体裁:非连续性文本 核心素养:勇于探究 用时:/15分钟 得分:/16分
网络语言=幽默风趣吗?
[材料一]"爱你孤身走暗巷,爱你不跪的模样……"曾经,一首《孤勇者》成为中小学生的"社交暗号"。而现在,一个看起来有些奇怪的动作渐渐流行起来,这个动作正成为中小学生的新型"社交暗号"。
最近,在记者采访过程中,还发现不少网络用语在中小学生中非常流行。面对这些由汉字、英文、数字拼接成的网络用语,很多成年人一头雾水,孩子们却用得十分流畅。面对网络语言和网络动作,不少中小学生认为这是一种新型"社交语言",但一些教师和家长认为这是无礼的表现。
(有删改)
[材料二]调查对象:某市区某小学一年级到六年级学生。
调查方法:问卷调查。
问卷数量:发放问卷500份,有效问卷429份,有效率为85.5%,符合统计学上的大样本原则。
调查结果:

□短视频应用程序 □朋友、同学等现实中人群
□娱乐媒体网站 □书籍、报刊
(有删改)
[材料三] 各类人群对待网络用语的态度
部分学生:了解网络用语非常有必要。因为如果身边的伙伴都会用网络用语,自己却不明白其意思,就会被认为很落后。
部分家长:网络流行用语很泛滥,冲击了校园良好的语言环境,是对文明用语的一个挑战。
教育专家:网络语言对于小学生和中学生来说可能是语言污染,应该严格净化语言环境,规范学习语言文字。中小学生还不能很好地区分网络语言的失范和传统语言的规范之间的差别,所以要加强教育引导。
(有删改)
1. 从材料二的统计图中可以看出大部分网络流行用语来源于()。(2分)
A. 身边的同学、朋友 B. 短视频应用程序
C. 报刊、书籍 D. 娱乐媒体网站
2. 阅读材料三,概括各类人群对网络流行用语的观点。(3分)
观点一:
观点二:
观点三:
3. 成年人对中小学生使用网络流行用语的总体看法是()。(2分)
A. 支持 B. 赞同 C. 保留意见 D. 反对
4. 结合材料,下列说法中的一项是()。(2分)
A. 小学生网络用语的获取渠道占比由高到低依次为短视频应用程序,朋友、同学等现实中的人群,娱乐媒体网站,书籍、报刊。
B. 书籍、报刊等纸媒已经成为过去式,我们已经不再需要了。
C. 学生和家长对待网络用语的态度存在明显的差异。
D. 学校和家长要加强教育引导,不能放任中小学生使用网络语言。
5. 情境化命题 你认为网络语言等同于幽默风趣吗? 小语和小文对此展开了讨论,请你补全对话,并说说理由。(3分)

6. 思辨探究 进入信息化社会,网络成为我们获取信息的主要渠道,但是网络信息纷繁复杂,在带给人们便利的同时,一些危害也日渐显露。在学习和生活中,你是如何获取所需信息的?是如何对信息进行鉴别的? 请结合自己的经验谈一谈。(4分)

1 B(2分) 解析:本题考查的是根据图表获取信息的能力。统计图中最大的占比就是短视频应用程序。
2 示例:非常有必要,因为身边的人都在用网络用语。(1分) 要抵制,因为冲击了校园良好的语言环境,是对文明用语的一个挑战。(1分) 要严格净化,因为网络语言对于中小学生来说可能是语言污染。(1分)
解析:本题考查的是分析整合的能力。在材料三中找到三种不同观点,再用自己的话概括出来即可。(评分建议:观点概括准确、完整,每个观点得1分,三个观点共3分。)
3 D(2分) 解析:本题考查的是判断推论能力。材料一中提到教师和家长认为中小学生使用的新型"社交语言"是一种无礼的表现,从他们的观点中可知是持反对意见。
4 B(2分) 解析:本题考查的是判断推论能力。根据材料二和材料三可知,A、C、D三项均正确,而材料中并没有提及纸媒已经成为过去式的说法,所以B项错误。
5 示例:网络语言对于中小学生来说不是很健康。(1分)
因为很多学生使用网络语言仅仅是因为好玩、有趣,但这些语言有时是低俗的,并不是真正的幽默。(2分)
解析:本题考查的是评价表达的能力。先说明观点,再用充分的理由来说明自己的观点即可。(评分建议:观点明确得1分,理由充分、合理得2分。)
6 示例:在学习和生活中,我获取所需信息主要通过以下两种方式:一是利用搜索引擎,输入关键词来查找相关资料;(1分)二是参考书籍。(1分)在鉴别信息时,首先,我会看信息的来源是否可靠,比如权威机构发布的信息通常更可信;(1分)其次,我会关注信息的内容是否合理,逻辑是否清晰。对于明显夸张、虚假或缺乏依据的信息,会加以摒弃。(1分) 解析:本题考查的是领悟迁移能力。结合材料,联系生活经验谈一谈自己获取信息的渠道和筛选信息的方法,合理即可。(评分建议:信息获取方式合理得1分,两点共2分;信息鉴别方法有效得1分,两点共2分。)