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4.下列对催化剂描述正确的是(
A.任何化学反应都需要催化剂
B.催化剂在反应前后本身的质量发生了变化
C.只有分解反应才需要催化剂
D.某些化学反应可以有多种催化剂
D
)A.任何化学反应都需要催化剂
B.催化剂在反应前后本身的质量发生了变化
C.只有分解反应才需要催化剂
D.某些化学反应可以有多种催化剂
答案
4.D
解析
【分析】要解决这道题，需先明确催化剂的定义与核心特性，再逐一分析每个选项的正误：首先回忆催化剂的“一变两不变”规律（改变其他物质的反应速率，本身质量和化学性质在反应前后不变），结合常见化学反应的实例判断各选项是否正确。
【解析】根据催化剂的定义：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
选项A：并非所有化学反应都需要催化剂，如木炭燃烧、铁生锈等反应无需催化剂即可进行，故A错误；
选项B：催化剂在反应前后本身的质量不会发生变化，故B错误；
选项C：需要催化剂的反应不一定是分解反应，例如工业合成氨（化合反应）也需要催化剂，故C错误；
选项D：某些化学反应可以有多种催化剂，如过氧化氢分解制取氧气，可用二氧化锰、氧化铜等多种物质作催化剂，故D正确。
【答案】D
【知识点】催化剂的概念、化学反应类型
【点评】本题考查催化剂的基础概念，属于化学学科的核心基础知识点，需准确掌握催化剂的特性，难度较低，学生易得分。
【难度系数】0.8
【解析】根据催化剂的定义：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
选项A：并非所有化学反应都需要催化剂，如木炭燃烧、铁生锈等反应无需催化剂即可进行，故A错误；
选项B：催化剂在反应前后本身的质量不会发生变化，故B错误；
选项C：需要催化剂的反应不一定是分解反应，例如工业合成氨（化合反应）也需要催化剂，故C错误；
选项D：某些化学反应可以有多种催化剂，如过氧化氢分解制取氧气，可用二氧化锰、氧化铜等多种物质作催化剂，故D正确。
【答案】D
【知识点】催化剂的概念、化学反应类型
【点评】本题考查催化剂的基础概念，属于化学学科的核心基础知识点，需准确掌握催化剂的特性，难度较低，学生易得分。
【难度系数】0.8
5.下列变化中属于分解反应的是(
A.分离液态空气制氧气
B.加热高锰酸钾制氧气
C.蜡烛燃烧
D.铁丝燃烧
B
)A.分离液态空气制氧气
B.加热高锰酸钾制氧气
C.蜡烛燃烧
D.铁丝燃烧
答案
5.B
解析
【分析】首先明确分解反应的定义：由一种物质反应生成两种或两种以上其他物质的化学反应，核心特征为“一变多”。随后逐一分析各选项：A选项分离液态空气制氧气是利用各成分沸点差异进行的物理分离，无新物质生成，属于物理变化，不属于化学反应；B选项加热高锰酸钾的反应，反应物仅高锰酸钾一种，生成物有锰酸钾、二氧化锰、氧气三种，符合“一变多”的分解反应特征；C选项蜡烛燃烧是蜡烛与氧气反应生成二氧化碳和水，反应物有两种，不符合分解反应要求；D选项铁丝燃烧是铁与氧气反应生成四氧化三铁，反应物为两种，属于化合反应，不符合分解反应。
【解析】根据分解反应“一变多”的特征逐一判断选项：A.分离液态空气制氧气是物理变化，未发生化学反应，不属于分解反应；B.加热高锰酸钾的反应为$\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta} K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$，反应物1种，生成物3种，符合分解反应“一变多”的特点；C.蜡烛燃烧的反应物是石蜡和氧气，共2种，不符合分解反应；D.铁丝燃烧的反应物是铁和氧气，共2种，属于化合反应，不符合分解反应。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】分解反应的概念、物理变化与化学变化的判断、化学反应类型的判断
【点评】本题考查初中化学基础的化学反应类型判断，需准确掌握分解反应的定义，区分物理变化与化学变化，属于基础题，多数学生可正确解答。
【难度系数】0.7
【解析】根据分解反应“一变多”的特征逐一判断选项：A.分离液态空气制氧气是物理变化，未发生化学反应，不属于分解反应；B.加热高锰酸钾的反应为$\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta} K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$，反应物1种，生成物3种，符合分解反应“一变多”的特点；C.蜡烛燃烧的反应物是石蜡和氧气，共2种，不符合分解反应；D.铁丝燃烧的反应物是铁和氧气，共2种，属于化合反应，不符合分解反应。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】分解反应的概念、物理变化与化学变化的判断、化学反应类型的判断
【点评】本题考查初中化学基础的化学反应类型判断，需准确掌握分解反应的定义，区分物理变化与化学变化，属于基础题，多数学生可正确解答。
【难度系数】0.7
6.防治空气污染，保护生态环境。下列做法不合理的是(
A.开发和使用清洁能源
B.车辆尾气净化后排放
C.工业废气排放到高空
D.管理和控制工地扬尘
C
)A.开发和使用清洁能源
B.车辆尾气净化后排放
C.工业废气排放到高空
D.管理和控制工地扬尘
答案
6.C
解析
【分析】本题考查防治空气污染的相关做法，解题思路是：明确题目要求是选出“不合理”的做法，逐一分析每个选项的做法是否能有效防治空气污染，判断其合理性。
【解析】题目要求选出防治空气污染不合理的做法：
选项A：开发和使用清洁能源，可减少化石燃料的使用，降低污染物排放，有利于防治空气污染，做法合理；
选项B：车辆尾气净化后排放，能减少尾气中的有害气体、烟尘等污染物，做法合理；
选项C：工业废气排放到高空，只是将污染物转移，并未减少污染物总量，仍会造成大气污染，做法不合理；
选项D：管理和控制工地扬尘，可减少空气中的可吸入颗粒物，有利于防治空气污染，做法合理。
综上，不合理的做法是选项C。
【答案】C
【知识点】防治空气污染的措施
【点评】本题属于化学与环境保护的基础常识题，考查学生对常见空气污染防治做法的判断能力，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】题目要求选出防治空气污染不合理的做法：
选项A：开发和使用清洁能源，可减少化石燃料的使用，降低污染物排放，有利于防治空气污染，做法合理；
选项B：车辆尾气净化后排放，能减少尾气中的有害气体、烟尘等污染物，做法合理；
选项C：工业废气排放到高空，只是将污染物转移，并未减少污染物总量，仍会造成大气污染，做法不合理；
选项D：管理和控制工地扬尘，可减少空气中的可吸入颗粒物，有利于防治空气污染，做法合理。
综上，不合理的做法是选项C。
【答案】C
【知识点】防治空气污染的措施
【点评】本题属于化学与环境保护的基础常识题，考查学生对常见空气污染防治做法的判断能力，难度较低。
【难度系数】0.8
7. 下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是(
A.发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶
B.反应不需要加热
C.实验时先检查装置的气密性
D.验满时将带有火星的木条伸入集气瓶中
C
)A.发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶
B.反应不需要加热
C.实验时先检查装置的气密性
D.验满时将带有火星的木条伸入集气瓶中
答案
7.C
解析
【分析】
这道题考查实验室用高锰酸钾制取氧气的相关知识，需结合反应原理、装置选择、操作步骤、验满方法逐一分析选项：高锰酸钾制取氧气是固体加热型反应，反应需要加热，制取气体前必须检查装置气密性，氧气验满时带火星木条应放在集气瓶口，据此判断各选项对错。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：高锰酸钾制取氧气为固体加热型反应，发生装置需选用试管、酒精灯等加热固体的装置，长颈漏斗和锥形瓶适用于固液不加热型反应，故A错误；
B选项：高锰酸钾分解制取氧气需要加热条件，故B错误；
C选项：制取气体的实验，实验前必须先检查装置气密性，防止装置漏气，故C正确；
D选项：氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃说明已收集满，伸入瓶内是检验气体是否为氧气，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
高锰酸钾制氧气；气体发生装置选择；氧气的验满
【点评】
本题为实验室制取氧气的基础题型，考察高锰酸钾制氧气的反应条件、装置选择、实验操作步骤及氧气验满方法，属于化学实验核心基础知识点，需准确掌握操作要点。
【难度系数】
0.8
这道题考查实验室用高锰酸钾制取氧气的相关知识，需结合反应原理、装置选择、操作步骤、验满方法逐一分析选项：高锰酸钾制取氧气是固体加热型反应，反应需要加热，制取气体前必须检查装置气密性，氧气验满时带火星木条应放在集气瓶口，据此判断各选项对错。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：高锰酸钾制取氧气为固体加热型反应，发生装置需选用试管、酒精灯等加热固体的装置，长颈漏斗和锥形瓶适用于固液不加热型反应，故A错误；
B选项：高锰酸钾分解制取氧气需要加热条件，故B错误；
C选项：制取气体的实验，实验前必须先检查装置气密性，防止装置漏气，故C正确；
D选项：氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃说明已收集满，伸入瓶内是检验气体是否为氧气，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
高锰酸钾制氧气；气体发生装置选择；氧气的验满
【点评】
本题为实验室制取氧气的基础题型，考察高锰酸钾制氧气的反应条件、装置选择、实验操作步骤及氧气验满方法，属于化学实验核心基础知识点，需准确掌握操作要点。
【难度系数】
0.8
8.利用如图装置进行“硫燃烧”的实验:向弯形具支试管中鼓入空气,同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧,然后停止鼓入空气,再用酒精灯给高锰酸钾加热。下列关于该实验的说法不正确的是(
A.硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
B.高锰酸钾的作用是提供氧气
C.气球的作用只是缓冲装置内的压强
D.该装置有利于进行硫粉在空气中和氧气中燃烧的对比实验
C
)A.硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
B.高锰酸钾的作用是提供氧气
C.气球的作用只是缓冲装置内的压强
D.该装置有利于进行硫粉在空气中和氧气中燃烧的对比实验
答案
8.C
解析
【分析】
本题需逐一分析每个选项，结合硫燃烧的现象、高锰酸钾制氧气的原理、实验装置各部分的作用来判断正误，找出不正确的说法。
【解析】
1. 选项A：硫在氧气中燃烧，会产生明亮的蓝紫色火焰，该说法正确。
2. 选项B：高锰酸钾受热分解生成氧气（反应为$\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta} K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$），因此高锰酸钾的作用是提供实验所需的氧气，该说法正确。
3. 选项C：气球的作用不仅是缓冲装置内的压强，还能收集硫燃烧产生的有毒气体二氧化硫，防止其逸出污染空气，因此“只是缓冲装置内的压强”的表述错误。
4. 选项D：实验中先鼓入空气，使硫在空气中燃烧；后续高锰酸钾分解产生氧气，又可让硫在氧气中燃烧，该装置能对比硫在空气和氧气中的燃烧现象，说法正确。
综上，不正确的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】氧气的制取、硫的燃烧实验、实验装置的作用
【点评】本题结合实验装置考查硫燃烧的相关知识，需要掌握硫在空气和氧气中燃烧的现象、高锰酸钾制氧气的原理，以及实验装置各部分的功能，需仔细分析每个选项的细节。
【难度系数】0.3
本题需逐一分析每个选项，结合硫燃烧的现象、高锰酸钾制氧气的原理、实验装置各部分的作用来判断正误，找出不正确的说法。
【解析】
1. 选项A：硫在氧气中燃烧，会产生明亮的蓝紫色火焰，该说法正确。
2. 选项B：高锰酸钾受热分解生成氧气（反应为$\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta} K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$），因此高锰酸钾的作用是提供实验所需的氧气，该说法正确。
3. 选项C：气球的作用不仅是缓冲装置内的压强，还能收集硫燃烧产生的有毒气体二氧化硫，防止其逸出污染空气，因此“只是缓冲装置内的压强”的表述错误。
4. 选项D：实验中先鼓入空气，使硫在空气中燃烧；后续高锰酸钾分解产生氧气，又可让硫在氧气中燃烧，该装置能对比硫在空气和氧气中的燃烧现象，说法正确。
综上，不正确的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】氧气的制取、硫的燃烧实验、实验装置的作用
【点评】本题结合实验装置考查硫燃烧的相关知识，需要掌握硫在空气和氧气中燃烧的现象、高锰酸钾制氧气的原理，以及实验装置各部分的功能，需仔细分析每个选项的细节。
【难度系数】0.3
9.某班同学用下图所示装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕,甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的$\frac{1}{5}$,乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的$\frac{1}{5}$。下列对这两种现象解释合理的是(
①甲同学可能使用红磷的量不足,瓶内氧气没有消耗完;②甲同学可能未塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内;③乙同学可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出;④乙同学可能插燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热逸出。
A.①③
B.②④
C.①②③
D.①②③④
D
)①甲同学可能使用红磷的量不足,瓶内氧气没有消耗完;②甲同学可能未塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内;③乙同学可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出;④乙同学可能插燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热逸出。
A.①③
B.②④
C.①②③
D.①②③④
答案
9.D
解析
【分析】
首先明确测定空气中氧气含量的实验原理：红磷燃烧消耗密闭容器内的氧气，生成固体五氧化二磷，使容器内压强减小，外界大气压将水压入容器，进入水的体积等于消耗氧气的体积。水面上升小于$\frac{1}{5}$是因为氧气未完全消耗或装置漏气导致外界空气进入；水面上升大于$\frac{1}{5}$是因为反应过程中瓶内空气逸出，冷却后压强减小更多。接下来逐一分析四个说法是否合理。
【解析】
1. 分析甲同学水面上升小于$\frac{1}{5}$的原因：
①红磷量不足时，无法将瓶内氧气完全消耗，瓶内压强减小幅度小，进入的水体积小于$\frac{1}{5}$，解释合理；
②未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却过程中，外界空气会进入瓶内，导致瓶内压强减小幅度更小，进入的水体积不足$\frac{1}{5}$，解释合理。
2. 分析乙同学水面上升大于$\frac{1}{5}$的原因：
③没夹紧弹簧夹，红磷燃烧放热使瓶内部分空气受热从导管逸出，冷却后瓶内剩余气体体积减少，压强减小幅度更大，进入的水体积大于$\frac{1}{5}$，解释合理；
④插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞前，瓶内部分空气受热逸出，同样导致瓶内气体减少，压强减小更多，进入的水体积大于$\frac{1}{5}$，解释合理。
因此四个说法均合理，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
空气中氧气含量测定，实验误差分析
【点评】
本题围绕测定空气中氧气含量的实验，考查实验误差的分析，需结合实验原理理解操作对瓶内压强的影响，是实验探究的典型基础题，能有效考查学生对实验细节的掌握。
【难度系数】
0.3
首先明确测定空气中氧气含量的实验原理：红磷燃烧消耗密闭容器内的氧气，生成固体五氧化二磷，使容器内压强减小，外界大气压将水压入容器，进入水的体积等于消耗氧气的体积。水面上升小于$\frac{1}{5}$是因为氧气未完全消耗或装置漏气导致外界空气进入；水面上升大于$\frac{1}{5}$是因为反应过程中瓶内空气逸出，冷却后压强减小更多。接下来逐一分析四个说法是否合理。
【解析】
1. 分析甲同学水面上升小于$\frac{1}{5}$的原因：
①红磷量不足时，无法将瓶内氧气完全消耗，瓶内压强减小幅度小，进入的水体积小于$\frac{1}{5}$，解释合理；
②未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却过程中，外界空气会进入瓶内，导致瓶内压强减小幅度更小，进入的水体积不足$\frac{1}{5}$，解释合理。
2. 分析乙同学水面上升大于$\frac{1}{5}$的原因：
③没夹紧弹簧夹，红磷燃烧放热使瓶内部分空气受热从导管逸出，冷却后瓶内剩余气体体积减少，压强减小幅度更大，进入的水体积大于$\frac{1}{5}$，解释合理；
④插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞前，瓶内部分空气受热逸出，同样导致瓶内气体减少，压强减小更多，进入的水体积大于$\frac{1}{5}$，解释合理。
因此四个说法均合理，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
空气中氧气含量测定，实验误差分析
【点评】
本题围绕测定空气中氧气含量的实验，考查实验误差的分析，需结合实验原理理解操作对瓶内压强的影响，是实验探究的典型基础题，能有效考查学生对实验细节的掌握。
【难度系数】
0.3
10. 下列关于空气的说法中，正确的是(
A.空气是由多种物质组成的，是维持自然生命的支柱，防止空气污染是极其重要的
B.空气中含有多种物质，其中只有氧气有用，其他成分都没有用
C.空气只是人类和动植物生存不可缺少的物质，再没有别的用途
D.把空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于人类的生存
A
)A.空气是由多种物质组成的，是维持自然生命的支柱，防止空气污染是极其重要的
B.空气中含有多种物质，其中只有氧气有用，其他成分都没有用
C.空气只是人类和动植物生存不可缺少的物质，再没有别的用途
D.把空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于人类的生存
答案
10.A
解析
【分析】本题为空气相关的基础概念判断题，解题思路是逐一分析每个选项，结合空气的组成成分、各成分的用途以及空气污染的相关知识，判断选项的正误，进而确定正确答案。
【解析】A选项：空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种物质组成，是维持自然生命的重要支柱，因此防止空气污染极其重要，该说法正确；B选项：空气中的各成分均有重要用途，如氮气可用于制氮肥、作保护气，稀有气体可作电光源等，并非只有氧气有用，该说法错误；C选项：空气除了是人类和动植物生存必需的物质外，还有诸多用途，如二氧化碳可用于光合作用、灭火，氮气可作化工原料等，该说法错误；D选项：若空气中只保留氧气，会导致氧浓度过高，引发氧中毒等问题，不利于人类生存，该说法错误。综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】空气的组成、空气的用途、空气污染的防治
【点评】本题考查空气的核心基础知识，属于识记类题目，难度较低，要求学生准确掌握空气各成分的作用及空气的重要性。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种物质组成，是维持自然生命的重要支柱，因此防止空气污染极其重要，该说法正确；B选项：空气中的各成分均有重要用途，如氮气可用于制氮肥、作保护气，稀有气体可作电光源等，并非只有氧气有用，该说法错误；C选项：空气除了是人类和动植物生存必需的物质外，还有诸多用途，如二氧化碳可用于光合作用、灭火，氮气可作化工原料等，该说法错误；D选项：若空气中只保留氧气，会导致氧浓度过高，引发氧中毒等问题，不利于人类生存，该说法错误。综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】空气的组成、空气的用途、空气污染的防治
【点评】本题考查空气的核心基础知识，属于识记类题目，难度较低，要求学生准确掌握空气各成分的作用及空气的重要性。
【难度系数】0.8
