六、阅读短文，完成练习。
捉虫小记（节选）
汪曾祺
那棵大垂柳上常常有天牛，有时一只，两只的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停地运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。捉天牛用手，不是如何困难的工作，即使它在树枝上转来转去，你也可以等一个合适的地点再动手。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即使飞，也不飞远。一捉住，它便吱吱地叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑底白斑的天牛最多，也有颜色极瑰丽的。有一种还似乎带点玫瑰香味。
蟋蟀已经变成大人玩意儿了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于
捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。捉到一只蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂，于是赶紧回家。我每吃一个梨、一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点儿。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了，我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点儿盐，它就立刻化成一摊水了。
（选自《小读者之友》，2022年第7期，有改动）
1. 请根据文章内容，在括号里填上你认为最合适的词语。
（）的垂柳 （）的天牛
（）的绅士 （）的童年
2. 选文共细致描写了种昆虫。作者描写天牛时，说它像“一个有教养惜身份的绅士”，这是因为它（请用文中词句概括）。
3. 请默读描写“捉蟋蟀”的段落，多角度作批注。
（1）请用“”画出至少两个能表现“我们”捉蟋蟀时急切、投入心情的动词，并在旁边批注这些连续的动词有什么表达效果。
（2）“我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。”这句话通过“我”的和，生动地写出了“我”怎样的心情？请将你的体会批注在旁边。
（3）读完这段，你是否有疑问或获得了关于童年乐趣的什么启发？请任选一个角度，写下你的批注。

1. 高大 温文尔雅 有教养 快乐 2. 两 行动从容不迫，不轻易飞，被捉住后叫声抗议但行为依然温文尔雅 3. （1）动词：掏、扒、灌、扑、追；批注：连续动词生动写出捉蟋蟀时急切、投入、兴奋的心情。 （2）动作、神态；批注：写出“我”听到蟋蟀叫时的开心、自豪与得意。 （3）示例：作者把童年写得真生动，原来简单的小事也能这么快乐。