三、走进整本书阅读,参与分享、交流。(2分)
12. 明明和文文读了科普读物后,结合阅读的书目,从运用的方法以及了解到的具体科学知识两个方面进行了交流。(2分)
我在阅读《看看我们的地球》时,遇到了一些不理解的专业术语,比如“有感地震”。我借助书下注释,明白了“有感地震”是指在震中区多数人有明显震感,震级一般是大于或等于3级、小于或等于4.5级的地震。
读了《灰尘的旅行》,我了解到人们应对灰尘危害的一些办法。我想知道除了书中说到的还有哪些好办法,于是就查找了相关资料,知道了紫外线杀菌、增加植被覆盖等好方法。

这学期,你一定也阅读了不少科普读物。请像他们一样,结合书目,举例说明你在阅读时运用的方法以及了解到的具体科学知识。

12. 示例:我阅读了科普读物《十万个为什么》，我了解到最早的面包和我们现在吃的面包迥然不同，它是用压碎的谷粒和水搅和而成的谷物面糊。我还想知道最早的面包是如何演变成现在的面包的，于是查找了相关资料，知道了它在制作原料、工艺等方面历经了诸多发展变化。
评分标准 共2分，写出阅读方法得1分，写出具体科学知识得1分，自己编的知识不得分，抄写明明和文文的知识不得分。

【分析】
本题考查整本书阅读的实践应用，需结合自身阅读科普读物的经历，明确两个得分点：一是阅读时运用的方法，二是从书中了解到的真实具体科学知识，同时要注意不能抄写题目示例、不能编造知识。解题思路为：先选一本自己读过的科普读物，再回忆阅读时使用的方法（如查找资料、结合内容理解等），最后提取书中真实的科学知识，按要求组织语言即可。
【解析】
答题时需满足：1. 选取一本真实阅读过的科普读物；2. 清晰写出阅读该读物时运用的方法（如遇到疑问查找资料等）；3. 准确写出从书中获取的具体科学知识，且知识需真实，不能编造或抄题目示例。
【答案】
我阅读了科普读物《昆虫记》，在阅读关于蝉的章节时，想了解蝉幼虫的地下生活细节，于是查找了相关资料，了解到蝉的幼虫会在地下蛰伏数年，依靠吸食树根汁液生存，成熟后才会在夜间钻出地面进行蜕变。
【知识点】
整本书阅读、科普读物阅读
【点评】
本题考查学生的整本书阅读实践能力，既要求学生掌握科普读物的阅读方法，又要求学生能准确提取书中的科学知识，引导学生养成真实阅读、主动探究的阅读习惯，贴合语文核心素养中“整本书阅读与研讨”的要求。
【难度系数】
0.3

四、阅读短文,完成第13～23题。(27分)
(一)美丽的羊卓(节选)(12分)
①从拉萨去羊卓的路上,山大都是光秃秃的,寸草不生,山脚下却黄绿铺陈。绿的是青稞,刚刚抽穗;黄的是油菜花,刚刚怒放。它们没有整齐划一,都是顺势而长,反倒有种自由散漫的美。
②沿途要翻越海拔极高的甘巴拉山口。不知是不是心理作用,一听到高海拔,我的头就开始山呼海啸起来,手指头紧紧按住两边的太阳穴;眼睛却不肯闭上,窗外的景,我不想错过一点点。
③经过无数的急转弯,我们的车沿山梁盘旋,一路有惊无险。从甘巴拉山口下来,远远就望见了一块蓝,像蓝宝石似的,镶嵌在群山之中,又似一条蓝色绸带系在山腰间。美丽的羊卓到了。
④慢慢靠近了。眼睛和心,立即被蓝填满。那是怎样的蓝啊,比天空的蓝更深幽,蓝得一心一意,蓝得彻彻底底。它仿佛蓝缎子似的,在阳光下抖开;又如蓝的凝脂,细腻圆润。
⑤湖这面有高高的草甸子,碧绿的草。湖对面有像版画似的山,山脚下绕着绿的青稞、黄的菜花。天空蔚蓝,白云几朵,与蓝的湖相互辉映。我静静地坐在草甸子上,面对着温润如玉的湖,有一刻我不能相信自己真的来到了这个地方。
⑥风凉,湖边不能久待,我们不得不离开。这片湖,这片蓝,将几回梦里相见?
13. 阅读选文,梳理作者的游览路线:拉萨→→。其中,作者重点描写的景点是。(3分)
14. 第②段写“我”身体不舒服,眼睛却不肯闭上,这是因为“我”()。(2分)
A. 害怕山口海拔高
B. 不想错过窗外美景
C. 担心山路很危险
D. 想挑战身体的极限
15. 对第④段集中写湖水的蓝,说法不恰当的是哪一项?()(2分)
A. 展现了作者的细致观察
B. 突出了湖水的特点
C. 抒发了作者的喜爱之情
D. 体现了湖与山相互辉映
16. 读完这篇选文,你有什么感受?从“?”“!”“……”中选择一个与你感受相对应的标点符号,结合选文内容写一写理由。(3分)
我选择的标点符号是,理由是
17. 这篇选文让你想到了本学期学过的哪篇写景的课文?为什么?(2分)

13. 甘巴拉山口 羊卓 羊卓
14. B
15. D
16. 示例:! 羊卓太美了，湖水蓝得让人惊艳，让我感到惊叹。
评分标准 共3分，选择一个标点符号得1分，能结合选文内容或写法表达清楚选择这个标点符号的原因得2分。
17. 示例:我想到的文章是《记金华的双龙洞》，因为这两篇文章都是按照游览顺序写的。
评分标准 共2分，写出文章题目得1分，原因表述清楚得1分，写“都是写景的文章”不得分。

【分析】
13题：需通读选文，抓取作者行踪的关键语句，梳理游览路线，再判断重点描写的景点；14题：回到第②段，定位“眼睛不肯闭上”的原因语句，匹配对应选项；15题：分析第④段写湖水蓝的作用，区分选项内容对应的段落，找出不恰当的说法；16题：先选标点，再结合选文对羊卓景色的描写，表达对应感受；17题：回忆本学期写景课文，找到与选文写作顺序一致的课文并说明原因。
【解析】
13题：根据选文“从拉萨去羊卓的路上”“沿途要翻越海拔极高的甘巴拉山口”“美丽的羊卓到了”，可知作者路线为拉萨→甘巴拉山口→羊卓，全文重点描写羊卓的景色；14题：第②段明确写“眼睛却不肯闭上，窗外的景，我不想错过一点点”，说明原因是不想错过窗外美景，选B；15题：第④段写湖水蓝是为展现细致观察、突出湖水特点、抒发喜爱之情，“湖与山相互辉映”是第⑤段内容，故D说法不恰当；16题：选“!”，理由是选文第④段描写羊卓湖水“比天空的蓝更深幽，蓝得一心一意，蓝得彻彻底底”，极致的美令人惊叹，用感叹号表达强烈赞美；17题：想到《记金华的双龙洞》，因为两篇都按游览顺序写景，符合要求。
【答案】
13. 甘巴拉山口 羊卓 羊卓
14. B
15. D
16. 示例:! 羊卓太美了，湖水蓝得让人惊艳，让我感到惊叹。
17. 示例:我想到的文章是《记金华的双龙洞》，因为这两篇文章都是按照游览顺序写的。
【知识点】
记叙文阅读、梳理游览路线、句子理解与赏析
【点评】
本题组考查学生记叙文阅读理解能力，涵盖内容梳理、细节分析、情感体会及课文联系，题型基础，注重文本整体把握与细节理解，符合语文阅读常规考查方向。
【难度系数】
0.6