(三)(2025·无锡中考改编)阅读下面的文章,完成题目。(16分)
五月的鲜花
罗雪村
①五月,唱起这首歌——
五月的鲜花开遍了原野,
鲜花掩盖着志士的鲜血,
为了挽救这垂危的民族,
他们曾顽强地抗战不歇!
……
②想到父亲唱这首歌的年代。
③1938年,冀中,父亲参加了抗日军队,那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》,以为战争就是电影里的那样子,直到父亲暮年,我才听到他亲历的战争。
④卢沟桥事变后,日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁,父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫,他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。
⑤因为他小,就做战地鼓动宣传,到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦,吃不饱饭,睡不了觉,行军走那么远,频繁地打仗,但我们的情绪高涨极了。一到新地方,只要没有敌情,在当街,在赶集的空场上搭个土台子,我就站在上面用真嗓子唱,什么伴奏也没有,可是有感情!”
⑥对于父亲,那是一个唱歌最多的年代!那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》,是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。
⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》,觉得它和别的救亡歌曲不大一样,很抒情,也很悲壮!”年迈的父亲又一次唱起:
五月的鲜花开遍了原野,
鲜花掩盖着志士的鲜血,
为了挽救这垂危的民族,
他们曾顽强地抗战不歇!
……
⑧他的眼角溢出泪水,声音沙哑、颤抖,却有一种深沉的力量。
⑨“那时候的歌儿真打动人,我唱着唱着就哭了,战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上,无论是动员当民夫,还是动员当兵,老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口,有的老头儿老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……”
⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲,他们武器不行,子弹也少,好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素,装备也好,都戴着钢盔,上着刺刀。
⑪“战士们听了歌,士气真就鼓起来了,知道不能做亡国奴,宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来,战士们上去拼杀,拿枪把抡、拿石头砸,那真是不要命了。”
⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我:“你爸爸那时很小,作用很大,他很勇敢,一个小孩儿,踩着个桌子唱救亡歌曲,打起仗来跟我们一块儿突围,不容易呀……”
⑬我问过父亲,《五月的鲜花》曲作者是谁?他不知道。我也只知道词作者,他是一位有名的诗人。而一首歌曲能够传唱久远,也在于能拨动情感的旋律。
⑭那曲作者是谁呢?直到近年才得知,为阎述诗先生。
⑮他1905年生于沈阳,毕业于燕京大学。1936年,爱国进步话剧《阿银姑娘》排演,因剧本序曲只有歌词,便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱,很快传遍大江南北,感动激励了无数中华儿女。1959年,这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲,至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。
⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课,说他讲课的声音特别动听,像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年,阎述诗老师逝世后,学校办了一期纪念板报,他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信,表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情,才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上,师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表,《五月》歌声鼓斗志永留人间”。
⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极,归于平淡洁净。
⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情;他的眼神又那么深邃、坚定!
⑲又是五月芳菲时,唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。
⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人,他们在民族垂危的时候,没有苟且,而是顽强抗战不歇!
㉑正因为有他们,才有永远盛放的《五月的鲜花》,才有不倒的中国!
(选自《人民日报》2025年5月10日,有删改)
12.文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的?请结合文章内容加以分析。(4分)

13.文中父亲的语言质朴却颇有意味,请赏析加点词的表达效果。(6分)
(1)我就站在上面用唱,什么伴奏也没有,可是有感情!(3分)

(2)唱完你看那街上,无论是动员当民夫,还是动员当兵,老乡就真跟着来呀。(3分)

14.新素材 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年,本文刊登于《人民日报》副刊“抗战文艺作品巡礼”栏目,请探究文章体现的“时代性”。(6分)
小贴士:文学作品的“时代性”,既要表现作品中的时代特点,也要回应当今社会对作品的时代要求。

12. 文章先讲述父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事,体现了歌曲的感染力与影响力;接着由父亲不知歌的曲作者,引出对阎述诗的探寻,介绍其为《五月的鲜花》谱曲及他一生的经历。通过“歌曲”这一纽带,将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联,展现出不同人物在民族危亡时的担当。
[解析]根据文章第①~⑫段的内容可知,这部分讲述了父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事,体现了歌曲的感染力与影响力。根据第⑬段“我问过父亲,《五月的鲜花》曲作者是谁?他不知道。我也只知道词作者,他是一位有名的诗人。而一首歌曲能够传唱久远,也在于能拨动情感的旋律”可知,第⑬段起过渡作用,写父亲不知道《五月的鲜花》的曲作者,只知道词作者是一位诗人,自然地引出下文对曲作者的介绍。根据第⑭段“那曲作者是谁呢?直到近年才得知,为阎述诗先生”、第⑮段“他 1905 年生于沈阳,毕业于燕京大学……歌曲《五月的鲜花》一经演唱,很快传遍大江南北,感动激励了无数中华儿女”、第⑯段“阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教……在阎述诗墓碑上,师友们刻下‘卅年辛苦育英才堪为师表,《五月》歌声鼓斗志永留人间’”可知,第⑭~⑯段详细介绍了阎述诗为《五月的鲜花》谱曲以及他一生的经历。根据第㉑段“回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人,他们在民族垂危的时候,没有苟且,而是顽强抗战不歇!”可知,文章结尾将阎述诗与父亲归为同一类群体,点明二者虽身份不同(一为艺术创作者,一为前线战士),但在民族危亡时刻都以各自的方式担当责任。由此可知,结尾进一步强化了“歌曲”的纽带作用,让父亲的故事与阎述诗的经历形成呼应,共同凸显“民族担当”的主题。据此分析作答即可。
13. (1)“真嗓子”强调了父亲唱歌时纯粹、真挚的情感,突出他用最本真的方式传递抗日热情,体现了抗战时期战士们的爱国赤诚。
(2)“呼啦啦”是拟声词,形象地写出老乡们响应号召时的踊跃,侧面烘托出歌曲《五月的鲜花》具有强大的动员力与感染力。
[解析](1)根据第⑤段“你别看战争那么残酷、艰苦,吃不饱饭,睡不了觉,行军走那么远,频繁地打仗,但我们的情绪高涨极了。一到新地方,只要没有敌情,在当街,在赶集的空场上搭个土台子,我就站在上面用真嗓子唱,什么伴奏也没有,可是有感情!”可知,父亲在回忆抗战时期的演唱场景时,强调自己“用真嗓子唱”且“什么伴奏也没有”,却特意提到“有感情”,其中“真嗓子”点明了父亲唱歌时情感的纯粹——没有华丽的伴奏修饰,仅凭最本真的嗓音和内心的热忱传递抗日信念。在这样“残酷、艰苦”的战争环境中,这种不掺杂质的“真感情”,正是战士们爱国赤诚的直接体现,也让歌声更具有打动人心的力量。(2)根据第⑨段“那时候的歌儿真打动人,我唱着唱着就哭了,战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上,无论是动员当民夫,还是动员当兵,老乡就呼啦啦真跟着来呀”可知,父亲在描述《五月的鲜花》演唱结束后的场景,用“呼啦啦”这一拟声词,模拟出老乡们纷纷行动响应号召的声音与场面,侧面烘托出歌曲《五月的鲜花》具有强大的动员力与感染力,同时也让父亲的叙述更具画面感。
14. 文章呈现抗战时期民族危亡、中华儿女顽强抗争的时代特点;在抗战胜利80周年的当下,回望历史,歌颂先辈们的爱国精神与担当,回应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求。
[解析]根据“小贴士”的内容可知,作答本题时,需从“作品中的时代特点”和“当今社会对作品的时代要求”两个方面回答。文章通过对父亲亲历的抗战岁月的回忆,如父亲10岁参加抗日军队,目睹战友牺牲、通过唱歌动员群众参加抗日等内容,生动地展现出抗战时期民族危亡、中华儿女在艰苦卓绝的环境下顽强抗争的时代特点。在2025年中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的当下,文章通过回望父亲以及阎述诗等先辈在抗战中的参与贡献,歌颂他们的爱国精神与担当。这些内容回应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求,让历史的精神财富在当下继续发光发热,激励人们珍惜当下,传承先辈精神。