2. 蚯蚓穴居在土壤中，能疏松土壤，提高土壤肥力。某生物学兴趣小组计划利用蚯蚓来分解果皮、菜叶等生活垃圾，净化环境。在确定处理方案时，该小组决定首先探究适合蚯蚓生活的土壤湿度（以土壤含水量表示）。实验方案如下：
【材料用具】蚯蚓若干条、土壤、无盖的纸盒等。
【方法步骤】
①采集同种花园土壤，随机均分为5份，并使其土壤含水量依次递增，分别为30%、40%、50%、60%、70%。
②将不同湿度的土壤分别平铺放入5个纸盒中，并将其编号。
③将蚯蚓随机均分为5组，分别放入5个纸盒土壤中的同一深度。将纸盒置于阴暗的环境中，其余的条件相同且适宜。
④观察和记录蚯蚓在不同湿度土壤中停留的时间。
回答下列问题：
（1）蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成，属于动物。蚯蚓能用来处理生活垃圾，是因为蚯蚓的食物来源是土壤中的（填“有机物”或“无机物”）。
（2）该实验的变量是。实验中各组土壤的种类、用量等都应相同，这样做的目的是。
（3）理论上，在该实验中，蚯蚓停留的时间，说明该土壤湿度越适合蚯蚓生活。若土壤含水量过高，蚯蚓很快会从土壤里钻出来，这是因为蚯蚓需要的不足，蚯蚓钻出土壤进行呼吸。
（4）实验中，每个组用多条蚯蚓而不用1条的原因是。

2.（1）环节; 有机物 （2）土壤湿度; 保证单一变量 （3）越长; 氧气 （4）蚯蚓的数量仅1条，容易出现偶然性

【分析】
本题围绕蚯蚓的探究实验展开，需结合蚯蚓的分类、食性、呼吸特点及探究实验的原则分析各问题：
1. 第（1）问：回忆动物类群特征，身体由许多相似体节构成的是环节动物；蚯蚓能分解果皮、菜叶等生活垃圾，说明其食物来源是有机物。
2. 第（2）问：实验目的是探究适合蚯蚓生活的土壤湿度，因此变量为土壤湿度；实验设计需遵循单一变量原则，控制其他条件相同，目的是排除无关变量对实验结果的干扰。
3. 第（3）问：土壤湿度越适合蚯蚓生活，蚯蚓停留时间越长；土壤含水量过高时，土壤缝隙被水填充，氧气不足，蚯蚓需钻出土壤获取氧气进行呼吸。
4. 第（4）问：用多条蚯蚓可避免个体差异带来的偶然性，减少实验误差，使结果更准确。
【解析】
（1）蚯蚓身体由许多彼此相似的体节组成，符合环节动物的特征；蚯蚓以土壤中的有机物为食，能分解果皮、菜叶等生活垃圾，故答案为环节、有机物。
（2）实验探究的是土壤湿度对蚯蚓生活的影响，因此变量是土壤湿度；实验中控制各组土壤种类、用量等相同，目的是保证单一变量，确保实验结果是由土壤湿度不同引起的。
（3）土壤湿度越适合蚯蚓生活，蚯蚓停留的时间越长；土壤含水量过高时，土壤中的氧气减少，蚯蚓钻出土壤是为了获取足够的氧气进行呼吸。
（4）若仅用1条蚯蚓做实验，结果会因个体差异出现偶然性，用多条蚯蚓可避免偶然性，提高实验结果的可靠性。
【答案】
（1）环节；有机物 （2）土壤湿度；保证单一变量 （3）越长；氧气 （4）避免偶然性（或减少实验误差）
【知识点】
环节动物的特征、探究实验的原则、蚯蚓的呼吸
【点评】
本题考查环节动物的相关特征及探究实验的基本设计原则，属于初中生物基础考点，侧重对基础知识的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.6