4. 请根据课文第2段中的内容，续写下面的小诗。
泥墙根的趣味
听——
油蛉在低唱，蟋蟀们在弹琴
看——
断砖下有蜈蚣，还有会“放屁”的斑蝥
还有啊——

4. 有莲房一般果实的木莲，吃了能成仙的人形何首乌 / 尝——/ 像小珊瑚珠攒成的覆盆子，又酸又甜

5. “单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，这句话在该段内容和结构上有何作用？

5. 内容上：以“单是周围的短短的泥墙根一带”就趣味无穷，突出了百草园里的趣味之多。结构上：起承上启下的作用。

6. 在三味书屋里学习，作者印象深刻的不是所学的内容，而是在后园或在课堂上“先生读书入神”时的玩耍，这是为什么？

6. 三味书屋的教育有陈腐味，作者说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书时学生乘机偷乐，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。

黑悠悠，思悠悠
包利民
多少儿时的回忆，就蕴敛成那平凡植株上的点点串串，在思绪的碰触之下，便碎裂成满心的甘甜。它们在大地上的角落生长，只吸引着儿童少年最清澈的目光，也唤醒着大人们心底最甜美最无忧的往事。
我还是那个小小的少年，行走在成长里，就连心事都那么洁白。不知什么时候，心事邂逅那一株黑色的星星，便悠悠然有了快乐的寄托。
小小少年知道那叫黑悠悠，长大以后，他知道，在东北有些地方，也把那美丽的植物和果实叫黑天天，或者黑星星。他也隐约知道，可爱的黑悠悠学名似乎叫龙葵。可他依然独爱黑悠悠这个名字，每一起，就似乎是在风里悠荡，在心里悠然。
那个宁静的夏日午后，小小少年走出院子，走进田野，阳光漫天扑落，湮没了小小的村庄。他一步一步走进田间的毛毛道，每一步都踩在田垄上，他只想在这晴朗的天地间自己走上一会儿。然后，他的目光便相遇了一棵黑悠悠，就像重逢了一个小伙伴。他蹲下来，细细地看，于是其他
的黑悠悠便都悄悄在他身前身后现身出来。
还未到成熟的时候，那些争先恐后结出的果实，还青青的，大的如最小的黄豆粒儿，小的如米粒儿。一根细细的枝端，簇拥着三五颗，或者更多，像许多小小的碧绿的眼睛。他多希望它们早些变成黑眼睛，于是口中和心里便有了微微的甜。
那个午后，小小少年流连在还未成熟的黑悠悠身畔，想着时间真是神奇，可以把苦涩变成甜美。有时候，他会困惑，到底是这种植物叫黑悠悠，还是这种果实叫黑悠悠。他记得母亲说过，在后面的园子里有几棵黑悠悠，年年长。可他记不起黑悠悠开花时的样子，也许黑悠悠没结果之前，它们也是被小孩子忽视的。
于是，第二年春天开始，他就提醒自己，今年要记得看黑悠悠开花的样子。于是草发芽了，树也绿了，园子里一片欣然。可是，哪一棵是黑悠悠？他只好继续等，就像去年，等那些绿眼睛变成黑眼睛，等那些苦涩变成甜美。夏天的时候，他每天都去后园的墙角看几回。终于有一天，他看到了花朵。
在小小少年的眼中，那是很小很小的花朵，张开的花朵，底端连接成一体，然后分出五瓣。莹莹的白，比雪柔和，比纸生动。花瓣中间是嫩黄而粗壮的蕊，像一颗颗白色的五角星，缀在枝叶间。他猜想，这，可能就是黑悠悠了。继续等，直等到花儿落了，那些碧绿的眼睛再度圆圆地张开，他的心里便有了浅浅的喜悦。是童年的小秘密，如那些小小的花儿隐藏在岁月里。
依然是那一年，孤独的小小少年走在田垄间的毛毛道上，从夏天走到了秋天。
那些黑悠悠悄悄地成熟了，他摘下了一颗，轻轻地放进嘴里，一份美妙的感觉便弥漫开来。他摘下一串塞进嘴里，不顾汁液淌出来，染黑了嘴巴和脸。西风吹过的田野上，他遇到了许多黑嘴巴的小伙伴，他们互相笑着，互相露出黑黑的舌头。快乐和脚步一起洒满大地，小小少年的孤独被湮没了，而一份眷恋却在生根。
后来啊，小小少年长大了，故乡也遥远了，黑悠悠也不见了，他有时也真的孤独了。可是那些黑悠悠和那些快乐，也许一直都在，等着他蹲下来，用最清澈的目光去相遇。
（选自《泥做的童年》，万卷出版责任有限公司2022年版，有删改）
【草木忆往事】
7. 读完文本后，小语和小文交流文章内容，请结合文本补全对话。
小语：就像鲁迅先生写下了在百草园度过的难忘的童年生活，包利民也以“黑悠悠”为线索，书写了几件难忘的童年之事。
小文：是啊，作者围绕“黑悠悠”以时间为线索写了三件童年往事：
夏日午后，（1）；
（2）（时间），（3）；
秋天，（4）。
小语：由此可见，平凡的黑悠悠装满了作者的童年时光！而且相较于鲁迅先生以第一人称书写自己的童年经历，包利民从第三段开始改用第三人称书写，这样写有什么妙处呢？
小文：我想，（5）。
【草木品文韵】
8. 包利民注重语言表达的美感。请自选角度，赏析下列句子的表达效果。
（1）一根细细的枝端，簇拥着三五颗，或者更多，像许多小小的碧绿的眼睛。
（2）莹莹的白，比雪柔和，比纸生动。花瓣中间是嫩黄而粗壮的蕊，像一颗颗白色的五角星，缀在枝叶间。
9. 包利民认为，好标题要做到“新、奇、美、意”，请结合文章内容，赏析标题“黑悠悠，思悠悠”的妙处。
【草木悟深情】
10. 包利民曾说：“有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。”请结合本文内容，谈谈你对这句话的理解。

7.（1） 少年/“我”在田间偶遇未成熟的黑悠悠，满心期盼它早日成熟（2） 第二年夏天（3） 少年/“我”在后园寻觅到黑悠悠开花，静静等待它结果（4） 少年/“我”采摘成熟的黑悠悠品尝，与小伙伴共享这份快乐（5） 以旁观者视角更客观细腻地展现童年与黑悠悠相伴的美好；含蓄深沉地表达了对童年的怀念，用第三人称书写可拉开一点叙述的距离，具有时空的苍茫感
8.（1） 运用比喻，生动形象地写出了黑悠悠青果小巧圆润、鲜亮可爱的形态；“簇拥”用拟人手法，写出果实繁密生长的样子，表达了少年对黑悠悠的喜爱与对其成熟的期待，体现了语言之美。（2） 运用比喻、对比，既准确描摹花朵形状，又突出花色洁白温润、鲜活灵动的特点，表达了少年对黑悠悠的喜爱之情，体现了语言之美。
9. 新：以方言俗称“黑悠悠”，未用学名“龙葵”，贴合童年乡土记忆，表述新颖。奇：“黑悠悠”与“思悠悠”在结构上前后呼应，构思奇巧，同时成为贯穿全文的线索。美：叠词“悠悠”朗朗上口，节奏舒缓，富有诗意美。意：一语双关，意蕴丰厚，“黑悠悠”点明文章写作对象，“思悠悠”表达对童年、故乡的怀念，升华主旨。
10. 这句话是指生命中微小、平凡的美好瞬间，都会成为永恒的感动，留存于心。文中黑悠悠虽是平凡草木，却陪伴作者度过孤独童年，带来甘甜与快乐，驱散孤独。这份童年里细碎的温暖，成为作者心底永不消散的回忆与慰藉，让平凡生命始终留存温情与感动。表达了作者对童年生活的怀念，对黑悠悠陪伴自己、慰藉自己的感动。