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4. 跨学科实践学习小组从实验室找到几只透镜准备自制一只望远镜。
(1) 如图甲所示,小明以2个焦距不同的凸透镜制作了一个望远镜。通过学习知道,望远镜其实是将远处的物体拉近成像,此过程实际上是增大了。
(2) 小明观察星星时发现视野范围较小,为此,他使用两块相同的带开口的挡板并利用的原理制作了一个寻星装置,将其安装在望远镜套筒上后,借助挡板能快捷寻找目标(图乙),并将目标锁定在望远镜视野中,下列设计的各挡板中最适合的是。
(3) 小明用此自制望远镜看远处物体时,发现像与物相比较上下、左右都颠倒了,为使看到的像与物相比不失真,老师建议他将望远镜设计成物镜与目镜不共轴、中部为空腔的形状(图丙),再利用几片小平面镜,安装到中部空腔内以改变光路,可以满足要求。结合课本的插图可知(图丁),小明要想达到此效果,至少需要块平面镜。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
(1) 如图甲所示,小明以2个焦距不同的凸透镜制作了一个望远镜。通过学习知道,望远镜其实是将远处的物体拉近成像,此过程实际上是增大了。
(2) 小明观察星星时发现视野范围较小,为此,他使用两块相同的带开口的挡板并利用的原理制作了一个寻星装置,将其安装在望远镜套筒上后,借助挡板能快捷寻找目标(图乙),并将目标锁定在望远镜视野中,下列设计的各挡板中最适合的是。
(3) 小明用此自制望远镜看远处物体时,发现像与物相比较上下、左右都颠倒了,为使看到的像与物相比不失真,老师建议他将望远镜设计成物镜与目镜不共轴、中部为空腔的形状(图丙),再利用几片小平面镜,安装到中部空腔内以改变光路,可以满足要求。结合课本的插图可知(图丁),小明要想达到此效果,至少需要块平面镜。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
答案
【分析】
本题围绕自制望远镜的跨学科实践场景，结合光学知识分三小问分析：
1. 第(1)问：望远镜拉近远处物体的本质是增大人眼观察物体的视角，视角越大，物体在视网膜上的成像越大，视觉效果越清晰，据此判断答案。
2. 第(2)问：寻星装置利用挡板对准目标，依据光沿直线传播的原理；选择挡板时需结合装置实用性，对应合适选项。
3. 第(3)问：要让像上下、左右都不颠倒，需通过平面镜改变光路，结合课本光路知识判断所需平面镜数量。
【解析】
(1) 望远镜通过物镜成倒立缩小实像、目镜成正立放大虚像，整体作用是增大了人眼观察物体的视角，使远处物体看起来更近，因此填视角。
(2) 寻星装置利用光沿直线传播的原理，挡板开口可让光线沿直线传播，方便快捷对准目标；结合装置设计要求，最适合的挡板对应选项C。
(3) 要使像上下、左右都不颠倒，需通过平面镜多次调整光路，结合课本相关知识，至少需要4块平面镜，因此选D。
【答案】
视角；光沿直线传播；C；D
【知识点】
望远镜原理、光的直线传播、平面镜改变光路
【点评】
本题为跨学科实践题，结合自制望远镜的场景考查光学核心知识点，注重知识的实际应用，需要学生将理论与实践结合分析。
【难度系数】
0.5
视角
光沿直线传播
C
D
【分析】
本题围绕自制望远镜的跨学科实践场景，结合光学知识分三小问分析：
1. 第(1)问：望远镜拉近远处物体的本质是增大人眼观察物体的视角，视角越大，物体在视网膜上的成像越大，视觉效果越清晰，据此判断答案。
2. 第(2)问：寻星装置利用挡板对准目标，依据光沿直线传播的原理；选择挡板时需结合装置实用性，对应合适选项。
3. 第(3)问：要让像上下、左右都不颠倒，需通过平面镜改变光路，结合课本光路知识判断所需平面镜数量。
【解析】
(1) 望远镜通过物镜成倒立缩小实像、目镜成正立放大虚像，整体作用是增大了人眼观察物体的视角，使远处物体看起来更近，因此填视角。
(2) 寻星装置利用光沿直线传播的原理，挡板开口可让光线沿直线传播，方便快捷对准目标；结合装置设计要求，最适合的挡板对应选项C。
(3) 要使像上下、左右都不颠倒，需通过平面镜多次调整光路，结合课本相关知识，至少需要4块平面镜，因此选D。
【答案】
视角；光沿直线传播；C；D
【知识点】
望远镜原理、光的直线传播、平面镜改变光路
【点评】
本题为跨学科实践题，结合自制望远镜的场景考查光学核心知识点，注重知识的实际应用，需要学生将理论与实践结合分析。
【难度系数】
0.5
本题围绕自制望远镜的跨学科实践场景，结合光学知识分三小问分析：
1. 第(1)问：望远镜拉近远处物体的本质是增大人眼观察物体的视角，视角越大，物体在视网膜上的成像越大，视觉效果越清晰，据此判断答案。
2. 第(2)问：寻星装置利用挡板对准目标，依据光沿直线传播的原理；选择挡板时需结合装置实用性，对应合适选项。
3. 第(3)问：要让像上下、左右都不颠倒，需通过平面镜改变光路，结合课本光路知识判断所需平面镜数量。
【解析】
(1) 望远镜通过物镜成倒立缩小实像、目镜成正立放大虚像，整体作用是增大了人眼观察物体的视角，使远处物体看起来更近，因此填视角。
(2) 寻星装置利用光沿直线传播的原理，挡板开口可让光线沿直线传播，方便快捷对准目标；结合装置设计要求，最适合的挡板对应选项C。
(3) 要使像上下、左右都不颠倒，需通过平面镜多次调整光路，结合课本相关知识，至少需要4块平面镜，因此选D。
【答案】
视角；光沿直线传播；C；D
【知识点】
望远镜原理、光的直线传播、平面镜改变光路
【点评】
本题为跨学科实践题，结合自制望远镜的场景考查光学核心知识点，注重知识的实际应用，需要学生将理论与实践结合分析。
【难度系数】
0.5
视角
光沿直线传播
C
D
【分析】
本题围绕自制望远镜的跨学科实践场景，结合光学知识分三小问分析：
1. 第(1)问：望远镜拉近远处物体的本质是增大人眼观察物体的视角，视角越大，物体在视网膜上的成像越大，视觉效果越清晰，据此判断答案。
2. 第(2)问：寻星装置利用挡板对准目标，依据光沿直线传播的原理；选择挡板时需结合装置实用性，对应合适选项。
3. 第(3)问：要让像上下、左右都不颠倒，需通过平面镜改变光路，结合课本光路知识判断所需平面镜数量。
【解析】
(1) 望远镜通过物镜成倒立缩小实像、目镜成正立放大虚像，整体作用是增大了人眼观察物体的视角，使远处物体看起来更近，因此填视角。
(2) 寻星装置利用光沿直线传播的原理，挡板开口可让光线沿直线传播，方便快捷对准目标；结合装置设计要求，最适合的挡板对应选项C。
(3) 要使像上下、左右都不颠倒，需通过平面镜多次调整光路，结合课本相关知识，至少需要4块平面镜，因此选D。
【答案】
视角；光沿直线传播；C；D
【知识点】
望远镜原理、光的直线传播、平面镜改变光路
【点评】
本题为跨学科实践题，结合自制望远镜的场景考查光学核心知识点，注重知识的实际应用，需要学生将理论与实践结合分析。
【难度系数】
0.5
解析
【分析】
本题围绕自制望远镜的跨学科实践场景，结合光学知识分三小问逐步分析：
1. 第(1)问：望远镜将远处物体拉近的本质是增大人眼观察物体的视角，视角越大，物体在视网膜上的成像越大，视觉效果越清晰，据此判断答案。
2. 第(2)问：寻星装置利用挡板对准目标，依据光沿直线传播的原理；选择挡板时需结合装置的实用性，对应合适选项。
3. 第(3)问：要让像上下、左右都不颠倒，需通过平面镜改变光路，结合课本相关光路知识判断所需平面镜数量。
【解析】
(1) 望远镜的物镜成倒立、缩小的实像，目镜成正立、放大的虚像，整体作用是增大了人眼观察物体的视角，使远处物体看起来更近，因此填“视角”。
(2) 寻星装置利用光沿直线传播的原理，挡板的开口可让光线沿直线传播，方便快捷对准目标；结合装置设计的实用性，最适合的挡板对应选项C。
(3) 要使像上下、左右都不颠倒，需通过平面镜多次调整光路，结合课本相关光学知识，至少需要4块平面镜，因此选D。
【答案】
视角；光沿直线传播；C；D
【知识点】
望远镜原理、光的直线传播、平面镜改变光路
【点评】
本题为跨学科实践题，以自制望远镜的制作为背景，考查光学核心知识点，注重理论知识与实际操作的结合，需要学生将光学原理应用于实践分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕自制望远镜的跨学科实践场景，结合光学知识分三小问逐步分析：
1. 第(1)问：望远镜将远处物体拉近的本质是增大人眼观察物体的视角，视角越大，物体在视网膜上的成像越大，视觉效果越清晰，据此判断答案。
2. 第(2)问：寻星装置利用挡板对准目标，依据光沿直线传播的原理；选择挡板时需结合装置的实用性，对应合适选项。
3. 第(3)问：要让像上下、左右都不颠倒，需通过平面镜改变光路，结合课本相关光路知识判断所需平面镜数量。
【解析】
(1) 望远镜的物镜成倒立、缩小的实像，目镜成正立、放大的虚像，整体作用是增大了人眼观察物体的视角，使远处物体看起来更近，因此填“视角”。
(2) 寻星装置利用光沿直线传播的原理，挡板的开口可让光线沿直线传播，方便快捷对准目标；结合装置设计的实用性，最适合的挡板对应选项C。
(3) 要使像上下、左右都不颠倒，需通过平面镜多次调整光路，结合课本相关光学知识，至少需要4块平面镜，因此选D。
【答案】
视角；光沿直线传播；C；D
【知识点】
望远镜原理、光的直线传播、平面镜改变光路
【点评】
本题为跨学科实践题，以自制望远镜的制作为背景，考查光学核心知识点，注重理论知识与实际操作的结合，需要学生将光学原理应用于实践分析，难度适中。
【难度系数】
0.5
