主题情境：“触摸节令文化，感悟经典魅力”主题活动
中华传统文化博大精深，是我们民族的瑰宝。学校准备开展“触摸节令文化，感悟经典魅力”主题活动，让我们一起参与其中，了解中华传统文化，增强民族文化自信。
【活动一：触摸节令】
二十四节气是中华民族特有的“时钟”：立春过后，冰雪融化，草木萌发。再过一两个月，燕子 piān①然归来。不久，布谷鸟也来了……到了秋季，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声 nì②迹，到处呈现一片衰草连天的景象。节气彰显着中国人的民俗风尚与精神气质，蕴藏着古老的智慧和磅 bó③的力量，令人（）。我们要做二十四节气文化的保护者和传承者，让其持续蓬勃生机。
1.结合语境，根据拼音写汉字。
2.填入文中括号内的成语，最准确的一项是（）
A.瞠目结舌 B.叹为观止
3.画横线的句子有一处语病，请写出修改意见。

1. ①翩 ②匿 ③礴
2.B 【解析】“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点；“瞠目结舌”形容受惊、发愣的样子，不符合语境。
3. 在“持续”后加“焕发”。

【分析】
本题包含三个小题，分别考查汉字书写、成语辨析、病句修改。第1题需结合语境与拼音，写出正确汉字，要注意常用字词的积累；第2题需辨析两个成语的含义，结合语境选择最恰当的选项；第3题需分析病句类型，原句缺少谓语，补充合适词语即可修正。
【解析】
1. 根据拼音写汉字：结合语境，“piān然归来”应为“翩然归来”，“销声nì迹”应为“销声匿迹”，“磅bó”应为“磅礴”，故依次填①翩、②匿、③礴。
2. 成语辨析：“瞠目结舌”形容受惊或，不符合赞美节气文化的语境；“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，契合语境，故选B。
3. 病句修改：画横线句子“让其持续蓬勃生机”成分残缺，缺少谓语动词，应在“持续”后加“焕发” 在“持续”后加“焕发”。
【知识点】
汉字书写、成语运用、病句修改
【点评】
本题为语文基础类题目，考查核心、成语、病句的掌握情况，适合巩固基础。
【难度系数】
0.8

4.下面是关于端午节、重阳节的对联,请你根据所学的对联知识,把答案写在相应的横线上(填写选项)。
A.夺标船首惯成龙
B.茱萸插鬓花宜寿
C.菊酒盈樽客自欢
D.结艾钗头轻战虎
(1)端午节 上联: 下联:
(2)重阳节 上联: 下联:

4.(1)D A (2)B C

阅读下面的两个文本，回答问题。
文本一
霜叶红于二月花
①霜降，全年第十八个节气，秋季的最后一个节气。《月令七十二候集解》说：“气肃而凝，露结为霜矣。”《诗经》有“蒹葭苍苍，白露为霜”的名句。随着气温的下降，空气中无形无色的水汽，先是凝结成肉眼可见的白露，继而变成肉体可感的寒露，终于化为叫“霜”的白色结晶体。霜，有肃杀之意，《汉书》说：“霜者，天之所以杀也。”
②每个节气都分三候。霜降节气第一候，“豺乃祭兽”。豺狼大量捕获猎物，吃不
完的放在那里，就像在“祭兽”。豺与狼、狗都是犬科动物，但豺更神秘，传说中也更残忍。豺狼虎豹，个头最小的豺居了首位。“所守或匪亲，化为狼与豺”“流血涂野草，豺狼尽冠缨”，都是乱世的象征。我们生活在太平盛世，这种场景永远不见也罢。第二候，“草木黄落”。“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，这是曹丕的诗歌。“三曹”（曹操、曹丕、曹植）的诗歌，慷慨悲凉、雄健深沉。“诗言志”，从他们的诗歌里，我读到了“人间一股英雄气，在驰骋纵横”——这是电视剧《三国演义》片尾曲的最后一句歌词。第三候，“蛰虫咸俯”。蛰伏在土里面的虫子趴下不再进食。“岁寒昆虫蛰，日暮飞鸟还。”不仅仅是人，万物生存都很不易，这种状态要横跨一个冬天，再次唤醒它们，需要来年惊蛰节气的那一声春雷。
③霜是大自然的魔法师。它最成功的作品是二红，红果和红叶。先说红果，就是红彤彤的柿子——红是很多水果成熟的标志，但大概没有什么水果比柿子颜色更红的了。
④与柿子相比，红叶更加是霜降节气的主角。夏日里，叶片中叶绿素含量高，鲜亮的绿色盖过了红色和黄色。随着霜降到来，白天缩短，气温下降，叶绿素大量分解，一些树叶就变红了。不是每种树叶都会变红，我们常见的红叶主要是枫树、槭树、黄栌和乌桕。
（节选自韩可胜《诗画光阴——中国人的节气和节日》，有删改）
文本二
“霜叶红于二月花”的美景成因
①霜与红叶有什么关系呢？
②这要从植物叶片中的生物色素说起。植物的叶子里含有许多天然的生物色素，如叶绿素、叶黄素、花青素和胡萝卜素等。树叶的颜色是这些色素的含量和比例的不同而造成的。含叶绿素较多的树叶是绿色的，含胡萝卜素较多的树叶则为橙色、红色或黄色，含叶黄素较多的树叶则为黄色，花青素含量较多的树叶则会呈现红色、紫色或蓝色……几乎所有植物的叶子中都含有叶绿素，它们主要参与光合作用中的光吸收过程。在这一过程中，叶绿素分子对蓝色光和红色光的吸收能力更强，对绿色光则有很强的反射作用，从而使叶子表面呈现绿色。
③叶绿素的合成过程需要较强的光照和较高的温度。春夏时节，气温高，光照强，水分足，非常有利于叶绿素的大量合成，于是，叶绿素在叶片中始终处于绝对优势，叶黄素、胡萝卜素等其他色素的数量远远少于叶绿素，因而叶片始终显现绿色。进入深秋季节，随着气温下降与光照变弱，伴随叶片老化，叶绿素合成受阻，加之叶绿素很不
稳定，易见光分解，且分解后无法得到及时补充，所以叶片中的叶绿素逐渐减少，树叶因此褪去绿色；而叶黄素和胡萝卜素则相对比较稳定，不易受外界条件变化的影响，在叶片中所占比例上升，因而，叶片就显现出这些色素的颜色。另外，秋季低温还有利于花青素的积累，使细胞的酸性增加，导致树叶呈红色。于是，我们看到了黄色、橙色乃至红色的秋叶。
④由此可见，霜和红叶只是一种季节上的巧合，二者之间并没有必然的因果关系。在无霜的地方，枫叶等变色树种的树叶在秋季也会变红。红叶之所以红，最核心的原因是天气变化导致的气温和降水等气象要素的变化。
（节选自王元红《“霜叶红于二月花”的美景成因》，有删改）
5.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()
A.文本一指出，每个节气都分三候，霜降节气的三候分别为“豺乃祭兽”“草木黄落”“蛰虫咸俯”。
B.文本二画横线部分中“几乎”二字，体现了说明文语言的严谨性。
C.文本一和文本二都认为，霜和红叶只是一种季节上的巧合，二者之间并没有必然的因果关系。
D.文本一语言生动活泼，富有文学色彩；文本二推理严密，极富科学性。
6.文本二运用了怎样的说明顺序？又是如何一步步得出“霜叶红于二月花”的美景成因的？请简要分析。


7.文本一和文本二都提到了“霜叶红于二月花”，但各有侧重。请结合两个文本的写作目的进行简要分析。

5.C 【解析】文本一认为霜是大自然的魔法师，红叶是它的作品，没有明确指出霜和红叶没有必然因果关系。
6. 逻辑顺序。首先从人们常见的霜与红叶的关系入手，提出疑问，激发读者的阅读兴趣，引出下文。接着深入阐述植物叶片中生物色素的种类及其对树叶颜色的影响。最后得出结论，点明霜和红叶只是季节上的巧合，红叶红最核心的原因是天气变化导致的气温和降水等气象要素的变化。
7. 文本一目的在于描绘霜降节气的物候现象，红叶只是现象之一，没有过多描绘。文本二目的是说明“霜叶红于二月花”的美景成因，重点描绘了霜与红叶形成的关系。

【分析】
第5题需逐一核对选项与两个文本内容的匹配度，判断表述正误；第6题需明确说明顺序，梳理文本二的论证思路；第7题需结合两个文本的写作目的，分析对“霜叶红于二月花”的不同侧重。
【解析】
5. 选项分析：A项，文本一第②段明确说明每个节气分三候，霜降三候为“豺乃祭兽”“草木黄落”“蛰虫咸俯”，表述正确；B项，文本二第②段“几乎所有植物的叶子中都含有叶绿素”中“几乎”表限定，体现说明文语言的严谨性，表述正确；C项，文本一将霜称为“大自然的魔法师”，红叶是其作品，未提及霜与红叶无必然因果关系，该观点属于文本二，故C错误；D项，文本一语言生动、富有文学色彩，文本二科学严谨、推理严密，表述正确。因此选C。
6. 文本二运用逻辑顺序。首先以“霜与红叶有什么关系呢？”的问题引出说明内容，激发读者兴趣；接着阐述植物叶片中生物色素的种类及对树叶颜色的影响，解释树叶变色的基础；最后得出结论，点明霜和红叶只是季节巧合，红叶红的核心原因是气温、降水等气象要素变化。
7. 文本一的写作目的是描绘霜降节气的物候现象，“霜叶红于二月花”只是霜降节气的自然现象之一，仅作为霜的作品提及，未深入分析成因；文本二的写作目的是说明“霜叶红于二月花”的美景成因，重点分析了霜与红叶的关系，详细解释了红叶变红的科学原理，明确二者无必然因果，核心原因是气象要素变化。
【答案】
5.C
6. 逻辑顺序。首先从人们常见的霜与红叶的关系入手，提出疑问，激发读者的阅读兴趣，引出下文。接着深入阐述植物叶片中生物色素的种类及其对树叶颜色的影响。最后得出结论，点明霜和红叶只是季节上的巧合，红叶红最核心的原因是天气变化导致的气温和降水等气象要素的变化。
7. 文本一目的在于描绘霜降节气的物候现象，红叶只是现象之一，没有过多描绘。文本二目的是说明“霜叶红于二月花”的美景成因，重点描绘了霜与红叶形成的关系。
【知识点】
说明文阅读、说明顺序、文本对比分析
【点评】
本题考查学生对说明文的综合理解能力，涵盖内容筛选、说明顺序把握、文本主旨对比，需要学生仔细研读两个文本，区分不同文本的写作目的和观点，是初中语文常见的阅读题型，难度适中。
【难度系数】
0.5