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我的老师
魏 巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我那时也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了吗？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
可惜我没上完初小，转到县立五小上学去了。从此，我就和蔡老师分别了。
（选自《感恩老师 让你受益一生的师恩故事》，吉林大学出版社2010年版，有删改）
6. 快速默读文章，争取3分钟内读完，然后概括文中的几件事。
第一件：老师佯打“我”
第二件：
第三件：
第四件：
第五件：
第六件：
第七件：“我”梦里寻师
7. 文中写得最详细的是哪两件事？为什么要这样安排文章结构？
8. 作者在文中感叹，蔡芸芝老师“对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响”。多年后，作者已成为知名作家，假如他返乡拜望蔡老师，他会说些什么？请发挥想象，写下他最想对蔡老师说的话。（不少于150字）
魏 巍
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！
像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我那时也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了吗？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
可惜我没上完初小，转到县立五小上学去了。从此，我就和蔡老师分别了。
（选自《感恩老师 让你受益一生的师恩故事》，吉林大学出版社2010年版，有删改）
6. 快速默读文章，争取3分钟内读完，然后概括文中的几件事。
第一件：老师佯打“我”
第二件：
老师教“我们”跳舞
第三件：
老师带“我们”观察蜜蜂
第四件：
老师教“我们”读诗
第五件：
“我们”看老师写字
第六件：
老师帮“我”排解纠纷
第七件：“我”梦里寻师
7. 文中写得最详细的是哪两件事？为什么要这样安排文章结构？
文中写得最详细的是最后两件事：“老师帮‘我’排解纠纷”和“‘我’梦里寻师”。作者这样安排是突出文章中心主题的需要，因为这两件事最能表现出老师对学生的爱和学生对老师的思念依恋之情。
这样有详有略的安排，既使文章结构疏密相间，同时也更能体现出师生感情步步加深。
8. 作者在文中感叹，蔡芸芝老师“对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响”。多年后，作者已成为知名作家，假如他返乡拜望蔡老师，他会说些什么？请发挥想象，写下他最想对蔡老师说的话。（不少于150字）
答案
6. 老师教“我们”跳舞 老师带“我们”观察蜜蜂 老师教“我们”读诗 “我们”看老师写字 老师帮“我”排解纠纷
7. 文中写得最详细的是最后两件事：“老师帮‘我’排解纠纷”和“‘我’梦里寻师”。作者这样安排是突出文章中心主题的需要，因为这两件事最能表现出老师对学生的爱和学生对老师的思念依恋之情。这样有详有略的安排，既使文章结构疏密相间，同时也更能体现出师生感情步步加深。
8. 略
7. 文中写得最详细的是最后两件事：“老师帮‘我’排解纠纷”和“‘我’梦里寻师”。作者这样安排是突出文章中心主题的需要，因为这两件事最能表现出老师对学生的爱和学生对老师的思念依恋之情。这样有详有略的安排，既使文章结构疏密相间，同时也更能体现出师生感情步步加深。
8. 略
解析
【分析】
本题围绕魏巍的《我的老师》设置了三个问题，解题思路如下：
1. 第6题需快速通读全文，梳理文中叙述的与蔡老师相关的事件，排除已给出的第一件和第七件，提取中间的事件填空，概括要简洁准确。
2. 第7题需对比各事件的描写篇幅，找出最详细的两件事，再结合文章中心（表现师生间的爱与依恋）分析详略安排的作用，明确详写是为了突出重点、深化主题。
3. 第8题需结合文中蔡老师对“我”的影响（如文学方面的帮助、情感上的关怀），发挥合理想象，表达对老师的感激之情，语言要符合情境且不少于150字。
【解析】
6. 通读文章，依次提取除已给出事件外的内容：课外时老师教“我们”跳舞；假日里带“我们”观察蜜蜂；用歌唱音调教“我们”读诗；“我们”模仿老师写字；老师帮“我”排解纠纷。因此依次填入对应内容。
7. 对比各事件的描写篇幅，“老师帮‘我’排解纠纷”和“我”梦里寻师”描写最详细。详写这两件事，是因为它们最能体现蔡老师对学生的慈爱、公平，以及“我”对老师的依恋，能突出文章中心主题；同时详略得当，使文章结构疏密相间，更能展现师生感情的逐步加深。
8. 示例：蔡老师，您好！我是当年那个被您劝慰的孩子，现在我成了一名作家，每次提笔写作，都能想起您教我读诗的样子，您对我的文学启蒙太重要了！当年您帮我排解纠纷，给了我莫大的支持，这份师恩我一直记在心里。这么多年过去了，我一直想念您，今天终于见到您，真的太开心了！您的温柔和善良，一直影响着我，我会永远记得您对我的爱！
【答案】
6. 老师教“我们”跳舞 老师带“我们”观察蜜蜂 老师教“我们”读诗 “我们”看老师写字 老师帮“我”排解纠纷
7. 文中写得最详细的是“老师帮‘我’排解纠纷”和“‘我’梦里寻师”。作者这样安排是突出文章中心主题的需要，因为这两件事最能表现出老师对学生的爱和学生对老师的思念依恋之情。这样有详有略的安排，既使文章结构疏密相间，同时也更能体现出师生感情步步加深。
8. 略
【知识点】
记叙文内容概括、记叙文详略安排、情境语言表达
【点评】
本题考查记叙文的阅读与理解能力，涵盖内容梳理、结构分析和语言表达，需要学生认真研读文本，把握关键信息，结合中心分析详略，同时发挥合理想象，符合语文阅读题的常规考查方向。
【难度系数】
0.5
本题围绕魏巍的《我的老师》设置了三个问题，解题思路如下：
1. 第6题需快速通读全文，梳理文中叙述的与蔡老师相关的事件，排除已给出的第一件和第七件，提取中间的事件填空，概括要简洁准确。
2. 第7题需对比各事件的描写篇幅，找出最详细的两件事，再结合文章中心（表现师生间的爱与依恋）分析详略安排的作用，明确详写是为了突出重点、深化主题。
3. 第8题需结合文中蔡老师对“我”的影响（如文学方面的帮助、情感上的关怀），发挥合理想象，表达对老师的感激之情，语言要符合情境且不少于150字。
【解析】
6. 通读文章，依次提取除已给出事件外的内容：课外时老师教“我们”跳舞；假日里带“我们”观察蜜蜂；用歌唱音调教“我们”读诗；“我们”模仿老师写字；老师帮“我”排解纠纷。因此依次填入对应内容。
7. 对比各事件的描写篇幅，“老师帮‘我’排解纠纷”和“我”梦里寻师”描写最详细。详写这两件事，是因为它们最能体现蔡老师对学生的慈爱、公平，以及“我”对老师的依恋，能突出文章中心主题；同时详略得当，使文章结构疏密相间，更能展现师生感情的逐步加深。
8. 示例：蔡老师，您好！我是当年那个被您劝慰的孩子，现在我成了一名作家，每次提笔写作，都能想起您教我读诗的样子，您对我的文学启蒙太重要了！当年您帮我排解纠纷，给了我莫大的支持，这份师恩我一直记在心里。这么多年过去了，我一直想念您，今天终于见到您，真的太开心了！您的温柔和善良，一直影响着我，我会永远记得您对我的爱！
【答案】
6. 老师教“我们”跳舞 老师带“我们”观察蜜蜂 老师教“我们”读诗 “我们”看老师写字 老师帮“我”排解纠纷
7. 文中写得最详细的是“老师帮‘我’排解纠纷”和“‘我’梦里寻师”。作者这样安排是突出文章中心主题的需要，因为这两件事最能表现出老师对学生的爱和学生对老师的思念依恋之情。这样有详有略的安排，既使文章结构疏密相间，同时也更能体现出师生感情步步加深。
8. 略
【知识点】
记叙文内容概括、记叙文详略安排、情境语言表达
【点评】
本题考查记叙文的阅读与理解能力，涵盖内容梳理、结构分析和语言表达，需要学生认真研读文本，把握关键信息，结合中心分析详略，同时发挥合理想象，符合语文阅读题的常规考查方向。
【难度系数】
0.5
