一步: 明考点, 知考向
评价谋篇布局
◆ 第二步: 学方法, 理思路
联系上下文分析关键内容的含义和表达效果,表明观点。
阅读第5自然段可知,作者先描写了今年牵牛花的叶格外绿,格外厚,然后从叶的生长状态,推知牵牛花开得将比往年的盛大。第7自然段是对全文的总结,联系第6自然段可知,作者从牵牛花的努力生长中感受到了其旺盛的生命力,作者在这里再次强调牵牛花“将比往年的盛大”,突出了作者对牵牛花未来长势的期待。这样安排使作者的期待之情表达得更加强烈,所以不重复。作答时,先表明观点,再说明理由。
◆ 第三步: 做订正, 养习惯
红笔订正,总结答题方法。