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◎阅读下面的材料,完成练习。(13 分)
【甲】杨大年①每欲作文,则与门人宾客饮博②、投壶、弈棋,语笑喧哗,而不妨构思。以小方纸细书,挥翰如飞,文不加点。每盈一幅,则命门人传录,门人疲于应命。顷刻之际成数千言真一代之文豪也。
【乙】杨大年为学士时,草《答契丹书》云“邻壤交欢”。进草既入,真宗自注其侧云:“朽壤、鼠壤、粪壤。”大年遽改为“邻境”。明旦,大年以书有所改,为不称职,当罢,因亟求解职。真宗语宰相曰:“杨亿,真有气性。”
(选自欧阳修《归田录》,有删改)
【注释】①杨大年:即杨亿,字大年,北宋文学家。②博:弈棋一类的游戏。
4.结合语境,解释下面加点词。(4 分)
(1)每欲作文( ) (2)而不妨构思( )
(3)为士 时( ) (4)明 旦( )
5.用“/”给文中画线句子断句。(限断两处)(2 分)
顷刻之际成数千言真一代之文豪也。
6.【甲】文通过哪些场景展现杨大年的“文豪”形象?请简要概括。(3 分)
7.【乙】文真宗评价杨大年“真有气性”,请结合两则材料内容,谈谈你对该评价的理解。(4 分)
【甲】杨大年①每欲作文,则与门人宾客饮博②、投壶、弈棋,语笑喧哗,而不妨构思。以小方纸细书,挥翰如飞,文不加点。每盈一幅,则命门人传录,门人疲于应命。顷刻之际成数千言真一代之文豪也。
【乙】杨大年为学士时,草《答契丹书》云“邻壤交欢”。进草既入,真宗自注其侧云:“朽壤、鼠壤、粪壤。”大年遽改为“邻境”。明旦,大年以书有所改,为不称职,当罢,因亟求解职。真宗语宰相曰:“杨亿,真有气性。”
(选自欧阳修《归田录》,有删改)
【注释】①杨大年:即杨亿,字大年,北宋文学家。②博:弈棋一类的游戏。
4.结合语境,解释下面加点词。(4 分)
(1)每欲作文( ) (2)而不妨构思( )
(3)为
5.用“/”给文中画线句子断句。(限断两处)(2 分)
顷刻之际成数千言真一代之文豪也。
6.【甲】文通过哪些场景展现杨大年的“文豪”形象?请简要概括。(3 分)
7.【乙】文真宗评价杨大年“真有气性”,请结合两则材料内容,谈谈你对该评价的理解。(4 分)
答案
4.(1)写 (2)但是,却 (3)担任 (4)早晨
5.顷刻之际/成数千言/真一代之文豪也。
6.①饮酒博弈中构思文章;②书写时运笔如飞,顷刻成文;③门人频繁传录杨大年的文章而疲惫不堪。
7.“真气性”指的是率性洒脱,富有个性。【甲】文中,在狭小的纸面上精细书写,本需谨慎克制,杨大年却能“挥翰如飞”,可见其自信洒脱、不受拘束;【乙】文中,杨大年因自己起草的文书被真宗批注而想要辞官,可见其任性执着,富有个性。
5.顷刻之际/成数千言/真一代之文豪也。
6.①饮酒博弈中构思文章;②书写时运笔如飞,顷刻成文;③门人频繁传录杨大年的文章而疲惫不堪。
7.“真气性”指的是率性洒脱,富有个性。【甲】文中,在狭小的纸面上精细书写,本需谨慎克制,杨大年却能“挥翰如飞”,可见其自信洒脱、不受拘束;【乙】文中,杨大年因自己起草的文书被真宗批注而想要辞官,可见其任性执着,富有个性。
解析
【分析】
本题为文言文综合阅读题，解题思路如下：第4题文言实词解释，需结合上下文语境，联系课内常见义项推断词义；第5题断句，先理解句子大意，再依据语义停顿和语法结构划分；第6题概括场景，定位甲文相关语句，提取关键信息整合；第7题分析评价，紧扣“真气性”，结合甲乙两文中杨大年的具体言行，分析其性格特点，对应评价内涵。
【解析】
4. （1）“每欲作文”中“欲”结合“作文”（写文章），解释为“写”；（2）“而不妨构思”中“而”表转折，解释为“但是，却”；（3）“为学士时”中“为”解释为“担任”；（4）“明旦”结合语境，解释为“早晨”。
5. 画线句大意是“片刻之间，写成数千字，真是一代的文豪啊”，根据语义停顿，断句为：顷刻之际/成数千言/真一代之文豪也。
6. 从甲文提取关键场景：①与门人宾客饮博、投壶、弈棋时构思文章；②书写时挥翰如飞，文不加点；③每写满一幅就命门人传录，门人疲于应命。
7. “真有气性”指杨大年率性洒脱、富有个性。甲文中他写文章时不受拘束，挥翰如飞，可见其自信洒脱；乙文中他因文书被真宗批注后主动求辞官，可见其任性执着，所以真宗评价他“真有气性”。
【答案】
4.(1)写 (2)但是,却 (3)担任 (4)早晨
5.顷刻之际/成数千言/真一代之文豪也。
6.①饮酒博弈中构思文章;②书写时运笔如飞,顷刻成文;③门人频繁传录杨大年的文章而疲惫不堪。
7.“真气性”指的是率性洒脱,富有个性。【甲】文中,在狭小的纸面上精细书写,本需谨慎克制,杨大年却能“挥翰如飞”,可见其自信洒脱、不受拘束;【乙】文中,杨大年因自己起草的文书被真宗批注而想要辞官,可见其任性执着,富有个性。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、文言文内容概括、文言文人物形象分析
【点评】
本题考查文言文综合能力，涵盖文言基础、文本理解、人物分析等考点，需学生掌握文言实词推断方法，梳理文本内容，结合人物言行分析评价，考查全面，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题为文言文综合阅读题，解题思路如下：第4题文言实词解释，需结合上下文语境，联系课内常见义项推断词义；第5题断句，先理解句子大意，再依据语义停顿和语法结构划分；第6题概括场景，定位甲文相关语句，提取关键信息整合；第7题分析评价，紧扣“真气性”，结合甲乙两文中杨大年的具体言行，分析其性格特点，对应评价内涵。
【解析】
4. （1）“每欲作文”中“欲”结合“作文”（写文章），解释为“写”；（2）“而不妨构思”中“而”表转折，解释为“但是，却”；（3）“为学士时”中“为”解释为“担任”；（4）“明旦”结合语境，解释为“早晨”。
5. 画线句大意是“片刻之间，写成数千字，真是一代的文豪啊”，根据语义停顿，断句为：顷刻之际/成数千言/真一代之文豪也。
6. 从甲文提取关键场景：①与门人宾客饮博、投壶、弈棋时构思文章；②书写时挥翰如飞，文不加点；③每写满一幅就命门人传录，门人疲于应命。
7. “真有气性”指杨大年率性洒脱、富有个性。甲文中他写文章时不受拘束，挥翰如飞，可见其自信洒脱；乙文中他因文书被真宗批注后主动求辞官，可见其任性执着，所以真宗评价他“真有气性”。
【答案】
4.(1)写 (2)但是,却 (3)担任 (4)早晨
5.顷刻之际/成数千言/真一代之文豪也。
6.①饮酒博弈中构思文章;②书写时运笔如飞,顷刻成文;③门人频繁传录杨大年的文章而疲惫不堪。
7.“真气性”指的是率性洒脱,富有个性。【甲】文中,在狭小的纸面上精细书写,本需谨慎克制,杨大年却能“挥翰如飞”,可见其自信洒脱、不受拘束;【乙】文中,杨大年因自己起草的文书被真宗批注而想要辞官,可见其任性执着,富有个性。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、文言文内容概括、文言文人物形象分析
【点评】
本题考查文言文综合能力，涵盖文言基础、文本理解、人物分析等考点，需学生掌握文言实词推断方法，梳理文本内容，结合人物言行分析评价，考查全面，难度适中。
【难度系数】
0.5
◎阅读《苦瓜不苦》,完成“撰写文本赏析笔记”任务。(14 分)
苦瓜不苦
葛取兵
夏至未至,天气却燥热起来,喉咙似乎堵了一团火,“滋滋”地烧。乡下的老母亲闻讯捎来一包苦瓜干,清火,祛热。“这是去年的陈货,今年的苦瓜正在园子里长着哩。”母亲说。A. 我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢,像疯跑的孩子,与风,与阳光,与蝴蝶。
苦瓜,应该是少年时最不喜欢的菜肴了,因为它苦。人到中年,苦瓜又成为我最喜欢的蔬菜之一,也是因为它苦。
苦瓜藤小,叶细,占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边,它们易安家,对肥料要求不苛刻。挖几个坑,点上几粒苦瓜种子,春雨过后,种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光,几丝微风,它们便茁壮起来。黄花满藤,招蜂引蝶,过些时日,花朵变成了一条条苦瓜,略弯,青皮,皮上满是皱纹,其貌不扬。
苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半,细细刮尽中间软软的瓤,反扣在砧板上,用刀切成细细的薄片,一定要斜着切,越斜越好。再用盐揉搓,要狠心揉掉青绿的苦水,再放进清水里漂一段时间,沥干水,等待下锅。炒苦瓜,关键油要重。最经典的炒法就是切几块肥肉,先煸出油,再放入苦瓜清炒。母亲会放几粒豆豉。清炒苦瓜,清爽回甘,是盛夏佳肴。我最喜欢苦瓜炒鸡蛋,金黄的色,翠绿的心,淡淡的苦,给夏日带来盈盈凉意。
苦瓜也是一味中药。母亲 60 多岁时患上了糖尿病,苦瓜就成了母亲的主菜,甚至用苦瓜干代替了茶叶泡茶喝,一吃喝就是 20 多年。如今母亲八十有五了,身体还不错。我想苦瓜是大功臣。
苦瓜老了,老得咧开了嘴,露出了内里。鲜红的色泽,是果肉,里面包含着苦瓜的种子,软糯清甜,带着特有的清香。苦瓜从青到黄,再到红色,苦瓜瓤此时却变得甜蜜,成了少年时代难得的零食。其实这是植物的计谋,因为甜美,它们的种子才会被鸟兽带到远方,生根发芽,开启又一片新的天空。
人也是奇怪。年轻时喜欢甜味,到了年长,回到乡下,却爱上了苦瓜和苦瓜藤。观察苦瓜的生长,是少年时的一件趣事。我最喜欢蹲在苦瓜身边,观察它的成长,看久了,再起身,奔跑在畦埂上,抓蜻蜓、捕蝴蝶、捉蚂蚱。如今站在苦瓜架的下面,却是另一种感触。瓜藤的奋勇向上,隐藏着无限的生命力。而苦瓜碧绿,或隐或藏,在瓜叶中摇曳生姿。苦尽,才能甘来。
炎炎夏日,来一盘清炒苦瓜。少许清油,些许精盐,足矣! B. 一箸入口,慢慢地咀嚼,先是一丝苦味在舌尖上洄开①,散尽褪去,一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。
苦瓜,其实不苦。
【注释】①洄(yīn)开:指液体在纸或其他物体上扩散渗透。
8. 本文围绕“苦瓜”写了哪些内容? 通读全文,简要概括,补全下面内容。(2 分)
本文主要写了苦瓜的外形、
9. 根据括号中的提示,揣摩下面的语句,体会写景状物的妙处。(6 分)
A. 我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢,像疯跑的孩子,与风,与阳光,与蝴蝶。(多种修辞手法的融合)
B. 一箸入口,慢慢地咀嚼,先是一丝苦味在舌尖上洄 开,散尽褪去,一丝甘甜凉意渐渐地漾 满了整个口腔。(加点动词的精妙运用)
10. 作者借苦瓜寄托了丰富的情思,结合全文内容,谈谈你对结尾“苦瓜,其实不苦”这句话的理解。(6 分)
苦瓜不苦
葛取兵
夏至未至,天气却燥热起来,喉咙似乎堵了一团火,“滋滋”地烧。乡下的老母亲闻讯捎来一包苦瓜干,清火,祛热。“这是去年的陈货,今年的苦瓜正在园子里长着哩。”母亲说。A. 我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢,像疯跑的孩子,与风,与阳光,与蝴蝶。
苦瓜,应该是少年时最不喜欢的菜肴了,因为它苦。人到中年,苦瓜又成为我最喜欢的蔬菜之一,也是因为它苦。
苦瓜藤小,叶细,占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边,它们易安家,对肥料要求不苛刻。挖几个坑,点上几粒苦瓜种子,春雨过后,种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光,几丝微风,它们便茁壮起来。黄花满藤,招蜂引蝶,过些时日,花朵变成了一条条苦瓜,略弯,青皮,皮上满是皱纹,其貌不扬。
苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半,细细刮尽中间软软的瓤,反扣在砧板上,用刀切成细细的薄片,一定要斜着切,越斜越好。再用盐揉搓,要狠心揉掉青绿的苦水,再放进清水里漂一段时间,沥干水,等待下锅。炒苦瓜,关键油要重。最经典的炒法就是切几块肥肉,先煸出油,再放入苦瓜清炒。母亲会放几粒豆豉。清炒苦瓜,清爽回甘,是盛夏佳肴。我最喜欢苦瓜炒鸡蛋,金黄的色,翠绿的心,淡淡的苦,给夏日带来盈盈凉意。
苦瓜也是一味中药。母亲 60 多岁时患上了糖尿病,苦瓜就成了母亲的主菜,甚至用苦瓜干代替了茶叶泡茶喝,一吃喝就是 20 多年。如今母亲八十有五了,身体还不错。我想苦瓜是大功臣。
苦瓜老了,老得咧开了嘴,露出了内里。鲜红的色泽,是果肉,里面包含着苦瓜的种子,软糯清甜,带着特有的清香。苦瓜从青到黄,再到红色,苦瓜瓤此时却变得甜蜜,成了少年时代难得的零食。其实这是植物的计谋,因为甜美,它们的种子才会被鸟兽带到远方,生根发芽,开启又一片新的天空。
人也是奇怪。年轻时喜欢甜味,到了年长,回到乡下,却爱上了苦瓜和苦瓜藤。观察苦瓜的生长,是少年时的一件趣事。我最喜欢蹲在苦瓜身边,观察它的成长,看久了,再起身,奔跑在畦埂上,抓蜻蜓、捕蝴蝶、捉蚂蚱。如今站在苦瓜架的下面,却是另一种感触。瓜藤的奋勇向上,隐藏着无限的生命力。而苦瓜碧绿,或隐或藏,在瓜叶中摇曳生姿。苦尽,才能甘来。
炎炎夏日,来一盘清炒苦瓜。少许清油,些许精盐,足矣! B. 一箸入口,慢慢地咀嚼,先是一丝苦味在舌尖上洄开①,散尽褪去,一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。
苦瓜,其实不苦。
【注释】①洄(yīn)开:指液体在纸或其他物体上扩散渗透。
8. 本文围绕“苦瓜”写了哪些内容? 通读全文,简要概括,补全下面内容。(2 分)
本文主要写了苦瓜的外形、
生长习性
、吃法(或食用)
、药用价值、繁衍,及由此引发的思悟。9. 根据括号中的提示,揣摩下面的语句,体会写景状物的妙处。(6 分)
A. 我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢,像疯跑的孩子,与风,与阳光,与蝴蝶。(多种修辞手法的融合)
B. 一箸入口,慢慢地咀嚼,先是一丝苦味在舌尖上
10. 作者借苦瓜寄托了丰富的情思,结合全文内容,谈谈你对结尾“苦瓜,其实不苦”这句话的理解。(6 分)
答案
8.生长习性 吃法(或食用)
9.A.该句通过生动形象的比喻,赋予苦瓜孩子般的旺盛生命力,又运用排比手法,描绘了一幅明媚自由的乡村田园图,表达了作者对苦瓜、对自然万物蓬勃生机的喜爱与赞美。
B.“洄开”指苦瓜刚入口时,苦味在舌尖蔓延,“漾满”则是苦瓜的回甘充盈了口腔,精妙的动词细腻地展现了“苦尽甘来”的过程,体现作者“慢慢咀嚼”时的满足与享受。
10.①苦瓜其貌不扬,却有着极强的适应性,能发挥食用、药用等多种价值,作者通过苦瓜赞美了生命的顽强与内在美;②观察苦瓜是“我”少年时的趣事,甜蜜的苦瓜瓤是“我”儿时难得的零食,作者通过对苦瓜的回忆,抒发了对乡间悠闲生活、童年美好时光的怀恋;③从少时为“我”精心烹饪菜肴,到如今听闻“我”喉咙不适便捎来一包苦瓜干,这些都承载了母亲对孩子浓浓的爱,作者借苦瓜表达了对母亲深切的思念与感恩;④老瓜瓤经过时间的沉淀,将青涩的“苦”转化为成熟的“甜”,这独特的口味让作者领悟了“苦尽甘来”的人生哲理——只有历经风雨才能感受甜蜜与幸福。
9.A.该句通过生动形象的比喻,赋予苦瓜孩子般的旺盛生命力,又运用排比手法,描绘了一幅明媚自由的乡村田园图,表达了作者对苦瓜、对自然万物蓬勃生机的喜爱与赞美。
B.“洄开”指苦瓜刚入口时,苦味在舌尖蔓延,“漾满”则是苦瓜的回甘充盈了口腔,精妙的动词细腻地展现了“苦尽甘来”的过程,体现作者“慢慢咀嚼”时的满足与享受。
10.①苦瓜其貌不扬,却有着极强的适应性,能发挥食用、药用等多种价值,作者通过苦瓜赞美了生命的顽强与内在美;②观察苦瓜是“我”少年时的趣事,甜蜜的苦瓜瓤是“我”儿时难得的零食,作者通过对苦瓜的回忆,抒发了对乡间悠闲生活、童年美好时光的怀恋;③从少时为“我”精心烹饪菜肴,到如今听闻“我”喉咙不适便捎来一包苦瓜干,这些都承载了母亲对孩子浓浓的爱,作者借苦瓜表达了对母亲深切的思念与感恩;④老瓜瓤经过时间的沉淀,将青涩的“苦”转化为成熟的“甜”,这独特的口味让作者领悟了“苦尽甘来”的人生哲理——只有历经风雨才能感受甜蜜与幸福。
解析
【分析】
本题考查现代文阅读的内容概括、语句赏析与主旨理解。解题思路如下：
1. 第8题需通读全文，梳理文章围绕“苦瓜”的写作层次，提取除外形外的其他写作内容，对应段落找到核心要点；
2. 第9题A句赏析，先明确修辞类型，再分析修辞对表现苦瓜生机、作者情感的作用；B句赏析，重点分析动词的表达效果，结合语境体会苦尽甘来的过程；
3. 第10题理解结尾句，需结合全文内容，从苦瓜特质、童年回忆、母爱、人生哲理四个层面展开，对应文本细节分析情感与主旨。
【解析】
1. 第8题：文章第三段详细描写了苦瓜的生长过程与生长习性（如易安家、对肥料要求不苛刻等），第四段具体介绍了苦瓜的处理方法与食用吃法，因此可概括为生长习性、吃法。
2. 第9题A句：运用比喻，将长势旺盛的苦瓜比作“疯跑的孩子”，生动展现苦瓜的蓬勃生机；同时运用排比，“与风，与阳光，与蝴蝶”构成排比，勾勒出苦瓜生长的美好环境，表达作者对苦瓜及自然生机的喜爱。
B句：“洄开”精准描绘苦味在舌尖慢慢扩散的状态，“漾满”形象写出回甘逐渐充盈口腔的过程，两个动词细腻呈现“苦尽甘来”的味觉变化，体现作者品尝苦瓜时的满足与享受。
3. 第10题：结尾句“苦瓜，其实不苦”有多层含义：①苦瓜虽外形普通，却有食用、药用等价值，赞美生命的顽强与内在美；②苦瓜是童年趣事的载体，甜美的老瓜瓤是儿时零食，抒发对童年与乡间生活的怀念；③苦瓜承载母爱，母亲用苦瓜为“我”清火、治病，表达对母亲的感恩；④从苦瓜的“苦”到“甜”，领悟“苦尽甘来”的人生哲理，历经磨砺方能收获甜蜜。
【答案】
8. 生长习性 吃法
9. A. 该句运用比喻和排比的修辞手法，将长势正欢的苦瓜比作“疯跑的孩子”，生动展现苦瓜蓬勃的生命力；“与风，与阳光，与蝴蝶”构成排比，描绘出苦瓜生长的明媚自由的田园环境，表达了作者对苦瓜及自然万物蓬勃生机的喜爱与赞美。
B. “洄开”指苦味在舌尖慢慢扩散的状态，“漾满”指甘甜逐渐充盈整个口腔的过程，两个动词精准细腻地展现了“苦尽甘来”的味觉变化，体现作者品尝苦瓜时的满足与享受。
10. ①苦瓜虽其貌不扬，却有极强的适应性，能发挥食用、药用等多种价值，作者借苦瓜赞美了生命的顽强与内在美；②观察苦瓜是“我”少年时的趣事，甜美的老瓜瓤是“我”儿时难得的零食，作者通过对苦瓜的回忆，抒发了对乡间悠闲生活、童年美好时光的怀恋；③母亲用苦瓜为“我”清火、治病，苦瓜承载着母亲对孩子浓浓的爱，作者借苦瓜表达了对母亲深切的思念与感恩；④老瓜瓤将青涩的“苦”转化为成熟的“甜”，作者由此领悟“苦尽甘来”的人生哲理——只有历经磨砺才能感受甜蜜与幸福。
【知识点】
现代文内容概括、语句赏析、主旨理解
【点评】
本题围绕散文《苦瓜不苦》设置题目，考查学生对文本内容的梳理概括、语句赏析能力及主旨的深层理解，题型贴合初中现代文阅读的常见考点，注重引导学生从物象中体悟情感与人生哲理，兼具基础性与人文性，符合语文核心素养的培养要求。
【难度系数】
0.6
本题考查现代文阅读的内容概括、语句赏析与主旨理解。解题思路如下：
1. 第8题需通读全文，梳理文章围绕“苦瓜”的写作层次，提取除外形外的其他写作内容，对应段落找到核心要点；
2. 第9题A句赏析，先明确修辞类型，再分析修辞对表现苦瓜生机、作者情感的作用；B句赏析，重点分析动词的表达效果，结合语境体会苦尽甘来的过程；
3. 第10题理解结尾句，需结合全文内容，从苦瓜特质、童年回忆、母爱、人生哲理四个层面展开，对应文本细节分析情感与主旨。
【解析】
1. 第8题：文章第三段详细描写了苦瓜的生长过程与生长习性（如易安家、对肥料要求不苛刻等），第四段具体介绍了苦瓜的处理方法与食用吃法，因此可概括为生长习性、吃法。
2. 第9题A句：运用比喻，将长势旺盛的苦瓜比作“疯跑的孩子”，生动展现苦瓜的蓬勃生机；同时运用排比，“与风，与阳光，与蝴蝶”构成排比，勾勒出苦瓜生长的美好环境，表达作者对苦瓜及自然生机的喜爱。
B句：“洄开”精准描绘苦味在舌尖慢慢扩散的状态，“漾满”形象写出回甘逐渐充盈口腔的过程，两个动词细腻呈现“苦尽甘来”的味觉变化，体现作者品尝苦瓜时的满足与享受。
3. 第10题：结尾句“苦瓜，其实不苦”有多层含义：①苦瓜虽外形普通，却有食用、药用等价值，赞美生命的顽强与内在美；②苦瓜是童年趣事的载体，甜美的老瓜瓤是儿时零食，抒发对童年与乡间生活的怀念；③苦瓜承载母爱，母亲用苦瓜为“我”清火、治病，表达对母亲的感恩；④从苦瓜的“苦”到“甜”，领悟“苦尽甘来”的人生哲理，历经磨砺方能收获甜蜜。
【答案】
8. 生长习性 吃法
9. A. 该句运用比喻和排比的修辞手法，将长势正欢的苦瓜比作“疯跑的孩子”，生动展现苦瓜蓬勃的生命力；“与风，与阳光，与蝴蝶”构成排比，描绘出苦瓜生长的明媚自由的田园环境，表达了作者对苦瓜及自然万物蓬勃生机的喜爱与赞美。
B. “洄开”指苦味在舌尖慢慢扩散的状态，“漾满”指甘甜逐渐充盈整个口腔的过程，两个动词精准细腻地展现了“苦尽甘来”的味觉变化，体现作者品尝苦瓜时的满足与享受。
10. ①苦瓜虽其貌不扬，却有极强的适应性，能发挥食用、药用等多种价值，作者借苦瓜赞美了生命的顽强与内在美；②观察苦瓜是“我”少年时的趣事，甜美的老瓜瓤是“我”儿时难得的零食，作者通过对苦瓜的回忆，抒发了对乡间悠闲生活、童年美好时光的怀恋；③母亲用苦瓜为“我”清火、治病，苦瓜承载着母亲对孩子浓浓的爱，作者借苦瓜表达了对母亲深切的思念与感恩；④老瓜瓤将青涩的“苦”转化为成熟的“甜”，作者由此领悟“苦尽甘来”的人生哲理——只有历经磨砺才能感受甜蜜与幸福。
【知识点】
现代文内容概括、语句赏析、主旨理解
【点评】
本题围绕散文《苦瓜不苦》设置题目，考查学生对文本内容的梳理概括、语句赏析能力及主旨的深层理解，题型贴合初中现代文阅读的常见考点，注重引导学生从物象中体悟情感与人生哲理，兼具基础性与人文性，符合语文核心素养的培养要求。
【难度系数】
0.6
