一、用“√”给加点字选择正确的读音。
子(niè liè) 女(yōng yòng) 药(fù fū) 追(dào diào)

niè yōng fū dào

二、结合语境和括号内的提示写四字词语。
我读书向来(不加分析地笼统接受),只注意紧张动人的情节,因此与别人说起来时总是(弄错了对象或弄错了事实)。后来爷爷教育了我,他的一番话让我(一下子明白过来),我下定决心——读书再也不马马虎虎了！

囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟

三、根据课文内容填空。
《我的伯父鲁迅先生》是创作的一篇散文。此文通过回忆有关伯父鲁迅的几件事,以及他给“我”的教育,反映了他读书,同情和关怀的性格特征,赞扬了鲁迅“,”的优秀品质,同时又表达了作者对鲁迅的无比怀念、之情。

周晔 一丝不苟 劳动人民 为自己想得少 为别人想得多 热爱与敬仰

四、阅读短文,完成练习。
理发趣事
在厦门大学教书时,鲁迅到理发店理发。理发师不认识鲁迅,见他衣着简朴,就觉得他没钱,理得很敷衍。鲁迅也不生气,反而给了理发师一大把钱。理发师喜出望外,一张脸都笑烂了。过了一段日子,鲁迅又去理发,理发师大喜,拿出看家本领。不料理毕,鲁迅却极其吝啬,一个小钱一个小钱地数,一分也没多给。理发师很诧异：“先生,您上回那样给,今天怎么这样给？”鲁迅笑着说：“您上回______地理,我就______地给；这回您认认真真地理,我就认认真真地给。”理发师一听,满面通红。
1. 仔细阅读短文,把下面思维导图补充完整,完成对理发师形象的分析。

2. 联系上下文,在文中横线处把鲁迅的答话补充完整,体会鲁迅先生语言的魅力。
3. (阅读要素)结合选文及资料,分析鲁迅的人物形象。
资料：有一次,鲁迅在上海的街头溜达,身后总跟着一小特务盯梢。当然这对鲁迅来说是常有的事。鲁迅故意将他当成乞丐,坦然地转过身去递过一块银圆：买饭吃吧。
1.（1）（2）（3）
2.
3.

1.（1）敷衍(或：马虎）（2）大把付费 （3）以貌取人 2. 马马虎虎 马马虎虎 3. 示例：鲁迅先生生以委婉的方式教育理发师不要以貌取人，坦然对待小特务，可见鲁迅先生是一个幽默、机智的人。