三 阅读课内文段，完成练习。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
针对文段的写作方法，同学们展开了讨论，请你读一读，填一填。
小宇：文段既描写了人物群体，又描写了每一位战士，这种写法叫作“点面结合”。
小丽：听你这么一说，我知道怎么完成这个表格了。
| 面:人物群体描写 | 点:每位战士细节刻画 |
| ---- | ---- | ---- |
| ① | 人物 | 关键词语 |
| | 马宝玉 | ② |
| | ③ | 大吼 |
| | ④ | 扔、抡 |
| | 胡德林、胡福才 | ⑤ |
小文:我还知道文段这样写的好处是。

①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去 ②沉着指挥、下命令 ③葛振林 ④宋学义 ⑤绷、全神贯注、瞄准 点面结合，既展现了战士群体的英勇，又突出了个体的战斗细节，让人物形象更立体，充分表现出五壮士同仇敌忾、英勇无畏的战斗精神

庄稼地营救
徐光耀
玉米根里，豆叶底下，一眼眼黑黝黝的枪口，都已抬起头来。
两个怪物越开越近，转眼就冲到玉米地头了，突然“嘎吱”一声，前面那辆刹了车：因为一条断道壕拦住了去路。“叭！”清清脆脆一声响，紧接着就是机关枪的“嘎嘎”大笑，随后手榴弹排枪齐放。先是后面那辆汽车的车头上几股白烟一冒，随即腾起一团浓烟，一头栽进道沟去了。车厢里的人没命地翻筋斗，栽马趴，往外乱跳……
“冲啊！杀！……”
一霎间，高粱叶变成了刺刀，谷穗儿化成了子弹，刺刀迎着日头闪光，子弹冲开清风啸叫，战士们跃出青稞，蜂拥而上。前面那辆汽车早又挨了几颗手榴弹，呼呼地冒起大火，失魂落魄的伪军们乱纷纷跑进棉花地。不想棉枝棉桃牵起手来，成了一道道绊马索，他们跌骨碌，打前失，跑又跑不动，藏又藏不严，直像蠓虫儿撞进了蜘蛛网。战士们呐喊着，赶围
子似的东追西撵，一个个把他们捉起来。这中间，最勤快最着忙的，恐怕要算小嘎子了。他紧随着大个李三蹿两蹦冲上去，爬上头一辆汽车一看，车厢里倒是躺着两个人，就是没有老钟叔。手搭凉棚，四外一望，乱哄哄遍地是人，哪一个是他呢？忽见西南角上还有几个人在跑，便跳一跳，加劲追了上去。
一个穿白衫的大胖子，圆滚滚的像只太平水缸，正一步一跌地在棉地里打滚儿，一把被小嘎子揪住了：“嗨！老钟叔在哪儿？”
那家伙呆着两只豆包眼，只顾拉风箱似的喘气，说不出话来。
“我问你老钟叔！——哑巴啦？”
“什么，老钟叔？我……不知道……”
小嘎子不等他说完便撒了他，打算再追前面一个去。不想大胖子由腰里掏出一件东西，颤巍巍递了过来，小嘎子一看，嘿！手枪！小嘎子只觉唰啦一亮，一颗太阳打眼前冒出来了！他忙把枪接过来往腰里一掖，猛劲蹦个高儿，追远处一个穿绿的去了……
（选自《小兵张嘎》，有删改）
1. 根据短文内容，完成表格。

2. 短文运用点面结合的写法描写了的场面。
从文中找出对应的“面”和“点”，完成表格。

3. 体会上面点面结合写法的好处，完成练习。
第(1)处，既写出了，又通过对小嘎子的描写、描写，突出了他的形象。
第(2)处，既写出了敌人的，又以作为典型，将伪军胆怯无用的丑态刻画得入木三分。

1. ①埋伏在庄稼地里 ②占据有利地形，出其不意 ③迎头痛击敌人 ④把敌人赶进棉花地 2. 八路军在庄稼地营救老钟叔时战斗 ①小嘎子找老钟叔 ②敌人逃窜，被抓 3. 此次战斗中八路军战士们配合默契、作战勇猛 动作 语言 勇敢、敏捷 狼狈、怯懦 一个穿白衫的大胖子