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13. 在“探究并联电路的电流规律”实验中,小明同学在老师的指导下,设计了如图所示的电路图。
【设计进行实验】
(1) 电流表在使用时必须
(2) 闭合开关,测出通过C点的电流后,小明把电流表分别接入到电路中的A、B两点,测出通过A、B两点的电流,填入下表。
【得出结论】并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
【评估与交流】
①实验过程中存在的问题:
②改进的方法:
③设计的表格中存在的不足之处是
【设计进行实验】
(1) 电流表在使用时必须
串
联在被测电路中。(2) 闭合开关,测出通过C点的电流后,小明把电流表分别接入到电路中的A、B两点,测出通过A、B两点的电流,填入下表。
【得出结论】并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
【评估与交流】
①实验过程中存在的问题:
该小组同学只用两个灯泡,测了一组数据,就得出了结论
。②改进的方法:
更换不同规格的小灯泡,多测几组数据,分析归纳得出结论
。③设计的表格中存在的不足之处是
缺少了电流的单位
。答案
13. (1) 串 (2) ①该小组同学只用两个灯泡,测了一组数据,就得出了结论 ②更换不同规格的小灯泡,多测几组数据,分析归纳得出结论 ③缺少了电流的单位
提示:(1) 电流表必须与被测电路保持串联,所以要串联在被测电路中。(2) 分析数据知,结论应是$I_C=I_A+I_B$。实验时,只测一组实验数据具有偶然性,不能说明普遍规律,应多次测量,设计表格时应注意各物理量的符号和单位,由表格可知:电流没有单位。
提示:(1) 电流表必须与被测电路保持串联,所以要串联在被测电路中。(2) 分析数据知,结论应是$I_C=I_A+I_B$。实验时,只测一组实验数据具有偶然性,不能说明普遍规律,应多次测量,设计表格时应注意各物理量的符号和单位,由表格可知:电流没有单位。
解析
【分析】
首先，第(1)题考查电流表的使用规则，需明确电流表必须与被测电路串联，若并联会造成短路，因此需串联接入被测电路。第(2)题的三个问题：①探究并联电路电流规律时，为避免实验偶然性，需多次测量，题目中仅测一组数据就得出结论，不具有普遍性；②改进方法是更换不同规格的小灯泡，进行多次测量，使结论更具普遍性；③记录物理量时必须标注单位，表格中电流项未标注单位，不符合物理量记录的规范要求。
【解析】
(1) 根据电流表的使用方法：电流表必须串联在被测电路中，因此答案为“串”。
(2) ①实验中仅测量了一组数据，得出的结论具有偶然性，无法反映普遍规律，这是实验存在的问题；②为避免偶然性，应更换不同规格的小灯泡，多次测量多组数据，再分析归纳得出结论；③设计实验表格时，物理量需标注单位，表格中电流项缺少单位，属于表格设计的不足之处。
【答案】
(1) 串
(2) ①只用两个灯泡，测了一组数据，就得出了结论；②更换不同规格的小灯泡，多测几组数据，分析归纳得出结论；③缺少了电流的单位
【知识点】
电流表的使用、并联电路的电流规律、探究实验的评估与改进
【点评】
本题围绕“探究并联电路的电流规律”实验展开，考查了电流表的基本使用规则、实验设计的科学性（多次测量的必要性）以及实验表格的规范性，是初中电学实验的基础题型，重点在于理解探究实验的严谨性要求。
【难度系数】
0.6
首先，第(1)题考查电流表的使用规则，需明确电流表必须与被测电路串联，若并联会造成短路，因此需串联接入被测电路。第(2)题的三个问题：①探究并联电路电流规律时，为避免实验偶然性，需多次测量，题目中仅测一组数据就得出结论，不具有普遍性；②改进方法是更换不同规格的小灯泡，进行多次测量，使结论更具普遍性；③记录物理量时必须标注单位，表格中电流项未标注单位，不符合物理量记录的规范要求。
【解析】
(1) 根据电流表的使用方法：电流表必须串联在被测电路中，因此答案为“串”。
(2) ①实验中仅测量了一组数据，得出的结论具有偶然性，无法反映普遍规律，这是实验存在的问题；②为避免偶然性，应更换不同规格的小灯泡，多次测量多组数据，再分析归纳得出结论；③设计实验表格时，物理量需标注单位，表格中电流项缺少单位，属于表格设计的不足之处。
【答案】
(1) 串
(2) ①只用两个灯泡，测了一组数据，就得出了结论；②更换不同规格的小灯泡，多测几组数据，分析归纳得出结论；③缺少了电流的单位
【知识点】
电流表的使用、并联电路的电流规律、探究实验的评估与改进
【点评】
本题围绕“探究并联电路的电流规律”实验展开，考查了电流表的基本使用规则、实验设计的科学性（多次测量的必要性）以及实验表格的规范性，是初中电学实验的基础题型，重点在于理解探究实验的严谨性要求。
【难度系数】
0.6
14.（2025·苏州园区期中）小亮在探究“串联电路的电压特点”的实验中，连接了如图甲所示的电路，电源为两节新干电池。
(1) 实验中最好选择规格
(2) 在连上最后一根导线时，灯泡$\mathrm{L}_{1}$不发光、$\mathrm{L}_{2}$发光，且电压表的示数为0，则小亮在连接电路时存在的错误是
(3) 排除故障并纠正错误后重新实验，用电压表测量 AB 间的电压时，电压表示数如图乙所示，为了使本次测量结果更精确，接下来应该：
(4) 在测量完$\mathrm{L}_{1}$两端的电压后，小亮想移动一根导线来测量两个灯泡两端的总电压，请你在图甲中要移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线正确连接电路。
(5) 用电压表分别测出的$\mathrm{L}_{1}$和$\mathrm{L}_{2}$两端电压及串联总电压的值分别为$U_{1}$、$U_{2}$、$U$，经过多次实验，得到的数据记录在表中。分析实验数据，可得到串联电路的电压特点是：
(6) 小亮为了不反复拆接电压表，优化实验过程，设计了图丙所示的电路，他的思路：只闭合开关$\mathrm{S}$和$\mathrm{S}_{1}$，电压表测$\mathrm{L}_{1}$的电压；只闭合开关$\mathrm{S}$和$\mathrm{S}_{2}$，电压表就可以测$\mathrm{L}_{2}$的电压。请你评估一下这种设计存在的问题是
(1) 实验中最好选择规格
不同
（填“相同”或“不同”）的小灯泡。(2) 在连上最后一根导线时，灯泡$\mathrm{L}_{1}$不发光、$\mathrm{L}_{2}$发光，且电压表的示数为0，则小亮在连接电路时存在的错误是
连接电路时开关未断开
，此时电路中的故障可能是$\mathrm{L}_{1}$短路(或电压表短路)
。(3) 排除故障并纠正错误后重新实验，用电压表测量 AB 间的电压时，电压表示数如图乙所示，为了使本次测量结果更精确，接下来应该：
断开开关，将电压表更换为小量程
。(4) 在测量完$\mathrm{L}_{1}$两端的电压后，小亮想移动一根导线来测量两个灯泡两端的总电压，请你在图甲中要移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线正确连接电路。
(5) 用电压表分别测出的$\mathrm{L}_{1}$和$\mathrm{L}_{2}$两端电压及串联总电压的值分别为$U_{1}$、$U_{2}$、$U$，经过多次实验，得到的数据记录在表中。分析实验数据，可得到串联电路的电压特点是：
$U=U_1+U_2$
（用公式表示）。(6) 小亮为了不反复拆接电压表，优化实验过程，设计了图丙所示的电路，他的思路：只闭合开关$\mathrm{S}$和$\mathrm{S}_{1}$，电压表测$\mathrm{L}_{1}$的电压；只闭合开关$\mathrm{S}$和$\mathrm{S}_{2}$，电压表就可以测$\mathrm{L}_{2}$的电压。请你评估一下这种设计存在的问题是
某次测量电压表指针会反向偏转
。答案
14. (1) 不同 (2) 连接电路时开关未断开 $\mathrm{L}_1$短路(或电压表短路) (3) 断开开关,将电压表更换为小量程 (4) 如图所示
(5) $U=U_1+U_2$ (6) 某次测量电压表指针会反向偏转
提示:(1) 实验中选择规格不同的灯泡便于得出普遍结论。(2) 接好最后一根导线$\mathrm{L}_2$发光,说明连接电路时开关未断开,电压表无示数,$\mathrm{L}_1$不发光,$\mathrm{L}_2$发光,说电路连通,可能是$\mathrm{L}_1$或电压表短路。(3) 由图乙知电压表选择大量程,示数为$1.0\ \mathrm{V}$,为了使测量结果更精确,应断开开关,将电压表更换为小量程。(4) 电源为两节新干电池,即电源电压为$3\ \mathrm{V}$,要测量两个灯泡两端的总电压,需将电压表与B接线柱连接的导线改接到D接线柱上,且电压表改用小量程。(5) 由表格数据知$\mathrm{L}_1$两端电压与$\mathrm{L}_2$两端电压之和等于串联总电压,故$U=U_1+U_2$。(6) 由图丙知,先后测量$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$两端的电压时,电压表的正负接线柱会接反,指针会反向偏转。
解析
【分析】
本题围绕“串联电路的电压特点”实验展开，需结合实验设计原则、电路故障判断、电压表使用规则、串联电压规律等知识逐一分析：
1. 灯泡规格选择：为避免实验偶然性，得出普遍结论，需选不同规格的小灯泡；
2. 电路故障分析：连完导线灯就亮说明开关未断开；L₂发光说明电路通路，L₁不亮且电压表无示数，说明L₁或电压表短路；
3. 电压表量程选择：测AB间电压时，若用大量程示数偏小，换小量程更精确；
4. 总电压测量：需将电压表并联在电源两端，调整导线连接；
5. 规律总结：分析实验数据可得串联总电压与各部分电压的关系；
6. 设计评估：切换开关时，电压表正负接线柱会接反，导致指针反向偏转。
【解析】
(1) 实验中选择不同规格的小灯泡，可避免因灯泡规格相同导致的结论偶然性，便于得出普遍规律，故填“不同”；
(2) 连接电路时，连完最后一根导线灯泡就发光，说明连接电路时开关未断开；L₂发光说明电路为通路，L₁不发光且电压表无示数，故障为L₁短路（此时电压表测短路的L₁，示数为0）或电压表短路；
(3) 电源为两节新干电池，总电压为3V，测AB间电压时，若使用了大量程，示数偏小，为使测量更精确，应断开开关，将电压表更换为0~3V小量程；
(4) 测量总电压需将电压表并联在电源两端，将原连接B接线柱的电压表导线改接到D接线柱，对应导线画“×”，连接方式如参考答案的图所示；
(5) 分析实验数据，L₁两端电压U₁与L₂两端电压U₂之和等于串联总电压U，故规律为U=U₁+U₂；
(6) 只闭合S和S₁时，电压表正负接线柱连接正确，测L₁电压；只闭合S和S₂时，电流从电压表负接线柱流入、正接线柱流出，电压表正负接线柱接反，指针会反向偏转。
【答案】
(1) 不同
(2) 连接电路时开关未断开；$\mathrm{L}_1$短路(或电压表短路)
(3) 断开开关，将电压表更换为小量程
(4)
(5) $U=U_1+U_2$
(6) 电压表正负接线柱接反，指针反向偏转
【知识点】
串联电路电压规律、电压表的使用、电路故障分析
【点评】
本题是电学实验的基础题型，综合考察了串联电路电压特点实验的器材选择、电路连接、故障分析、规律总结等核心内容，需掌握实验操作的规范性和原理，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕“串联电路的电压特点”实验展开，需结合实验设计原则、电路故障判断、电压表使用规则、串联电压规律等知识逐一分析：
1. 灯泡规格选择：为避免实验偶然性，得出普遍结论，需选不同规格的小灯泡；
2. 电路故障分析：连完导线灯就亮说明开关未断开；L₂发光说明电路通路，L₁不亮且电压表无示数，说明L₁或电压表短路；
3. 电压表量程选择：测AB间电压时，若用大量程示数偏小，换小量程更精确；
4. 总电压测量：需将电压表并联在电源两端，调整导线连接；
5. 规律总结：分析实验数据可得串联总电压与各部分电压的关系；
6. 设计评估：切换开关时，电压表正负接线柱会接反，导致指针反向偏转。
【解析】
(1) 实验中选择不同规格的小灯泡，可避免因灯泡规格相同导致的结论偶然性，便于得出普遍规律，故填“不同”；
(2) 连接电路时，连完最后一根导线灯泡就发光，说明连接电路时开关未断开；L₂发光说明电路为通路，L₁不发光且电压表无示数，故障为L₁短路（此时电压表测短路的L₁，示数为0）或电压表短路；
(3) 电源为两节新干电池，总电压为3V，测AB间电压时，若使用了大量程，示数偏小，为使测量更精确，应断开开关，将电压表更换为0~3V小量程；
(4) 测量总电压需将电压表并联在电源两端，将原连接B接线柱的电压表导线改接到D接线柱，对应导线画“×”，连接方式如参考答案的图所示；
(5) 分析实验数据，L₁两端电压U₁与L₂两端电压U₂之和等于串联总电压U，故规律为U=U₁+U₂；
(6) 只闭合S和S₁时，电压表正负接线柱连接正确，测L₁电压；只闭合S和S₂时，电流从电压表负接线柱流入、正接线柱流出，电压表正负接线柱接反，指针会反向偏转。
【答案】
(1) 不同
(2) 连接电路时开关未断开；$\mathrm{L}_1$短路(或电压表短路)
(3) 断开开关，将电压表更换为小量程
(4)
(5) $U=U_1+U_2$
(6) 电压表正负接线柱接反，指针反向偏转
【知识点】
串联电路电压规律、电压表的使用、电路故障分析
【点评】
本题是电学实验的基础题型，综合考察了串联电路电压特点实验的器材选择、电路连接、故障分析、规律总结等核心内容，需掌握实验操作的规范性和原理，难度适中。
【难度系数】
0.6
