22. (1)动物,是诗歌中的典型意象,它们往往是作者情感的一种投射,或者是用来渲染某种氛围。郦道元的《三峡》中,“,”两句写猿猴鸣声的接连不断,渲染了秋天的萧瑟气氛。陶弘景的《答谢中书书》中,“”和“”两句通过描写猿鸟与游鱼于朝夕两个特定时间段的生物活动,为画面增添了灵动感,传达了蓬勃的生命气息。
(2)飞鸟入诗成美景。陶渊明在《饮酒》(其五)中描绘了“山气日夕佳,”人鸟和谐的美好图景;面对落花,满心落寞的晏殊,见到旧时燕重来而欣喜的句子是“,”;欧阳修西湖短桨荡轻舟,惊飞沙鸟充满动感美的句子是“微动涟漪。”;年轻贪玩的李清照,在日暮时分误入荷花丛中惊飞水鸟的句子是“争渡,争渡,”。

22.(1)常有高猿长啸，属引凄异；猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃
(2)飞鸟相与还；无可奈何花落去，似曾相识燕归来；惊起沙禽掠岸飞；惊起一滩鸥鹭

23. (1)阅读古诗文,能让我们领略祖国的大好河山,感受别样的自然之美。跟着刘桢的《赠从弟》(其二)感受松柏“,”的刚劲和傲骨;也能欣赏到《庭中有奇树》中“,”的茂盛佳景;跟随崔颢登楼所见《黄鹤楼》中“,”的明丽江景。
(2)古人描写景物时,常抓取景物的典型特征来展现景色之美。陶弘景写道“,”(《答谢中书书》),抓住石壁五彩斑斓的特点展现石壁之美;苏轼写道“,,”(《记承天寺夜游》),用比喻手法描述出月光澄碧的迷人夜景。

23.(1)冰霜正惨凄，终岁常端正；庭中有奇树，绿叶发华滋；晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲
(2)两岸石壁，五色交晖；庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也

24. (1)翻开部编版八年级上册课本，驻足就能感受“爱国忧民”的赤诚之心，俯身便能听到“报国建功”的铿锵之音。曹操用“，”(《龟虽寿》)表明老而弥坚、建功立业的积极进取精神；李贺用“，”(《雁门太守行》)抒发将士誓死报国的忠心；孟子在《生于忧患，死于安乐》中认为，一个国家常常会走向衰亡的原因是“，”。
(2)站在中华传统文化的厚土之上，仰望浩瀚历史的星空。借助典籍，我们来到富春江边，同吴均一起感受淡泊与平静，“，望峰息心；，窥谷忘反”(《与朱元思书》)；借助典籍，我们走近孟子，聆听夫子的告诫，“寡助之至，；多助之至，”(《得道多助，失道寡助》)。

24.(1)烈士暮年，壮心不已；报君黄金台上意，提携玉龙为君死；入则无法家拂士，出则无敌国外患(者)
(2)鸢飞戾天者；经纶世务者；亲戚畔之；天下顺之