3. 下列句子中，加点词运用不恰当的一项是()

A.她的歌声清脆悦耳，犹如天籁之音，人们亲切地叫她“”。
B.我们要做一只勤劳的，用自己的汗水浇灌美好的生活。
C.面对事情，我们应有自己的看法和主张，不要做“”。
D.这两个歹徒看起来很凶悍，其实都是。

3.C

【分析】这道题考查三字比喻性词语的语境运用，解题思路是先明确每个选项中加点词语的比喻含义，再结合句子语境判断是否恰当，找出运用不恰当的一项。
【解析】A选项中“百灵鸟”比喻歌声悦耳动听的人，用来形容歌声清脆的她，符合语境；B选项中“小蜜蜂”比喻勤劳的人，句子号召做勤劳的人，搭配恰当；C选项中“变色龙”比喻立场不稳、见风使舵的人，句子语境是强调要有自己的看法和主张，并非指立场变化，词语运用不恰当；D选项中“纸老虎”比喻外表凶悍实则空虚无力的人，用来形容歹徒符合语境。
【答案】C
【知识点】词语的比喻义、语境辨析
【点评】本题考查常用三字比喻词语的理解与运用，需准确把握词语内涵并结合语境判断，属于语文基础类题型，难度适中。
【难度系数】0.5

4. 假如你不小心伤害了一位朋友，想向他(她)真诚地道歉，下列表达得体的一项是()

A.对不起，这次算我错了，好不好？
B.对不起，我不是故意的，请你原谅我，好吗？
C.对不起，但是我不是故意的，你应该原谅我才对。
D.对不起，虽然我错了，但是你也有不对的地方，你不能只怪我呀。

4.B

【分析】
这道题考查口语交际中道歉表达的得体性，解题思路是：判断选项是否符合“真诚致歉、不推诿责任、语气委婉诚恳”的道歉原则，逐一分析各选项的表达是否恰当，筛选出符合要求的选项。
【解析】
A选项中“算我错了”语气敷衍，缺乏真诚感；B选项先致歉，说明非故意的情况，再请求原谅，语气诚恳得体；C选项用“但是”转折，将责任推卸，还要求对方原谅，违背道歉的真诚原则，不得体；D选项不仅找借口，还指责对方，不符合道歉的要求，不得体。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
口语交际·语言得体
【点评】
本题聚焦日常交际中的道歉用语，考查学生对语言得体性的掌握，属于基础题型，学生可通过日常积累判断，难度较低。
【难度系数】
0.7

5. 下列比喻句中，加点部分表达的情感与其他不同的是()

A.她高兴得嘴角上翘，一弯月牙儿。
B.你只骄，以为天下就你最了不起。
C.老奶奶那张皱纹纵横的脸，舒展得，光闪闪的。
D.你看，弟弟那天真活泼的笑脸，多么朵太呀。

5.B

【分析】
本题要求找出比喻句中加点部分情感与其他不同的选项，解题思路为：①明确需分析各选项比喻的喻体所带的情感色彩（褒义/贬义）；②逐一判断每个选项的喻体情感倾向；③对比后选出情感不同的选项。
【解析】
本题考查比喻句的情感色彩辨析。A项将“高兴的嘴角”比作“一弯月牙儿”，月牙儿是温婉美好的意象，传递出愉悦、赞美的情感；B项将“你”比作“骄傲的公鸡”，“骄傲的公鸡”带有贬义，暗含讽刺、批评的情感；C项将“舒展的脸”比作“绸缎”，绸缎是顺滑美好的意象，传递出赞美、欣慰的情感；D项将“弟弟的笑脸”比作“太阳花”，太阳花是阳光美好的意象，传递出喜爱、赞美的情感。综上，B项的情感与其他三项不同。
【答案】
B
【知识点】
比喻的情感色彩辨析
【点评】
本题通过辨析比喻句中喻体的情感倾向，考查学生对修辞情感表达的基础理解，难度较低，需准确把握常见意象的褒贬属性。
【难度系数】
0.3

6. 下列句子中，没有语病的一句是()

A.外婆给我讲起了过去的往事。
B.因为今天下雨，但是我们体育比赛取消了。
C.能否取得好成绩，跟是否勤学苦练有很大的关系。
D.李明做事认真公正，大家一直推荐他当班长。

6.C

【分析】这道题是病句辨析题，需掌握常见病句类型（语义重复、关联词搭配不当、两面对一面等），逐一分析选项：A选项中“过去的往事”里“往事”已包含“过去”的意思，属于语义重复；B选项中“因为”和“但是”关联词搭配错误，正确搭配应为“因为……所以……”；C选项中“能否”（两面）与“是否”（两面）对应，两面对两面，搭配合理，无语病；D选项中“一直推荐”表述逻辑不当，存在语病，因此选C。
【解析】对各选项语病分析如下：
1. A项：“过去的往事”语义重复，“往事”指过去的事情，“过去的”与“往事”的“往”语义重叠，应删去“过去的”；
2. B项：关联词搭配错误，“因为”表原因，应与表结果的“所以”搭配，“但是”表转折，此处误用，应改为“所以”；
3. C项：“能否取得好成绩”是两面表述，“跟是否勤学苦练有很大的关系”也是两面表述，两面对两面，逻辑通顺，无语病；
4. D项：“一直推荐”不符合语境逻辑，应改为“都推荐”，存在语病。
【答案】C
【知识点】病句辨析、关联词使用、语义重复
【点评】本题考查初中阶段常见的病句类型，需要学生熟练掌握各类语病的判断方法，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6

7. 下列选项中，对课文理解不恰当的是()

A.《乡下人家》一文按时空交叉的顺序描写了乡下人家朴实和谐的生活，赞美了乡下人家的勤劳善良。
B.《绿》中表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。
C.《囊萤夜读》选自《汉书》，《铁杵成针》选自《方舆胜览·眉州》。
D.《墨梅》这首诗盛赞了墨梅的高风亮节，这也是诗人的自我写照。

7.C

【分析】这道题考查对课内课文、文言文及古诗词的理解，需逐一分析每个选项的表述，找出理解不恰当的一项，核心是准确记忆课内重点内容的细节常识。
【解析】A选项：《乡下人家》采用时空交叉顺序描写乡下人家的生活，赞美了乡下人家的朴实和谐与勤劳品质，表述正确；B选项：艾青的《绿》既描绘大自然的绿意，也融入诗人的主观感受，表述正确；C选项：《囊萤夜读》选自《晋书·车胤传》，并非《汉书》，该选项表述错误；D选项：《墨梅》借墨梅盛赞高风亮节，是诗人王冕的自我写照，表述正确。因此理解不恰当的是C选项。
【答案】C
【知识点】课文内容理解、文言文出处、古诗词主旨
【点评】本题考察课内基础常识，需准确记忆课文的写作特点、文言文出处及古诗词主旨，难度适中，属于课内必掌握的基础题。
【难度系数】0.5