1. 在电解水的实验中，与电源正极相连的玻璃管内的气体能，这种气体是，另一只玻璃管内的气体能，这种气体是。两种气体的体积之比为，电解水的文字表达式为。这个实验说明水是由组成的。

1. 助燃 氧气 燃烧 氢气 1：2 $\ce{水\xrightarrow{通电}氢气 + 氧气}$ 氢元素和氧元素

【分析】本题考查电解水实验的核心知识点，解题思路为：牢记电解水实验“正氧负氢，氢二氧一”的规律，结合氧气助燃、氢气可燃的性质，以及实验结论，对应每个空逐一填写即可。
【解析】电解水时，与电源正极相连的玻璃管内产生氧气，氧气具有助燃性；与电源负极相连的玻璃管内产生氢气，氢气具有可燃性；两种气体的体积比为正极产生的氧气:负极产生的氢气=1:2；电解水是水在通电条件下分解为氢气和氧气，文字表达式为$\ce{水\xrightarrow{通电}氢气 + 氧气}$；该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的。
【答案】助燃；氧气；燃烧；氢气；1：2；$\ce{水\xrightarrow{通电}氢气 + 氧气}$；氢元素和氧元素
【知识点】电解水实验；水的组成；氧气与氢气的性质
【点评】本题为初中化学基础实验题，考查电解水实验的现象、气体性质、体积比及实验结论，属于必掌握的核心知识点，难度较低，学生易得分。
【难度系数】0.9

2. 氢气在空气中燃烧，可以观察到发出色火焰并放出，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，可以看到有生成，反应的文字表达式为。

2. 淡蓝 大量的热 水雾 $\ce{氢气 + 氧气\xrightarrow{点燃}水}$

【分析】本题考查氢气在空气中燃烧的实验现象与反应表达式，解题时需回忆课本中氢气燃烧的相关实验内容：明确氢气燃烧的火焰颜色、放热情况，结合产物判断干冷烧杯的现象，最后书写正确的反应文字表达式，注意反应条件为点燃。
【解析】氢气在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰，同时放出大量的热；由于燃烧产物是水，因此在火焰上方罩干冷的烧杯，会观察到有水雾生成；该反应是氢气和氧气在点燃条件下反应生成水，对应的文字表达式为：氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水。
【答案】淡蓝 大量的热 水雾 氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
【知识点】氢气的可燃性、化学反应文字表达式
【点评】本题为初中化学基础实验题，考察对氢气燃烧实验核心知识点的记忆，属于课本必掌握内容，难度较低。
【难度系数】0.8

1. 下列物质中属于纯净物的是 （）

A.井水
B.海水
C.蒸馏水
D.矿泉水

1. C

【分析】首先明确纯净物和混合物的定义：纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上物质组成。再逐一分析选项：A井水含有水、可溶性杂质等多种物质，属于混合物；B海水含有水、盐类等多种物质，属于混合物；C蒸馏水仅由水一种物质组成，属于纯净物；D矿泉水含有水、矿物质等多种物质，属于混合物。由此确定答案。
【解析】根据纯净物与混合物的定义判断各选项：A井水含多种物质，为混合物；B海水含多种物质，为混合物；C蒸馏水只含水，为纯净物；D矿泉水含多种物质，为混合物。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】纯净物与混合物的判断
【点评】本题考查化学基础概念，难度较低，需准确掌握纯净物和混合物的定义，结合常见物质的组成进行判断。
【难度系数】0.8

2. 有关如右图所示实验的说法错误的是 （）

A.电解水时常加入少量氢氧化钠以增强水的导电性
B.纯净的氢气燃烧时，发出淡蓝色火焰，放出热量
C.两个实验均可证明水的组成
D.a管与b管收集的气体质量比为1：2

2. D

【分析】本题考查电解水实验与氢气燃烧实验的相关知识，需逐一分析选项：先明确电解水的规律（正氧负氢，“氢二氧一”指体积比）、电解水加试剂的作用、氢气燃烧的现象，以及两个实验对水组成的证明逻辑，再判断各选项正误。
【解析】
选项A：纯水导电性弱，电解水时加入少量氢氧化钠，可电离出自由移动的离子，增强水的导电性，该说法正确。
选项B：纯净氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，同时放出热量，该说法正确。
选项C：电解水生成氢气和氧气，根据反应前后元素种类不变，可证明水由氢、氧元素组成；氢气燃烧生成水，同样能证明水的组成，因此两个实验均可证明水的组成，该说法正确。
选项D：电解水时，a管连接电源正极，收集氧气；b管连接电源负极，收集氢气。“氢二氧一”是生成气体的体积比（H₂:O₂=2:1），而气体质量比为(2×2):(16×2)=1:8，并非1:2，该说法错误。
综上，说法错误的是D选项。
【答案】D
【知识点】电解水实验、氢气的性质、水的组成
【点评】本题围绕基础实验展开，重点考查电解水生成气体的体积比与质量比的区分，属于对实验核心知识点的常规考查，需准确记忆实验的现象、结论及相关规律，难度适中。
【难度系数】0.6

3. 电解一定量的水，当某一电极上产生8 mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是（）

A.4 mL或5 mL
B.4 mL或16 mL
C.2 mL或16 mL
D.4 mL或8 mL

3. B

【分析】
要解决这道题，需牢记电解水的核心规律：电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，二者的体积比为1:2（即“正氧负氢，氢二氧一”）。题目中某一电极产生8mL气体，需分两种情况讨论：①若该电极是正极（产生氧气），则另一电极为负极（产生氢气），根据体积比计算氢气的体积；②若该电极是负极（产生氢气），则另一电极为正极（产生氧气），再计算氧气的体积，最后对应选项得出答案。
【解析】
电解水时，正极生成氧气（O₂），负极生成氢气（H₂），体积比为V(O₂):V(H₂)=1:2，分两种情况：
1. 若产生8mL气体的电极为正极（O₂），则另一电极（负极，H₂）的体积为：8mL×2=16mL；
2. 若产生8mL气体的电极为负极（H₂），则另一电极（正极，O₂）的体积为：8mL÷2=4mL；
因此另一电极产生的气体体积可能是4mL或16mL，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
电解水实验、气体体积比
【点评】
本题考查电解水的基础规律，关键是掌握“正氧负氢，氢二氧一”的体积关系，分情况讨论即可快速得出结果，属于化学基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7

4. 在收集氢气、检验氢气纯度的实验操作中,错误的是 ()

A.用排水法收集一试管气体
B.如果听到的声音很小,表示气体较纯
C.用拇指堵住试管口,管口向上,靠近火焰,移开拇指点火
D.如果听到尖锐的爆鸣声,可另取一支试管用排水法收集一试管氢气,再进行检验

4. C

【分析】首先明确检验氢气纯度的正确操作逻辑：氢气密度远小于空气，收集后需用拇指堵住试管口，管口向下（防止氢气逸散），再靠近火焰点火；若声音小则氢气较纯，尖锐爆鸣声则氢气不纯，需重新收集检验。逐一分析选项：A选项排水法收集氢气是正确的收集方式；B选项声音小对应氢气较纯，表述正确；C选项管口向上，因氢气密度小会逸出，无法准确检验，操作错误；D选项不纯时重新收集检验，操作正确。因此错误选项为C。
【解析】检验氢气纯度的正确步骤：①收集氢气（可用排水法或向下排空气法）；②用拇指堵住试管口，将试管口向下（防止氢气逸散），靠近火焰后移开拇指点火；③判断：声音很小表示氢气较纯，尖锐爆鸣声表示不纯，需重新收集检验。
对各选项分析：
A. 用排水法收集氢气，是正确的收集方法，操作无误；
B. 听到声音很小，说明氢气较纯净，该表述正确；
C. 管口向上错误，因为氢气密度比空气小，管口向上时氢气会从试管口逸出，无法准确检验氢气纯度，操作错误；
D. 听到尖锐爆鸣声说明氢气不纯，需另取试管重新收集检验，操作正确。
综上，错误的操作是C选项。
【答案】C
【知识点】氢气的性质、氢气纯度的检验
【点评】本题考查化学实验中氢气纯度检验的基本操作，核心是利用氢气密度小的性质规范操作，属于基础实验操作题，需牢记操作要点。
【难度系数】0.3

5. 电解水反应一段时间后，分别用燃着的木条检验生成的气体，记录的现象如下表所示。
下列说法错误的是 （）
| 位置 | 两电极处 | 正极端的玻璃管内 | 负极端的玻璃管内 | |
| 现象 | 有气泡 | 体积为5.15 mL，木条燃烧得更旺 | 体积为10.38 mL，气体燃烧 | |

A.正极气体为氧气，负极气体为氢气
B.两电极产生气泡的速率不相同
C.通电前应将玻璃管内空气排尽
D.氧气与氢气体积比偏小的原因是氢气更易溶解在水中

5. D

【分析】
要解决这道题，需结合电解水实验的原理、现象及误差分析判断各选项：先回忆电解水“正氧负氢，氢二氧一”的规律，结合气体检验的现象（氧气使燃着的木条燃烧更旺，氢气能燃烧），再逐一分析选项的正确性，找出错误说法。
【解析】
电解水实验中，正极产生的气体能使燃着的木条燃烧更旺，说明是氧气；负极产生的气体能燃烧，说明是氢气，二者体积比约为1:2（题中5.15mL:10.38mL≈1:2），符合“氢二氧一”的规律。
选项A：根据气体检验现象，正极气体为氧气，负极气体为氢气，该说法正确。
选项B：相同时间内正、负极产生的气体体积不同，说明两电极产生气泡的速率不相同，该说法正确。
选项C：若玻璃管内残留空气，会导致收集的气体体积测量不准确，因此通电前应排尽玻璃管内空气，该说法正确。
选项D：氧气比氢气更易溶于水，因此实际收集到的氧气体积比理论值偏小，导致氧气与氢气体积比偏小，并非氢气更易溶解在水中，该说法错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
电解水实验；氧气的性质；氢气的性质
【点评】
本题考查电解水实验的核心知识点，包括气体判断、体积比规律及误差分析，属于基础实验题，需学生熟练掌握电解水的相关内容，难度适中。
【难度系数】
0.6