登录
(二)古诗阅读。(6分)
寒食寄京师诸弟①
韦应物
雨中禁火空斋冷，
江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，
杜陵②寒食草青青。
【注释】①这首诗作于唐德宗贞元二年(786年)或三年，诗人在江州刺史任上，此时已离开家乡多年。②杜陵:在今西安市东南。
8. 下列选项中对诗歌内容与写作手法的分析有误的一项是()。(3分)
A. 首句从眼前着笔，实写客中寒食的景色；末句想象，遥念故园寒食的景色，虚实结合。
B. 流莺呼朋引伴、清脆如歌的莺啼，以声衬静，表现诗人的孤独与怅然。
C. “把酒”“看花”虽是赏心乐事，但思乡念亲之情始终无法排解，以乐景衬哀情。
D. 尾句“草青青”三字，直抒胸臆，表明诗人思家乡之景，怀家乡之人。
9. 结合全诗，概括诗人思念家乡及诸弟的原因有哪些。(3分)
寒食寄京师诸弟①
韦应物
雨中禁火空斋冷，
江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，
杜陵②寒食草青青。
【注释】①这首诗作于唐德宗贞元二年(786年)或三年，诗人在江州刺史任上，此时已离开家乡多年。②杜陵:在今西安市东南。
8. 下列选项中对诗歌内容与写作手法的分析有误的一项是()。(3分)
A. 首句从眼前着笔，实写客中寒食的景色；末句想象，遥念故园寒食的景色，虚实结合。
B. 流莺呼朋引伴、清脆如歌的莺啼，以声衬静，表现诗人的孤独与怅然。
C. “把酒”“看花”虽是赏心乐事，但思乡念亲之情始终无法排解，以乐景衬哀情。
D. 尾句“草青青”三字，直抒胸臆，表明诗人思家乡之景，怀家乡之人。
9. 结合全诗，概括诗人思念家乡及诸弟的原因有哪些。(3分)
答案
8. D 【点拨】本题考查对诗歌内容、写作手法的理解与分析。
【解析】D.“草青青”通过描绘故乡春草茂盛的景象抒发情感,是借景抒情,并非直抒胸臆。
9. ①寒食节清冷的环境触发孤寂之情。②独坐听流莺、把酒看花等动作暗含孤独与思念。③身处异乡(江州)与故乡(杜陵)的空间对比。④传统节日(寒食)本应与亲友相聚,现在却与诸弟分离。
【点拨】本题考查对诗歌内容的理解。
【解析】①“雨中禁火空斋冷”,寒食节本就有禁火的习俗,又逢下雨,空荡荡的书斋更显寒冷,这样凄清的场景触发了诗人内心的孤寂,进而勾起对家乡和诸弟的思念。②“江上流莺独坐听”,江边黄莺鸣叫,诗人却独自静听,流莺的热闹与自己的独坐形成对比,更显孤独。“把酒看花想诸弟”,手持酒杯、观赏花朵本是乐事,可诗人心中想的却是诸弟,这些动作都体现出他对亲人的牵挂。③诗人当时在江州任职,而故乡在杜陵,“杜陵寒食草青青”一句遥想故乡景象,这种空间上的分离,让他对家乡和诸弟的思念愈发浓烈。④寒食节本应与亲人团聚,诗人却与诸弟分离。这种现实与期望的反差,加深了他的思念之情。
【解析】D.“草青青”通过描绘故乡春草茂盛的景象抒发情感,是借景抒情,并非直抒胸臆。
9. ①寒食节清冷的环境触发孤寂之情。②独坐听流莺、把酒看花等动作暗含孤独与思念。③身处异乡(江州)与故乡(杜陵)的空间对比。④传统节日(寒食)本应与亲友相聚,现在却与诸弟分离。
【点拨】本题考查对诗歌内容的理解。
【解析】①“雨中禁火空斋冷”,寒食节本就有禁火的习俗,又逢下雨,空荡荡的书斋更显寒冷,这样凄清的场景触发了诗人内心的孤寂,进而勾起对家乡和诸弟的思念。②“江上流莺独坐听”,江边黄莺鸣叫,诗人却独自静听,流莺的热闹与自己的独坐形成对比,更显孤独。“把酒看花想诸弟”,手持酒杯、观赏花朵本是乐事,可诗人心中想的却是诸弟,这些动作都体现出他对亲人的牵挂。③诗人当时在江州任职,而故乡在杜陵,“杜陵寒食草青青”一句遥想故乡景象,这种空间上的分离,让他对家乡和诸弟的思念愈发浓烈。④寒食节本应与亲人团聚,诗人却与诸弟分离。这种现实与期望的反差,加深了他的思念之情。
解析
【分析】
第8题需结合诗歌内容、写作手法逐一分析选项，判断正误；第9题需结合诗句、注释及诗歌背景，从环境、动作、空间、节日习俗等角度提炼诗人思念家乡及诸弟的原因。
【解析】
第8题：A选项，首句实写客中寒食的雨中空斋之景，末句遥想故园杜陵的寒食春草，虚实结合，分析正确；B选项，流莺啼鸣的热闹反衬诗人独坐的孤寂，以声衬静，分析正确；C选项，把酒看花本为乐事，却因思念诸弟而更显哀情，以乐景衬哀情，分析正确；D选项，尾句“草青青”借故乡春草茂盛之景抒发思念，属于借景抒情，并非直抒胸臆，分析错误。故第8题选D。
第9题：①寒食节的清冷环境触发孤寂之情：诗中“雨中禁火空斋冷”，寒食禁火又逢雨，空斋凄冷，勾起思念；②独坐听莺、把酒看花的动作暗含孤独与思念：“独坐听”“把酒看花”的场景，体现诗人独处时对诸弟的牵挂；③身处异乡与故乡的空间分离：诗人在江州任职，故乡在杜陵，空间距离加深思念；④寒食本应团聚却分离的反差：传统节日寒食本是亲友相聚之时，诗人却与诸弟分离，加剧思念。
【答案】
8. D
9. ①寒食节清冷的环境触发孤寂之情；②独坐听流莺、把酒看花等动作暗含孤独与思念；③身处异乡（江州）与故乡（杜陵）的空间分离；④传统节日（寒食）本应与亲友相聚，现在却与诸弟分离。
【知识点】
古诗词内容理解、古诗词写作手法、古诗词情感把握
【点评】
本题考查古诗的综合鉴赏能力，涵盖内容分析、写作手法判断、情感原因提炼，需学生结合诗句、注释及背景分析，是古诗阅读的常见题型，注重基础鉴赏能力的考查。
【难度系数】
0.6
第8题需结合诗歌内容、写作手法逐一分析选项，判断正误；第9题需结合诗句、注释及诗歌背景，从环境、动作、空间、节日习俗等角度提炼诗人思念家乡及诸弟的原因。
【解析】
第8题：A选项，首句实写客中寒食的雨中空斋之景，末句遥想故园杜陵的寒食春草，虚实结合，分析正确；B选项，流莺啼鸣的热闹反衬诗人独坐的孤寂，以声衬静，分析正确；C选项，把酒看花本为乐事，却因思念诸弟而更显哀情，以乐景衬哀情，分析正确；D选项，尾句“草青青”借故乡春草茂盛之景抒发思念，属于借景抒情，并非直抒胸臆，分析错误。故第8题选D。
第9题：①寒食节的清冷环境触发孤寂之情：诗中“雨中禁火空斋冷”，寒食禁火又逢雨，空斋凄冷，勾起思念；②独坐听莺、把酒看花的动作暗含孤独与思念：“独坐听”“把酒看花”的场景，体现诗人独处时对诸弟的牵挂；③身处异乡与故乡的空间分离：诗人在江州任职，故乡在杜陵，空间距离加深思念；④寒食本应团聚却分离的反差：传统节日寒食本是亲友相聚之时，诗人却与诸弟分离，加剧思念。
【答案】
8. D
9. ①寒食节清冷的环境触发孤寂之情；②独坐听流莺、把酒看花等动作暗含孤独与思念；③身处异乡（江州）与故乡（杜陵）的空间分离；④传统节日（寒食）本应与亲友相聚，现在却与诸弟分离。
【知识点】
古诗词内容理解、古诗词写作手法、古诗词情感把握
【点评】
本题考查古诗的综合鉴赏能力，涵盖内容分析、写作手法判断、情感原因提炼，需学生结合诗句、注释及背景分析，是古诗阅读的常见题型，注重基础鉴赏能力的考查。
【难度系数】
0.6
(三)现代文阅读。(16分)
火车饺子
秦文涵
①“奶奶,你快点,来不及咯。”小迪站在门外喊,“我已经把三轮车骑回来了,刚叫修车的王瘸子把车轱辘补好咯。”
②“莫着急,莫着急,饺子刚下锅。”奶奶往锅里又添了一瓢凉水。
③“等哈,火车都要跑咯,撵不上。”小迪弓背弯腰踩在脚踏板上。
④“火车它还能上天?”奶奶吼了一嗓子,转身去柜子里寻保温桶。
⑤小迪自顾自地把车铃按得叮咚叮咚乱响。奶奶把门一关,眼不见,耳不听,心不烦。没过一分钟,奶奶又把门打开:“你二爹二妈去了吧?”小迪刹住三轮:“肯定到了,他们和哥一起去的,哥接到的通知是新兵提前到火车站集合。”
⑥奶奶走到客厅,瞄了瞄挂在墙上的旧钟,轻声说“来得及,来得及”,像是说给小迪听的,又像是说给自己听的。
⑦大孙儿浩子是自己和老伴儿一手带大的,直到上高中,老伴儿患肺癌走了,才送到大儿子、大儿媳妇身边。浩子是自己从小看到大的,看得娇贵,娃儿倒也听话,就是学习上不争气,勉强混个高中文凭,今年刚成年,一家人决定把他送去部队里头。他也不犟,说肯吃苦,而且是在保家卫国。这话要叫老伴听到肯定高兴,可惜老伴早走了两年。今天孙儿正式入伍,至少两年见不到,奶奶心里头舍不得。浩子打小就爱吃韭菜鸡蛋馅饺子,每次包一盖垫,浩子一顿至少吃二十个,一连吃两三天,不说腻。
⑧奶奶也知道有句老话:上车饺子,下车面。得图个吉利。所以她一早就起床,去菜园子里摘韭菜,菜叶子上还带着露水,薅下四五把,回到院子里,用压水井打上一桶水,把韭菜放到里头漂着。又走到鸡笼里捡了六个刚下的鸡蛋,又加了几个,打在盘子里搅拌匀乎。到面缸才发觉面粉见底,赶忙喊上二孙小迪,祖孙俩骑上三轮车往街上赶。还没到街上,后轮瘪了,蹬死蹬不动。无奈让小迪推去修车,自己继续徒
⑨小迪修车往返,来回折腾。奶奶手忙脚乱,边骂边忙活饺子。终于饺子出锅,装进保温桶。坐上三轮车,小迪像匹脱缰的野马,朝车站飞速驶去。奶奶坐在后面,紧拽扶手,嚷着快点,再快点。一个急转弯,三轮车轧上一块石头,两人跟车身踉跄了一下。奶奶道:“还是慢些,路上车多。”
⑩小迪看到路上好多地方,都曾经和堂哥一起玩过。他其实不清楚堂哥去当兵意味着什么,只知道他要有两年时间见不到堂哥了,想到这里,他也有一些伤感。
⑪车站熙熙攘攘,一眼能瞅见身穿绿色军装的小伙子们,他们胸口挂大红花,肩上斜系绶带,齐刷刷地站成方块状,正有条不紊地列队依次进站。小迪搀扶着奶奶往人群里冲,周围多是送士兵的亲人,不少在偷偷抹泪。小迪的二爹眼尖,看到祖孙俩,叫住二人。会合之后,一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站,这会儿铁定是叫不回来了。奶奶急得团团转,眼睛里泪水打转,突然愣了一下,随后转身提着袋子走到车站门口。奶奶站在车站门口,拿出保温桶,转开盖子。小迪走过来说:“奶奶,你这是要做啥子哟?”奶奶把桶递给小迪说:“桶你拿着,分给这些大哥哥吃。”
⑫阳光刺破云层,照在停站的火车上。奶奶用筷子夹起一个饺子,朝列队而来的新兵送去,新兵很快反应过来,弯腰用嘴巴接住,一边咀嚼一边往前走。后面的新兵见状也是弯腰张嘴去接,一口一个,在嘴里仔细回味。跟站队打饭一样,奶奶哭着送走一个,接着又送走一个。有的兵含泪吃下饺子,有的兵吃完后用胳膊偷偷擦拭眼角的泪。就这样,一个又一个,刚好到最后一个新兵时,就剩下最后一个饺子。最后的兵吃完后,朝奶奶敬了个军礼,随后踏入车站安检门。
⑬小迪盖上保温桶说:“奶奶,你……”
⑭奶奶说:“他们吃了,就等于你哥吃了。”
(选自《微型小说选刊》2025年第9期,有删改)
10. 一波三折是小说常见的情节特点,请结合第⑧~⑪段,参考示例,概述你发现的波折。(至少两处)
(4分)
示例:奶奶将食材准备妥当,才发现面缸里面粉见底。
11. 有人认为文章第⑦段多余,可以删去,你同意吗?请结合文章内容说明理由。(4分)
12. 文章第⑨段画波浪线句中,奶奶先“嚷着快点,再快点”,后又道“还是慢些”,请分析奶奶的心理活动。(3分)
13. 小说灵感来自一个温馨的送别画面:奶奶在车站给即将入伍的孙子喂饺子吃。而小说却做了不同的安排,请概括小说结局,并结合文章内容说说这样改写的好处。(5分)
火车饺子
秦文涵
①“奶奶,你快点,来不及咯。”小迪站在门外喊,“我已经把三轮车骑回来了,刚叫修车的王瘸子把车轱辘补好咯。”
②“莫着急,莫着急,饺子刚下锅。”奶奶往锅里又添了一瓢凉水。
③“等哈,火车都要跑咯,撵不上。”小迪弓背弯腰踩在脚踏板上。
④“火车它还能上天?”奶奶吼了一嗓子,转身去柜子里寻保温桶。
⑤小迪自顾自地把车铃按得叮咚叮咚乱响。奶奶把门一关,眼不见,耳不听,心不烦。没过一分钟,奶奶又把门打开:“你二爹二妈去了吧?”小迪刹住三轮:“肯定到了,他们和哥一起去的,哥接到的通知是新兵提前到火车站集合。”
⑥奶奶走到客厅,瞄了瞄挂在墙上的旧钟,轻声说“来得及,来得及”,像是说给小迪听的,又像是说给自己听的。
⑦大孙儿浩子是自己和老伴儿一手带大的,直到上高中,老伴儿患肺癌走了,才送到大儿子、大儿媳妇身边。浩子是自己从小看到大的,看得娇贵,娃儿倒也听话,就是学习上不争气,勉强混个高中文凭,今年刚成年,一家人决定把他送去部队里头。他也不犟,说肯吃苦,而且是在保家卫国。这话要叫老伴听到肯定高兴,可惜老伴早走了两年。今天孙儿正式入伍,至少两年见不到,奶奶心里头舍不得。浩子打小就爱吃韭菜鸡蛋馅饺子,每次包一盖垫,浩子一顿至少吃二十个,一连吃两三天,不说腻。
⑧奶奶也知道有句老话:上车饺子,下车面。得图个吉利。所以她一早就起床,去菜园子里摘韭菜,菜叶子上还带着露水,薅下四五把,回到院子里,用压水井打上一桶水,把韭菜放到里头漂着。又走到鸡笼里捡了六个刚下的鸡蛋,又加了几个,打在盘子里搅拌匀乎。到面缸才发觉面粉见底,赶忙喊上二孙小迪,祖孙俩骑上三轮车往街上赶。还没到街上,后轮瘪了,蹬死蹬不动。无奈让小迪推去修车,自己继续徒
步
上街。现和面团是来不及了,最后只买了些饺子皮回去包。⑨小迪修车往返,来回折腾。奶奶手忙脚乱,边骂边忙活饺子。终于饺子出锅,装进保温桶。坐上三轮车,小迪像匹脱缰的野马,朝车站飞速驶去。奶奶坐在后面,紧拽扶手,嚷着快点,再快点。一个急转弯,三轮车轧上一块石头,两人跟车身踉跄了一下。奶奶道:“还是慢些,路上车多。”
⑩小迪看到路上好多地方,都曾经和堂哥一起玩过。他其实不清楚堂哥去当兵意味着什么,只知道他要有两年时间见不到堂哥了,想到这里,他也有一些伤感。
⑪车站熙熙攘攘,一眼能瞅见身穿绿色军装的小伙子们,他们胸口挂大红花,肩上斜系绶带,齐刷刷地站成方块状,正有条不紊地列队依次进站。小迪搀扶着奶奶往人群里冲,周围多是送士兵的亲人,不少在偷偷抹泪。小迪的二爹眼尖,看到祖孙俩,叫住二人。会合之后,一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站,这会儿铁定是叫不回来了。奶奶急得团团转,眼睛里泪水打转,突然愣了一下,随后转身提着袋子走到车站门口。奶奶站在车站门口,拿出保温桶,转开盖子。小迪走过来说:“奶奶,你这是要做啥子哟?”奶奶把桶递给小迪说:“桶你拿着,分给这些大哥哥吃。”
⑫阳光刺破云层,照在停站的火车上。奶奶用筷子夹起一个饺子,朝列队而来的新兵送去,新兵很快反应过来,弯腰用嘴巴接住,一边咀嚼一边往前走。后面的新兵见状也是弯腰张嘴去接,一口一个,在嘴里仔细回味。跟站队打饭一样,奶奶哭着送走一个,接着又送走一个。有的兵含泪吃下饺子,有的兵吃完后用胳膊偷偷擦拭眼角的泪。就这样,一个又一个,刚好到最后一个新兵时,就剩下最后一个饺子。最后的兵吃完后,朝奶奶敬了个军礼,随后踏入车站安检门。
⑬小迪盖上保温桶说:“奶奶,你……”
⑭奶奶说:“他们吃了,就等于你哥吃了。”
(选自《微型小说选刊》2025年第9期,有删改)
10. 一波三折是小说常见的情节特点,请结合第⑧~⑪段,参考示例,概述你发现的波折。(至少两处)
(4分)
示例:奶奶将食材准备妥当,才发现面缸里面粉见底。
11. 有人认为文章第⑦段多余,可以删去,你同意吗?请结合文章内容说明理由。(4分)
12. 文章第⑨段画波浪线句中,奶奶先“嚷着快点,再快点”,后又道“还是慢些”,请分析奶奶的心理活动。(3分)
13. 小说灵感来自一个温馨的送别画面:奶奶在车站给即将入伍的孙子喂饺子吃。而小说却做了不同的安排,请概括小说结局,并结合文章内容说说这样改写的好处。(5分)
答案
10. 示例:①在奶奶和小迪去买面粉的路上,三轮车后轮瘪了,耽误时间。②祖孙俩赶到车站,得知浩子所在队列已进站,无法给浩子送饺子了。
【点拨】本题考查梳理概括小说情节。
【解析】由“还没到街上,后轮瘪了,蹬死蹬不动。无奈让小迪推去修车,自己继续徒步上街”可得①。由“会合之后,一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站,这会儿铁定是叫不回来了”可得②。
11. 不同意。第⑦段补充了奶奶与浩子的过往,交代奶奶给浩子送饺子的原因,丰富了人物形象,体现奶奶对浩子的疼爱。也为后文奶奶因错过给浩子送饺子而伤心、奶奶把饺子分给其他新兵的情节作铺垫,所以不能删。
【点拨】本题考查段落的作用。
12. “嚷着快点,再快点”时,奶奶因想尽快给浩子送去饺子,生怕错过,所以急切希望加快速度;后又道“还是慢些”,是因为三轮车在急转弯时轧到石头,祖孙俩踉跄了一下,奶奶意识到路上车多,担心安全问题,所以又希望慢些。这一心理变化,体现出奶奶既急切又谨慎的复杂心情,也侧面反映出她对送饺子这件事的重视和对孙子的疼爱。
【点拨】本题考查分析人物心理。
13. 结局:奶奶错过给孙子送饺子,将饺子分给了其他新兵。好处:这样改写使情节更具感染力,奶奶把对孙子的爱延伸到其他新兵身上,体现出更宏大的爱与奉献,升华了主题。同时让故事多了几分温暖与感动,使读者感受到人性的美好和善意的传递。
【点拨】本题考查概括小说结局及分析主旨。
【点拨】本题考查梳理概括小说情节。
【解析】由“还没到街上,后轮瘪了,蹬死蹬不动。无奈让小迪推去修车,自己继续徒步上街”可得①。由“会合之后,一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站,这会儿铁定是叫不回来了”可得②。
11. 不同意。第⑦段补充了奶奶与浩子的过往,交代奶奶给浩子送饺子的原因,丰富了人物形象,体现奶奶对浩子的疼爱。也为后文奶奶因错过给浩子送饺子而伤心、奶奶把饺子分给其他新兵的情节作铺垫,所以不能删。
【点拨】本题考查段落的作用。
12. “嚷着快点,再快点”时,奶奶因想尽快给浩子送去饺子,生怕错过,所以急切希望加快速度;后又道“还是慢些”,是因为三轮车在急转弯时轧到石头,祖孙俩踉跄了一下,奶奶意识到路上车多,担心安全问题,所以又希望慢些。这一心理变化,体现出奶奶既急切又谨慎的复杂心情,也侧面反映出她对送饺子这件事的重视和对孙子的疼爱。
【点拨】本题考查分析人物心理。
13. 结局:奶奶错过给孙子送饺子,将饺子分给了其他新兵。好处:这样改写使情节更具感染力,奶奶把对孙子的爱延伸到其他新兵身上,体现出更宏大的爱与奉献,升华了主题。同时让故事多了几分温暖与感动,使读者感受到人性的美好和善意的传递。
【点拨】本题考查概括小说结局及分析主旨。
解析
【分析】
本题考查现代文阅读的相关题型，需结合文本内容逐一分析各题：
1. 第10题要求梳理第⑧~⑪段的情节波折，需找出段落中阻碍送饺子给浩子的意外事件；
2. 第11题判断第⑦段是否可删，需从内容（人物形象、情节原因）和结构（铺垫后文）两方面分析段落作用；
3. 第12题分析奶奶的心理变化，需结合当时的情境（赶时间、路况危险），体会奶奶对孙子的复杂情感；
4. 第13题概括小说结局并分析改写好处，需先明确结局内容，再从主题升华、情感传递等角度分析效果。
【解析】
1. 第10题：根据第⑧段“还没到街上，后轮瘪了，蹬死蹬不动”，可知第一个波折是祖孙俩去买面粉的路上，三轮车后轮瘪了耽误时间；根据第⑪段“一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站，这会儿铁定是叫不回来了”，可知第二个波折是祖孙俩赶到车站时，浩子的队列已进站，无法给浩子送饺子。
2. 第11题：不同意删去第⑦段。第⑦段补充了奶奶与浩子的过往，交代了奶奶给浩子送饺子的原因（浩子爱吃韭菜鸡蛋馅饺子，且今天是他入伍的日子），丰富了奶奶疼爱孙子的人物形象；同时为后文奶奶因错过给浩子送饺子而伤心、将饺子分给其他新兵的情节作铺垫，所以不能删。
3. 第12题：“嚷着快点，再快点”时，奶奶一心想尽快给浩子送去饺子，生怕错过送他入伍的机会，所以急切希望加快速度；后来道“还是慢些”，是因为三轮车轧到石头，祖孙俩踉跄，奶奶意识到路上车多，担心安全问题，所以希望慢些。这一心理变化体现了奶奶既急切又谨慎的复杂心情，侧面反映出她对送饺子这件事的重视和对孙子的疼爱。
4. 第13题：结局：奶奶错过给孙子浩子送饺子，将饺子分给了车站里的其他新兵。好处：这样改写使情节更具感染力，奶奶把对孙子的爱延伸到其他新兵身上，体现出更宏大的爱与奉献，升华了主题；同时让故事多了几分温暖与感动，使读者感受到人性的美好和善意的传递。
【答案】
10. 示例:①在奶奶和小迪去买面粉的路上,三轮车后轮瘪了,耽误时间。②祖孙俩赶到车站,得知浩子所在队列已进站,无法给浩子送饺子了。
11. 不同意。第⑦段补充了奶奶与浩子的过往,交代奶奶给浩子送饺子的原因,丰富了人物形象,体现奶奶对浩子的疼爱。也为后文奶奶因错过给浩子送饺子而伤心、奶奶把饺子分给其他新兵的情节作铺垫,所以不能删。
12. “嚷着快点,再快点”时,奶奶因想尽快给浩子送去饺子,生怕错过,所以急切希望加快速度;后又道“还是慢些”,是因为三轮车在急转弯时轧到石头,祖孙俩踉跄了一下,奶奶意识到路上车多,担心安全问题,所以又希望慢些。这一心理变化,体现出奶奶既急切又谨慎的复杂心情,也侧面反映出她对送饺子这件事的重视和对孙子的疼爱。
13. 结局:奶奶错过给孙子送饺子,将饺子分给了其他新兵。好处:这样改写使情节更具感染力,奶奶把对孙子的爱延伸到其他新兵身上,体现出更宏大的爱与奉献,升华了主题。同时让故事多了几分温暖与感动,使读者感受到人性的美好和善意的传递。
【知识点】
梳理小说情节、分析段落作用、分析人物心理、概括小说主旨
【点评】
本题围绕微型小说《火车饺子》设置四道题目，分别考查情节梳理、段落作用、人物心理分析及主旨理解，需学生结合文本细节细致分析，难度适中，能较好地考查学生的现代文阅读能力。
【难度系数】
0.6
本题考查现代文阅读的相关题型，需结合文本内容逐一分析各题：
1. 第10题要求梳理第⑧~⑪段的情节波折，需找出段落中阻碍送饺子给浩子的意外事件；
2. 第11题判断第⑦段是否可删，需从内容（人物形象、情节原因）和结构（铺垫后文）两方面分析段落作用；
3. 第12题分析奶奶的心理变化，需结合当时的情境（赶时间、路况危险），体会奶奶对孙子的复杂情感；
4. 第13题概括小说结局并分析改写好处，需先明确结局内容，再从主题升华、情感传递等角度分析效果。
【解析】
1. 第10题：根据第⑧段“还没到街上，后轮瘪了，蹬死蹬不动”，可知第一个波折是祖孙俩去买面粉的路上，三轮车后轮瘪了耽误时间；根据第⑪段“一问才知道浩子所在的队列刚刚已经进站，这会儿铁定是叫不回来了”，可知第二个波折是祖孙俩赶到车站时，浩子的队列已进站，无法给浩子送饺子。
2. 第11题：不同意删去第⑦段。第⑦段补充了奶奶与浩子的过往，交代了奶奶给浩子送饺子的原因（浩子爱吃韭菜鸡蛋馅饺子，且今天是他入伍的日子），丰富了奶奶疼爱孙子的人物形象；同时为后文奶奶因错过给浩子送饺子而伤心、将饺子分给其他新兵的情节作铺垫，所以不能删。
3. 第12题：“嚷着快点，再快点”时，奶奶一心想尽快给浩子送去饺子，生怕错过送他入伍的机会，所以急切希望加快速度；后来道“还是慢些”，是因为三轮车轧到石头，祖孙俩踉跄，奶奶意识到路上车多，担心安全问题，所以希望慢些。这一心理变化体现了奶奶既急切又谨慎的复杂心情，侧面反映出她对送饺子这件事的重视和对孙子的疼爱。
4. 第13题：结局：奶奶错过给孙子浩子送饺子，将饺子分给了车站里的其他新兵。好处：这样改写使情节更具感染力，奶奶把对孙子的爱延伸到其他新兵身上，体现出更宏大的爱与奉献，升华了主题；同时让故事多了几分温暖与感动，使读者感受到人性的美好和善意的传递。
【答案】
10. 示例:①在奶奶和小迪去买面粉的路上,三轮车后轮瘪了,耽误时间。②祖孙俩赶到车站,得知浩子所在队列已进站,无法给浩子送饺子了。
11. 不同意。第⑦段补充了奶奶与浩子的过往,交代奶奶给浩子送饺子的原因,丰富了人物形象,体现奶奶对浩子的疼爱。也为后文奶奶因错过给浩子送饺子而伤心、奶奶把饺子分给其他新兵的情节作铺垫,所以不能删。
12. “嚷着快点,再快点”时,奶奶因想尽快给浩子送去饺子,生怕错过,所以急切希望加快速度;后又道“还是慢些”,是因为三轮车在急转弯时轧到石头,祖孙俩踉跄了一下,奶奶意识到路上车多,担心安全问题,所以又希望慢些。这一心理变化,体现出奶奶既急切又谨慎的复杂心情,也侧面反映出她对送饺子这件事的重视和对孙子的疼爱。
13. 结局:奶奶错过给孙子送饺子,将饺子分给了其他新兵。好处:这样改写使情节更具感染力,奶奶把对孙子的爱延伸到其他新兵身上,体现出更宏大的爱与奉献,升华了主题。同时让故事多了几分温暖与感动,使读者感受到人性的美好和善意的传递。
【知识点】
梳理小说情节、分析段落作用、分析人物心理、概括小说主旨
【点评】
本题围绕微型小说《火车饺子》设置四道题目，分别考查情节梳理、段落作用、人物心理分析及主旨理解，需学生结合文本细节细致分析，难度适中，能较好地考查学生的现代文阅读能力。
【难度系数】
0.6
