14 穷 人
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预习任务
1.抓住人物对话和心理描写的句子,体会桑娜和渔夫的形象。
2.了解环境描写在塑造人物形象上的作用。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发光。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊,保佑(yòu)他,救救他,开开恩吧！”她自言自语着。
第一部分(第1、2自然段)写在一个暴风雨之夜,桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。
睡觉还早。桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听,没有人答应。
“寡(guǎ)妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应。
“喂,西蒙！”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了？她猛地推开门。
屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷(quán)缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静,睡得正香甜。
①环境描写,屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比,体现了桑娜的勤劳能干,也暗示了渔夫在恶劣的环境下出海非常危险,衬托出他们生活的贫穷。
②此处写了桑娜沉思的过程,既体现出家境贫困,又说明了她的知足和乐观。
③这里展现在我们面前一幅悲惨的画面：母亲去世,孩子却不知道。这是当时穷人真实的遭遇,表现了作者内心的悲愤和对穷人命运的同情。
汹涌澎湃：形容水势浩大。文中指波浪互相撞击,发出巨响。
心惊肉跳：形容担心祸患临头,非常害怕不安。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐(tǎn)忑(tè)不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该,我自作自受……嗯(hng),揍我一顿也好！”
门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。
“不,没有人！天啊,我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。
第二部分(第3~11自然段)写桑娜去探望生病的女邻居,却发现女邻居西蒙已死,便把她的两个孩子抱回自己的家。
门突然开了,一股清新的海风冲进屋子。魁(kuí)梧黧(lí)黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网,一边走进来,一边说：“嘿,我回来啦,桑娜！”
“哦,是你！”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。
“瞧,这样的夜晚！真可怕！”
“是啊,是啊,天气坏透了！哦,鱼打得怎么样？”
“糟糕,真糟糕！什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼！还好,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢？”
渔夫说着,把网拖进屋里,坐在炉子旁边。
“我？”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢！”
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦(ó)？什么时候？”
“我也不知道,大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题！”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办？得把他们抱来,同死人待在一起怎么行！哦,我们,我们总能过去的！快去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦,桑娜？”
“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
第三部分(第12~27自然段)写渔夫归来,得知西蒙死去,主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养,夫妻俩的想法不谋而合。
④此处写桑娜的内心独白,说明了她害怕、内疚、担心的心理。从她的抉择中可以体会到她的善良。
⑤桑娜沉默,是面对刚从死亡线上挣扎回来的丈夫,不知道该如何告诉丈夫自己收养孤儿的事；渔夫沉默,是还沉浸在与海浪搏斗的恐惧中。
⑥“熬”指的是过艰苦的生活。说明了渔夫为了抚养邻居的孩子,已经准备过更艰苦的日子,体现了他高尚的心灵。
⑦文章悬念被揭开,结尾戛然而止,给读者留下了想象空间。
忐忑不安：指心里七上八下、心神不定。
魁梧：(身体)强壮高大。
拓展资料
作者简介
列夫·托尔斯泰(1828—1910),俄国作家,世界文学史上杰出的作家之一。他的作品气势恢宏,人物众多,语言质朴,心理描写细腻、逼真。主要作品有《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》等。
写作背景
《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落,而广大劳动人民生活却极端贫困,但是他们的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
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心理描写
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。心理描写能反映人物的性格,展示人物的内心世界。本课中,桑娜把西蒙的孩子抱回家时的心理描写,深刻地揭示了桑娜矛盾的心理状态,表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累,也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。

心理描写
直接刻画,交代人物心理
通过神态、语言、动作反映内心的变化
用景物自然地折射内心的感受
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视频讲解
1.本文通过记叙______和______收养女邻居西蒙的两个孩子的故事,反映了穷人的悲惨生活和他们在困苦中宁可______也要______的高尚品质。
2.课文的题目是“穷人”,虽然文中没有出现一个“穷”字,但是从描写中能让人深刻感受到渔民生活的窘迫。下列说法中不能体现“穷”的一项是()
A. 桑娜在补一张破帆。 B. 渔夫冒着寒冷和风暴出海打鱼。
C. 西蒙家又潮湿又阴冷。 D. 桑娜把西蒙的孩子抱回了家。
3.判断下列句子所运用的描写方法。(填序号)
A. 环境描写 B. 动作描写 C. 心理描写 D. 语言描写
(1)“他现在在哪儿？老天啊,保佑他,救救他,开开恩吧！”她自言自语着。()
(2)桑娜沉思：丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼。()
(3)屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。()
(4)桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,提着马灯走出门去。()
4.用“____”画出一处环境描写,读一读,你从中体会到什么？
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渔夫 他的妻子桑娜 自己吃苦 帮助别人