2. 根据课文内容，完成表格。

白求恩同志信息卡
姓名
政治身份
国籍
来华时间
来华原因
逝世时间、地点

白求恩同志信息卡：姓名 白求恩，政治身份 共产党员，国籍 加拿大，来华时间 1938年初，来华原因 率领加拿大美国医疗队，支援中国的抗日战争，逝世时间、地点 1939年11月12日 河北唐县

3. 用“首先……接着……然后……最后……”的句式，简要概括文章的写作思路。

3. 首先，简述白求恩的生平事迹，赞扬他的国际主义精神；接着，赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神，并与“不少的人”进行对比；然后，赞扬白求恩对技术精益求精的精神，批评见异思迁、鄙薄技术工作的人；最后，表达对白求恩逝世的悲痛之情，号召大家学习他毫无自私自利之心的精神。

4. 阅读课文，标注段落序号。下列最符合作者写作思路的一项是（）

A.议论→叙述→赞颂
B.叙述→议论→赞颂
C.叙述→赞颂→议论
D.议论→赞颂→叙述

4. B

5. 参照示例，在课文中找出一处饱含作者真情的语句，并为它标注朗读重音，简要说明设计理由。
[示例]
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
设计理由：此处作者对白求恩表达了深深的赞美。“毫无”“这是”“每一个”“都要”重读，表达出作者对白求恩的感激和敬佩之情。
摘抄设计：

设计理由：

5. 摘抄设计：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
设计理由：此处写抗日前线的军民被白求恩的精神所感动的事实，间接表达了作者对白求恩同志的敬佩与赞美之情。两处双重否定“没有一个不”重读，极有力地强调“无一例外”，进一步赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神。

6.课文第2、3段将白求恩与“不少的人”进行对比。任选其中一处对比，结合具体内容，说说对比在塑造人物形象和突出主题方面的作用。


7.第4段中作者说“我和白求恩同志只见过一面”“对于他的死，我是很悲痛的”，语言朴素，却饱含深情。结合内容，体会作者是如何用朴素的语言表达深挚情感的。


8.结合文中相关内容，谈谈白求恩身上最让你敬佩的一点是什么，以及作为青少年，我们应该如何在学习和生活中践行这种精神。

6. ① 对比内容:白求恩“对工作的极端的负责任”“对同志对人民的极端的热忱”，与“不少的人”拈轻怕重、先替自己打算、对同志人民冷冷清清、漠不关心形成鲜明对比。② 作用分析：在塑造人物形象方面：通过正反对比，一褒一贬，使白求恩毫不利己专门利人的高尚形象更加鲜明突出，给读者留下深刻印象。在突出主题方面：以“不少的人”的不良表现作为反衬，更加强烈地凸显出白求恩精神的可贵，有力地论证了“每一个共产党员，一定要学习”他的必要性，增强了文章的说服力和教育意义。
7. ① 用平淡的细节叙述。作者用极其平实的语言交代与白求恩的交往，没有丝毫渲染。然而，正是这种克制的叙述，让读者感受到：虽然交往不多，白求恩却始终记挂着他，而作者也始终记着这些细节，足见彼此心中对方的分量。② 用直白的短句。“对于他的死，我是很悲痛的”，没有华丽的辞藻，没有铺陈的抒情，却因前文对白求恩精神的层层赞颂，使这简短的一句承载了深沉的情感，显得格外真挚有力。用精练的排比，语言简洁凝练，节奏铿锵有力。作者将对白求恩的崇高评价、对战友的深切缅怀升华为对一种伟大精神的礼赞，情感深沉而境界高远。
8. 最敬佩的一点:白求恩最让我敬佩的是他“毫不利己专门利人”的精神——对工作极端负责，对同志人民极端热忱，毫无自私自利之心。如何践行：学习上：学习他对技术精益求精的态度，刻苦钻研，不敷衍、不懈怠；生活中：学习他无私奉献的精神，关心集体，帮助同学，不拈轻怕重，不斤斤计较。