5. 按要求完成下列句子。
(1)两边的建筑飞一般地往后倒退。(缩句)

(2)小弟弟小妹妹被这场球赛吸引过来了。(改为“把”字句)

(3)矜持不苟,舍己为公,是每个共产党员具备的美德。(改为反问句)

5.(1)建筑倒退。(2)这场球赛把小弟弟小妹妹吸引过来了。(3)矜持不苟,舍己为公,难道不是每个共产党员具备的美德吗?

6. 根据课文内容填空。
(1)《四时田园杂兴》(其三十一)《稚子弄冰》《村晚》都描写了，表现了孩子的天性。我还能写两句课外的表现童趣的诗句：，。
(2)《游子吟》中作者直抒胸臆，对母爱作尽情讴歌的两句诗是“，”。
(3)《凉州词》中以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景的两句诗是“，”。

6.(1)古代儿童有趣的生活 无忧无虑、天真烂漫 示例:儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 (2)谁言寸草心 报得三春晖 (3)黄河远上白云间 一片孤城万仞山

二、轻松阅读。
一封“恐吓信”
“吴老师，你要小心点！”——竟然有学生写字条警告老师。
吴老师是一位有二十几年班主任经验的教师，今年还被评为“优秀教育工作者”，怎么可能出现这样被学生威胁的事情呢？年级组长皱着眉头思索着，他把那张字条收起来，没有让吴老师看到。
校长接过字条大为震惊，这怎么可能呢？吴老师是全校一致公认的好老师，怎么会出现被学生威胁的事情呢？校长望着那个触目惊心的“！”——吴老师班级管理严格、规范，一定是调皮学生到了他那个班受不了他的严格管理而图谋“造反”，校长想了想，还是把吴老师叫到了办公室。
吴老师接过了字条，血直往头上涌——怎么可能呢？没有理由的，几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——难道这个社会变化太快，孩子思想复杂，自己跟不上时代的步伐了？
吴老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处，但是，吴老师还是从字迹里认出来了，一定是张小强写的！
他把张小强叫到了办公室，张小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩地走到了吴老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，张小强只是一个很普通的学生，成绩也一般，平时也没什么违反纪律的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，吴老师真的不能把他和写恐吓信联系起来。
吴老师压制住自己心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张字条？”
昨天您和我谈话时我看您嗓子沙哑又不断咳嗽天气预报说这几天有冷空气我想提醒您注意一下不要生病了张小强嗫嚅着眼神惊恐不定
办公室所有的人都愣住了，吴老师的眼睛红红的。他想起自己一直把目光投向那些平时表现好、成绩好的同学；把许多精力和心血花在那些调皮的成绩差的学生身上；而小强，这个单亲家庭的孩子，自己只不过和他随便交谈了几句……
泪水盈满了吴老师的眼睛，掉在那张字条上……
1. 文中第8自然段是人物语言描写，请为这个自然段加上标点。
2. 读句子，说说加点词在句子中的意思。
（1）校长望着那个触目惊心的“！”……
“触目惊心”的意思是。
（2）“张小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩地走到了吴老师身边”中的“瑟瑟缩缩”写出了张小强当时的心情和的样子。
3. “怎么可能呢？”这是文中人物见到“恐吓信”时所发出的疑问，请各用一个词语概括人物当时的心情。
年级组长() 校长() 吴老师()
4. 文章第9自然段用省略号省略了吴老师心里想的内容。请问，此时吴老师还会想些什么？接下去写一写。



5. 仔细读一读文章，结合自己的理解说说你对文章中主要人物的认识。
吴老师：
张小强：

1.“ ， ， ， ， ， ……” ， 。 2.(1)看到严重的情况后内心十分震动 (2)紧张 害怕 3.奇怪 震惊 气愤