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三、课文围绕“落花生”写了哪些内容？请你进行梳理。
阅读训练营
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答案
②收 ③尝 ④议
解析
【分析】
要梳理课文《落花生》围绕“落花生”的内容，需回忆课文的行文顺序：课文先写“种花生”，接下来依次是收获花生、品尝花生、谈论花生的相关道理，对应图中的②③④处，结合课文内容即可得出答案。
【解析】
课文《落花生》的叙事顺序为：种花生→收花生→尝花生→议花生，因此②处填“收”，③处填“尝”，④处填“议”。
【答案】
②收 ③尝 ④议
【知识点】
课文内容梳理；叙事顺序
【点评】
本题考查对课文《落花生》内容的梳理，需结合课文的行文脉络理清事件先后顺序，难度适中，适合小学阶段学生巩固课文知识。
【难度系数】
0.3
要梳理课文《落花生》围绕“落花生”的内容，需回忆课文的行文顺序：课文先写“种花生”，接下来依次是收获花生、品尝花生、谈论花生的相关道理，对应图中的②③④处，结合课文内容即可得出答案。
【解析】
课文《落花生》的叙事顺序为：种花生→收花生→尝花生→议花生，因此②处填“收”，③处填“尝”，④处填“议”。
【答案】
②收 ③尝 ④议
【知识点】
课文内容梳理；叙事顺序
【点评】
本题考查对课文《落花生》内容的梳理，需结合课文的行文脉络理清事件先后顺序，难度适中，适合小学阶段学生巩固课文知识。
【难度系数】
0.3
四、阅读课内选文，完成练习。
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
1. 一家人在议花生时，所站的角度各不相同。姐姐、哥哥和“我”分别从花生的
2. 选文将花生和
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
1. 一家人在议花生时，所站的角度各不相同。姐姐、哥哥和“我”分别从花生的
味道
、作用
、价钱
三个方面发表了各自的看法，而父亲则着眼于花生的内在品质
。2. 选文将花生和
桃子
、石榴
、苹果
进行了比较，突出了花生朴实无华、默默无闻、不计较名利
的品质。答案
1. 味道 作用 价钱 内在品质
2. 桃子 石榴 苹果 朴实无华、默默无闻、不计较名利
2. 桃子 石榴 苹果 朴实无华、默默无闻、不计较名利
解析
【分析】
解答本题需紧扣《落花生》的选文内容，先定位不同人物对花生的评价角度，再找出对比的事物及花生的品质。第1题需分别提取姐姐、哥哥、“我”、父亲关于花生的评价维度；第2题需从父亲的话语中找到对比的果实，进而总结花生的品质。
【解析】
第1题：根据原文，姐姐的发言“花生的味道很美”对应味道角度；哥哥的发言“花生可以榨油”对应作用角度；“我”的发言“花生的价钱便宜”对应价钱角度；父亲的话聚焦花生“最可贵”的地方，即内在品质。第2题：父亲将花生与桃子、石榴、苹果对比，花生埋在地里不炫耀，突出其朴实无华、默默无闻、不计较名利的品质。
【答案】
1. 味道 作用 价钱 内在品质
2. 桃子 石榴 苹果 朴实无华、默默无闻、不计较名利
【知识点】
课内文本内容理解，对比手法运用，落花生主题感悟
【点评】
本题考查课内阅读的基础内容，需学生仔细阅读原文，准确提取关键信息，是对文本理解的基础考查，难度适中。
【难度系数】
0.8
解答本题需紧扣《落花生》的选文内容，先定位不同人物对花生的评价角度，再找出对比的事物及花生的品质。第1题需分别提取姐姐、哥哥、“我”、父亲关于花生的评价维度；第2题需从父亲的话语中找到对比的果实，进而总结花生的品质。
【解析】
第1题：根据原文，姐姐的发言“花生的味道很美”对应味道角度；哥哥的发言“花生可以榨油”对应作用角度；“我”的发言“花生的价钱便宜”对应价钱角度；父亲的话聚焦花生“最可贵”的地方，即内在品质。第2题：父亲将花生与桃子、石榴、苹果对比，花生埋在地里不炫耀，突出其朴实无华、默默无闻、不计较名利的品质。
【答案】
1. 味道 作用 价钱 内在品质
2. 桃子 石榴 苹果 朴实无华、默默无闻、不计较名利
【知识点】
课内文本内容理解，对比手法运用，落花生主题感悟
【点评】
本题考查课内阅读的基础内容，需学生仔细阅读原文，准确提取关键信息，是对文本理解的基础考查，难度适中。
【难度系数】
0.8
五、阅读短文，完成练习。
泥土的微笑
栖 云
我在花园里种满了芬芳的玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞，我想等朋友来的时候，让他们采摘些玫瑰带回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。想想，我就觉得欢喜不已。
有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的书房吧，保证十里飘香。”
朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说：“没关系，多的是，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。”说完我就举起剪刀准备献美。朋友急忙拦住，高声叫着不可不可。“这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的微笑？”
我悚然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人爱惜非常。
另一位朋友在拍卖会上有幸购得一个唐朝的花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，悠闲，目空一切。朋友请我们大家观赏。奇怪的是，每个参观者都小心翼翼，生怕碰坏这宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧
才千修百炼成瓷中经典。
江南的紫砂壶温润沉稳，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。
我懂得了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实。即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，一定会叫人刮目相看。
（选自《在指缝间歌唱 栖云精短随笔》，有删改）
1.“泥土的微笑”在文中具体指的是()
A.玫瑰花、一撮泥土、花瓶、彩塑
B.玫瑰花、花瓶、紫砂壶、彩塑
C.玫瑰花、紫砂壶、一撮泥土、花瓶
D.花瓶、一撮泥土、彩塑、紫砂壶
2.文中多次写到“我”的心情变化，请梳理“我”的心情变化以及变化的原因。
3.联系上下文，有关“我”对泥土肃然起敬的原因，下列理解不正确的一项是()
A.美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的泥土。
B.泥土虽然丑陋、卑微、朴素，但它的“微笑”却美丽、华贵、流光溢彩。
C.“我”平时熟悉的泥土竟然藏着这么大的能量，能把一切事物变得美好。
D.丑陋、卑微、朴素的泥土养育了玫瑰，玫瑰的美丽，使“我”对泥土肃然起敬。
4.对比“落花生”和“泥土”，我发现它们都有、的品质。联系现实生活，你想到了哪些人？选择其中一位，仿照最后一个自然段写一写。
泥土的微笑
栖 云
我在花园里种满了芬芳的玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞，我想等朋友来的时候，让他们采摘些玫瑰带回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃易感的情怀。想想，我就觉得欢喜不已。
有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀你的书房吧，保证十里飘香。”
朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说：“没关系，多的是，我又不是花店的老板，不会靠玫瑰赚钱的。”说完我就举起剪刀准备献美。朋友急忙拦住，高声叫着不可不可。“这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的微笑？”
我悚然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人爱惜非常。
另一位朋友在拍卖会上有幸购得一个唐朝的花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流光溢彩。从造型到色彩，如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，悠闲，目空一切。朋友请我们大家观赏。奇怪的是，每个参观者都小心翼翼，生怕碰坏这宝贝。其实不过是一撮泥土，经过窑烧
才千修百炼成瓷中经典。
江南的紫砂壶温润沉稳，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。
我懂得了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实。即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，一定会叫人刮目相看。
（选自《在指缝间歌唱 栖云精短随笔》，有删改）
1.“泥土的微笑”在文中具体指的是()
A.玫瑰花、一撮泥土、花瓶、彩塑
B.玫瑰花、花瓶、紫砂壶、彩塑
C.玫瑰花、紫砂壶、一撮泥土、花瓶
D.花瓶、一撮泥土、彩塑、紫砂壶
2.文中多次写到“我”的心情变化，请梳理“我”的心情变化以及变化的原因。
3.联系上下文，有关“我”对泥土肃然起敬的原因，下列理解不正确的一项是()
A.美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的泥土。
B.泥土虽然丑陋、卑微、朴素，但它的“微笑”却美丽、华贵、流光溢彩。
C.“我”平时熟悉的泥土竟然藏着这么大的能量，能把一切事物变得美好。
D.丑陋、卑微、朴素的泥土养育了玫瑰，玫瑰的美丽，使“我”对泥土肃然起敬。
4.对比“落花生”和“泥土”，我发现它们都有、的品质。联系现实生活，你想到了哪些人？选择其中一位，仿照最后一个自然段写一写。
答案
1. B
2. ①欢喜不已 ②当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时 ③悚然一惊 ④当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时
3. C
4. 默默无闻 不计较名利
示例：我想到了环卫工人。他们每天默默无闻地干着最辛苦的工作，让我们的生活环境更加整洁美丽。他们在平凡的岗位上兢兢业业，活出了自己的精彩，值得我们敬佩。
2. ①欢喜不已 ②当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时 ③悚然一惊 ④当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时
3. C
4. 默默无闻 不计较名利
示例：我想到了环卫工人。他们每天默默无闻地干着最辛苦的工作，让我们的生活环境更加整洁美丽。他们在平凡的岗位上兢兢业业，活出了自己的精彩，值得我们敬佩。
解析
【分析】
本题为记叙文阅读理解题，需结合文本内容解答各小题：第1题需明确“泥土的微笑”的指代对象，从文中提取对应事物；第2题要梳理“我”的心情变化，需定位描写“我”心情的语句及触发事件；第3题需理解“我”对泥土肃然起敬的原因，排除错误表述；第4题需结合文章主旨，对比落花生与泥土的品质，再仿写句子。
【解析】
1. 文中“泥土的微笑”指泥土衍生出的美好事物，依次提到玫瑰花（泥土培育）、花瓶（泥土烧制）、紫砂壶（泥土制成）、彩塑（泥土制成），对应选项B，故选B。
2. 梳理“我”的心情变化：①“我”种玫瑰想赠予朋友，心情为欢喜不已；②当朋友不肯采摘玫瑰，叮咛“我”不能剪时；③“我”听闻朋友的话后悚然一惊；④当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时，心情变为肃然起敬。
3. 选项C中“能把一切事物变得美好”表述绝对，文中仅指泥土可制成美好事物，并非所有事物，故C理解错误，选C。
4. 落花生和泥土都有默默无闻、不计较名利的品质；仿写示例：我想到了环卫工人。他们每天默默无闻地干着最辛苦的工作，让我们的生活环境更加整洁美丽。他们在平凡的岗位上兢兢业业，活出了自己的精彩，值得我们敬佩。
【答案】
1. B；2. ①欢喜不已；②当朋友不肯采摘并叮咛“我”时；③悚然一惊；④当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时；3. C；4. 默默无闻、不计较名利；示例：我想到了环卫工人。他们每天默默无闻地干着最辛苦的工作，让我们的生活环境更加整洁美丽。他们在平凡的岗位上兢兢业业，活出了自己的精彩，值得我们敬佩。
【知识点】
阅读理解（内容理解）、梳理情感变化、主旨把握
【点评】
本题考查学生对记叙文的综合阅读理解能力，涵盖内容提取、情感梳理、主旨感悟等考点，需要学生仔细研读文本，精准把握关键信息与作者情感。
【难度系数】
0.6
本题为记叙文阅读理解题，需结合文本内容解答各小题：第1题需明确“泥土的微笑”的指代对象，从文中提取对应事物；第2题要梳理“我”的心情变化，需定位描写“我”心情的语句及触发事件；第3题需理解“我”对泥土肃然起敬的原因，排除错误表述；第4题需结合文章主旨，对比落花生与泥土的品质，再仿写句子。
【解析】
1. 文中“泥土的微笑”指泥土衍生出的美好事物，依次提到玫瑰花（泥土培育）、花瓶（泥土烧制）、紫砂壶（泥土制成）、彩塑（泥土制成），对应选项B，故选B。
2. 梳理“我”的心情变化：①“我”种玫瑰想赠予朋友，心情为欢喜不已；②当朋友不肯采摘玫瑰，叮咛“我”不能剪时；③“我”听闻朋友的话后悚然一惊；④当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时，心情变为肃然起敬。
3. 选项C中“能把一切事物变得美好”表述绝对，文中仅指泥土可制成美好事物，并非所有事物，故C理解错误，选C。
4. 落花生和泥土都有默默无闻、不计较名利的品质；仿写示例：我想到了环卫工人。他们每天默默无闻地干着最辛苦的工作，让我们的生活环境更加整洁美丽。他们在平凡的岗位上兢兢业业，活出了自己的精彩，值得我们敬佩。
【答案】
1. B；2. ①欢喜不已；②当朋友不肯采摘并叮咛“我”时；③悚然一惊；④当“我”体会到“泥土的微笑”的真正含义时；3. C；4. 默默无闻、不计较名利；示例：我想到了环卫工人。他们每天默默无闻地干着最辛苦的工作，让我们的生活环境更加整洁美丽。他们在平凡的岗位上兢兢业业，活出了自己的精彩，值得我们敬佩。
【知识点】
阅读理解（内容理解）、梳理情感变化、主旨把握
【点评】
本题考查学生对记叙文的综合阅读理解能力，涵盖内容提取、情感梳理、主旨感悟等考点，需要学生仔细研读文本，精准把握关键信息与作者情感。
【难度系数】
0.6
