读万卷书，行万里路，为了更贴近历史，某学校组织七年级学生成立了历史研究小组，通过品读三国故事、进行实地研学等活动来了解三国时代。
📖 任务驱动一|游三国故地

①官渡之战遗址 ②吴王城遗址 ③赤壁摩崖
(1)本次研学活动选择了以上三个地方，请你进行排序，并说明理由。
📖 任务驱动二|读三国诗词
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
(2)材料中这首词与我国古代历史上哪一著名战役有关？词中“周郎”指的是哪一历史人物？他是如何“谈笑间”令“樯橹灰飞烟灭”的？
(3)“一时多少豪杰”除了周瑜以外，还有哪些？（列举同一时期的两例即可）

(1)排序:①③②
理由:研学第一站选在官渡之战遗址,200年曹操与袁绍进行官渡之战,曹操以少胜多,为日后统一北方奠定基础。第二站选在赤壁摩崖,208年曹操与孙刘联军在赤壁交战,孙刘联军以少胜多、以弱胜强,对当时整个局势有关键性的影响,为三国鼎立局面形成奠定基础。最后一站是吴王城遗址,222年,孙权称吴王。
(2)战役:赤壁之战。周郎:周瑜。周瑜采纳部下黄盖的建议,实施诈降计策和火攻战术。
(3)诸葛亮、曹操,孙权、黄盖等。(任举两例)

任务驱动三|析三国利弊

（4）根据材料并结合所学知识，分析从东汉末年到三国鼎立，是历史的进步还是历史的倒退。

(4)三国鼎立局面的形成是历史的进步。三国鼎立局面的形成改变了天下分崩的局面,实现了局部统一。三国鼎立创造了相对稳定的社会环境,三国均采取积极有效的措施,发展经济,促进生产。