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1. 2025·无锡 立德树人·传统文化 如图所示的是我国宋代的指南龟，将条形磁石装入木龟腹内，针的尖端与磁石接触后被磁化，将指南龟装于竹钉之上，使竹钉尖撑于龟体的重心正下方某点，水平放置并拨动指南龟，静止后针尾指南。下列说法中正确的是（
A.针是铜制成的
B.针尖接触的是磁石的N极
C.针尾指南是受到地磁场的作用
D.若稍倾斜木板，则指南龟静止时一定会倾斜
C
）A.针是铜制成的
B.针尖接触的是磁石的N极
C.针尾指南是受到地磁场的作用
D.若稍倾斜木板，则指南龟静止时一定会倾斜
答案
1.C
解析
【分析】
本题考查磁现象的相关知识，解题时需结合磁化、地磁场的原理，逐一分析每个选项的正误。首先明确：能被磁化的材料是铁磁性材料；指南针类物体静止时指向南北是受地磁场作用，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近；磁化时异名磁极相互吸引。
【解析】
A选项：针需要能被磁化，铜不是铁磁性材料，无法被磁化，因此针不可能是铜制成的，A错误。
B选项：针被磁化后，针尾指南，说明针尾是S极，根据磁化规律，针尖应为N极，异名磁极相吸，故针尖接触的是磁石的S极，而非N极，B错误。
C选项：指南龟静止时针尾指南，本质是小磁针的指向，是受到地球周围地磁场的作用，C正确。
D选项：指南龟的支点在其重心正下方，当木板稍倾斜时，指南龟会调整自身位置保持平衡，不会一直倾斜，D错误。
【答案】
C
【知识点】
磁化、地磁场
【点评】
本题结合我国古代指南龟的传统文化，将物理磁现象知识与传统文化结合，考查学生对磁化、地磁场等基础知识点的掌握，体现了立德树人的教育理念，题目难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查磁现象的相关知识，解题时需结合磁化、地磁场的原理，逐一分析每个选项的正误。首先明确：能被磁化的材料是铁磁性材料；指南针类物体静止时指向南北是受地磁场作用，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近；磁化时异名磁极相互吸引。
【解析】
A选项：针需要能被磁化，铜不是铁磁性材料，无法被磁化，因此针不可能是铜制成的，A错误。
B选项：针被磁化后，针尾指南，说明针尾是S极，根据磁化规律，针尖应为N极，异名磁极相吸，故针尖接触的是磁石的S极，而非N极，B错误。
C选项：指南龟静止时针尾指南，本质是小磁针的指向，是受到地球周围地磁场的作用，C正确。
D选项：指南龟的支点在其重心正下方，当木板稍倾斜时，指南龟会调整自身位置保持平衡，不会一直倾斜，D错误。
【答案】
C
【知识点】
磁化、地磁场
【点评】
本题结合我国古代指南龟的传统文化，将物理磁现象知识与传统文化结合，考查学生对磁化、地磁场等基础知识点的掌握，体现了立德树人的教育理念，题目难度适中。
【难度系数】
0.6
2. 小明探究条形磁体周围的磁场时，将玻璃板平放在磁体上，并在玻璃板上均匀撒上一层铁屑后，再放上小磁针，如图所示。轻轻敲击玻璃板，铁屑在磁场中由于被
磁化
变成一个个“小磁针”，从而在磁场中有序地排列，磁体两端的铁屑比较密，说明两端磁性较强
（填“强”或“弱”）；又观察到每个小磁针有固定指向，说明磁体周围的磁场具有方向性
。答案
2.磁化；强；方向性
解析
【分析】
本题考查磁体与磁场的相关基础知识点，解题思路如下：首先，铁屑原本无磁性，在磁体磁场作用下会被磁化，从而可显示磁场分布；其次，磁体两端是磁极，磁性最强，所以两端铁屑排列更密集；最后，小磁针在磁场中有固定指向，体现了磁场的方向性。
【解析】
1. 铁屑在磁体的磁场中，会被磁化为具有磁性的小颗粒，这个过程称为磁化，因此第一个空填“磁化”；
2. 磁体的两端是磁极，是磁体磁性最强的部分，所以磁体两端铁屑更密集，说明两端磁性较强，第二个空填“强”；
3. 小磁针放入磁体周围的磁场中，会指向固定方向，这表明磁体周围的磁场具有方向性，第三个空填“方向性”。
【答案】
磁化；强；方向性
【知识点】
磁化；磁极的磁性；磁场的方向性
【点评】
本题结合实验现象考查磁体与磁场的核心基础知识点，属于初中物理的常考基础题，侧重对基本概念的理解与应用。
【难度系数】
0.7
本题考查磁体与磁场的相关基础知识点，解题思路如下：首先，铁屑原本无磁性，在磁体磁场作用下会被磁化，从而可显示磁场分布；其次，磁体两端是磁极，磁性最强，所以两端铁屑排列更密集；最后，小磁针在磁场中有固定指向，体现了磁场的方向性。
【解析】
1. 铁屑在磁体的磁场中，会被磁化为具有磁性的小颗粒，这个过程称为磁化，因此第一个空填“磁化”；
2. 磁体的两端是磁极，是磁体磁性最强的部分，所以磁体两端铁屑更密集，说明两端磁性较强，第二个空填“强”；
3. 小磁针放入磁体周围的磁场中，会指向固定方向，这表明磁体周围的磁场具有方向性，第三个空填“方向性”。
【答案】
磁化；强；方向性
【知识点】
磁化；磁极的磁性；磁场的方向性
【点评】
本题结合实验现象考查磁体与磁场的核心基础知识点，属于初中物理的常考基础题，侧重对基本概念的理解与应用。
【难度系数】
0.7
3. 如图所示，磁体S极与弹簧连接，竖直悬挂于电磁铁的正上方，电源电压不变。闭合开关后，向右缓慢移动滑动变阻器滑片，下列判断正确的是（
A.电路中的电流变大
B.电磁铁的磁性变强
C.电磁铁上端为S极
D.悬挂磁体的弹簧变长
D
）A.电路中的电流变大
B.电磁铁的磁性变强
C.电磁铁上端为S极
D.悬挂磁体的弹簧变长
答案
3.D
解析
【分析】
要解答本题，需分步骤分析：首先根据滑动变阻器滑片移动判断电路电流变化，再用安培定则确定电磁铁磁极，最后结合磁极间相互作用和受力平衡分析弹簧长度变化。
1. 滑动变阻器滑片右移时，接入电路的电阻变小，电源电压不变，由欧姆定律可知电流变化；
2. 用安培定则判断电磁铁的磁极；
3. 结合磁极间的相互作用，分析磁体的受力，进而判断弹簧的变化。
【解析】
1. 电路电流：滑动变阻器滑片向右移动，接入电路的电阻减小，电源电压不变，根据欧姆定律$I=\frac{U}{R}$，电路中的电流变大，故A选项错误；
2. 电磁铁磁性：电磁铁的磁性强弱与电流大小有关，电流越大，磁性越强，因此电磁铁的磁性变强，故B选项错误；
3. 磁极判断：根据安培定则，右手握住螺线管，四指指向电流的环绕方向，大拇指所指的一端为N极，可判断电磁铁上端为N极，故C选项错误；
4. 弹簧变化：磁体下端为S极，与电磁铁上端N极是异名磁极，相互吸引；磁体平衡时，受力为：重力$G$向下、弹簧拉力$F$向上、电磁铁吸引力$F_{吸}$向下，即$F=G+F_{吸}$；电流变大，电磁铁磁性变强，吸引力$F_{吸}$变大，因此弹簧拉力$F$变大，弹簧伸长量增大，弹簧变长，故D选项正确。
【答案】
D
【知识点】
电磁铁、磁极间的相互作用、欧姆定律
【点评】
本题综合考查了电磁铁的磁性、安培定则、受力平衡的应用，需理清各物理量间的逻辑关系，逐步分析判断，难度中等。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需分步骤分析：首先根据滑动变阻器滑片移动判断电路电流变化，再用安培定则确定电磁铁磁极，最后结合磁极间相互作用和受力平衡分析弹簧长度变化。
1. 滑动变阻器滑片右移时，接入电路的电阻变小，电源电压不变，由欧姆定律可知电流变化；
2. 用安培定则判断电磁铁的磁极；
3. 结合磁极间的相互作用，分析磁体的受力，进而判断弹簧的变化。
【解析】
1. 电路电流：滑动变阻器滑片向右移动，接入电路的电阻减小，电源电压不变，根据欧姆定律$I=\frac{U}{R}$，电路中的电流变大，故A选项错误；
2. 电磁铁磁性：电磁铁的磁性强弱与电流大小有关，电流越大，磁性越强，因此电磁铁的磁性变强，故B选项错误；
3. 磁极判断：根据安培定则，右手握住螺线管，四指指向电流的环绕方向，大拇指所指的一端为N极，可判断电磁铁上端为N极，故C选项错误；
4. 弹簧变化：磁体下端为S极，与电磁铁上端N极是异名磁极，相互吸引；磁体平衡时，受力为：重力$G$向下、弹簧拉力$F$向上、电磁铁吸引力$F_{吸}$向下，即$F=G+F_{吸}$；电流变大，电磁铁磁性变强，吸引力$F_{吸}$变大，因此弹簧拉力$F$变大，弹簧伸长量增大，弹簧变长，故D选项正确。
【答案】
D
【知识点】
电磁铁、磁极间的相互作用、欧姆定律
【点评】
本题综合考查了电磁铁的磁性、安培定则、受力平衡的应用，需理清各物理量间的逻辑关系，逐步分析判断，难度中等。
【难度系数】
0.5
4.[2025·深圳] 全磁悬浮“人工心脏”（如图甲所示）
已研发成功，其核心部件是个带有叶轮的泵，通电后叶轮可高速旋转，带动血液流动。图乙是叶轮悬浮原理简化图，元元同学思考后发现：螺线管通电后，周围存在
已研发成功，其核心部件是个带有叶轮的泵，通电后叶轮可高速旋转，带动血液流动。图乙是叶轮悬浮原理简化图，元元同学思考后发现：螺线管通电后，周围存在
磁场
，叶轮受斥力悬浮，叶轮下端的磁极是N
极。答案
4.磁场；N
解析
【分析】
要解决本题，首先明确通电螺线管的基本性质：通电导体周围存在磁场，因此通电螺线管周围也存在磁场，这是第一个空的解题依据。接着判断叶轮下端的磁极，需先通过安培定则确定螺线管的磁极，再利用磁极间的相互作用规律（同名磁极相互排斥）推导叶轮下端的磁极。
【解析】
1. 通电螺线管的磁场：根据电流的磁效应，通电螺线管周围存在磁场，因此第一个空填“磁场”。
2. 判断螺线管的磁极：由图乙可知，电流从螺线管的上端流入、下端流出，结合螺线管的绕线方式，根据安培定则：右手握住螺线管，四指指向螺线管中电流的方向，大拇指所指的一端为螺线管的N极，可判断螺线管的下端为N极。
3. 判断叶轮下端的磁极：因为叶轮受斥力悬浮，根据磁极间的相互作用规律“同名磁极相互排斥”，叶轮下端的磁极与螺线管下端的磁极相同，因此叶轮下端为N极。
【答案】
磁场；N
【知识点】
电流的磁效应；磁极间的相互作用
【点评】
本题结合全磁悬浮人工心脏的实际应用，考查电磁学基础知识点，将物理知识与科技应用结合，侧重基础概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决本题，首先明确通电螺线管的基本性质：通电导体周围存在磁场，因此通电螺线管周围也存在磁场，这是第一个空的解题依据。接着判断叶轮下端的磁极，需先通过安培定则确定螺线管的磁极，再利用磁极间的相互作用规律（同名磁极相互排斥）推导叶轮下端的磁极。
【解析】
1. 通电螺线管的磁场：根据电流的磁效应，通电螺线管周围存在磁场，因此第一个空填“磁场”。
2. 判断螺线管的磁极：由图乙可知，电流从螺线管的上端流入、下端流出，结合螺线管的绕线方式，根据安培定则：右手握住螺线管，四指指向螺线管中电流的方向，大拇指所指的一端为螺线管的N极，可判断螺线管的下端为N极。
3. 判断叶轮下端的磁极：因为叶轮受斥力悬浮，根据磁极间的相互作用规律“同名磁极相互排斥”，叶轮下端的磁极与螺线管下端的磁极相同，因此叶轮下端为N极。
【答案】
磁场；N
【知识点】
电流的磁效应；磁极间的相互作用
【点评】
本题结合全磁悬浮人工心脏的实际应用，考查电磁学基础知识点，将物理知识与科技应用结合，侧重基础概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.7
5.闭合开关，甲、乙两个通电螺线管之间的磁感线如图所示。将通电螺线管乙的电池符号画在虚线框内并标出小磁针的N极。
答案
5.【解】如图所示。
解析
【分析】
要解决本题，需按以下步骤思考：1. 先根据甲螺线管的电流方向，利用安培定则判断甲的磁极；2. 结合磁感线在外部从N极指向S极的规律，确定乙螺线管的磁极；3. 再用安培定则判断乙螺线管的电流方向，从而确定虚线框内电源的正负极；4. 最后根据磁极间的相互作用，确定小磁针的N极位置。
【解析】
1. 判断甲螺线管的磁极：甲的电源正极在左侧，电流从甲螺线管左端流入、右端流出。根据安培定则，右手握住甲螺线管，四指沿电流方向，大拇指指向右端，故甲的右端为N极。
2. 确定乙螺线管的磁极：外部磁感线从N极指向S极，图中甲乙间磁感线箭头向右，说明甲的右端（N极）指向乙的左端，因此乙的左端为S极，右端为N极。
3. 确定乙的电源正负极：乙螺线管右端为N极，根据安培定则，右手握住乙螺线管，大拇指指向右端，四指方向为电流方向，可知电流从乙螺线管右端流入、左端流出，故虚线框内电源的正极在右侧，负极在左侧。
4. 确定小磁针的N极：乙的右端为N极，根据磁极间的相互作用，小磁针的N极指向乙的右端，因此小磁针的N极标在右端。
【答案】
【知识点】
安培定则、磁感线、磁极间的相互作用
【点评】
本题综合考查安培定则的应用、磁感线的特点及磁极间的相互作用，需逐步分析各部分的磁极和电流方向，是电磁学的基础题型，注重对核心知识点的应用。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需按以下步骤思考：1. 先根据甲螺线管的电流方向，利用安培定则判断甲的磁极；2. 结合磁感线在外部从N极指向S极的规律，确定乙螺线管的磁极；3. 再用安培定则判断乙螺线管的电流方向，从而确定虚线框内电源的正负极；4. 最后根据磁极间的相互作用，确定小磁针的N极位置。
【解析】
1. 判断甲螺线管的磁极：甲的电源正极在左侧，电流从甲螺线管左端流入、右端流出。根据安培定则，右手握住甲螺线管，四指沿电流方向，大拇指指向右端，故甲的右端为N极。
2. 确定乙螺线管的磁极：外部磁感线从N极指向S极，图中甲乙间磁感线箭头向右，说明甲的右端（N极）指向乙的左端，因此乙的左端为S极，右端为N极。
3. 确定乙的电源正负极：乙螺线管右端为N极，根据安培定则，右手握住乙螺线管，大拇指指向右端，四指方向为电流方向，可知电流从乙螺线管右端流入、左端流出，故虚线框内电源的正极在右侧，负极在左侧。
4. 确定小磁针的N极：乙的右端为N极，根据磁极间的相互作用，小磁针的N极指向乙的右端，因此小磁针的N极标在右端。
【答案】
【知识点】
安培定则、磁感线、磁极间的相互作用
【点评】
本题综合考查安培定则的应用、磁感线的特点及磁极间的相互作用，需逐步分析各部分的磁极和电流方向，是电磁学的基础题型，注重对核心知识点的应用。
【难度系数】
0.5
6.如图甲所示的是一种双向双动式和面机。和面机工作时，搅拌器可以正反搅拌。和面机利用如图乙所示的电磁继电器控制搅拌器的正反转，请将受控电路连接完整。
答案
6.【解】如图所示。
解析
【分析】要完成受控电路的连接，需明确电磁继电器的工作原理：当控制电路开关闭合时，电磁铁获得磁性，吸引衔铁向下运动，带动触点切换，从而改变电动机中的电流方向，实现搅拌器正反转。解题思路：①确定控制电路通断时衔铁的状态（开关断开时，衔铁在上方，与上触点接触；开关闭合时，衔铁被吸下，与下触点接触）；②根据电动机正反转的要求，设计两条不同的电流路径，分别对应衔铁的两种状态，确保电流方向相反。
【解析】连接受控电路时，将上方静触点接“电源（上）”的正极，下方静触点接“电源（下）”的正极；电动机的一端接衔铁，另一端分别连接两个电源的负极。具体电流路径：当控制电路开关断开时，衔铁与上触点接触，电流路径为：电源（上）+→上触点→衔铁→电动机→电源（下）-，电动机正转；当控制电路开关闭合时，电磁铁吸下衔铁，衔铁与下触点接触，电流路径为：电源（下）+→下触点→衔铁→电动机→电源（上）-，电动机反转，实现正反转控制。
【答案】
【知识点】电磁继电器、电动机正反转、电路连接
【点评】本题结合实际应用考查电磁继电器的工作原理及电动机正反转的电路设计，需理解电磁继电器通过触点切换改变电流方向的逻辑，注重知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】连接受控电路时，将上方静触点接“电源（上）”的正极，下方静触点接“电源（下）”的正极；电动机的一端接衔铁，另一端分别连接两个电源的负极。具体电流路径：当控制电路开关断开时，衔铁与上触点接触，电流路径为：电源（上）+→上触点→衔铁→电动机→电源（下）-，电动机正转；当控制电路开关闭合时，电磁铁吸下衔铁，衔铁与下触点接触，电流路径为：电源（下）+→下触点→衔铁→电动机→电源（上）-，电动机反转，实现正反转控制。
【答案】
【知识点】电磁继电器、电动机正反转、电路连接
【点评】本题结合实际应用考查电磁继电器的工作原理及电动机正反转的电路设计，需理解电磁继电器通过触点切换改变电流方向的逻辑，注重知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】0.5
7.在科学晚会上,小明展示了一个“隔板推物”的节目,装置如图所示:甲、乙两线圈分别悬挂在两个水平放置的蹄形磁体的磁场中,两线圈通过导线连接构成一个闭合电路。表演时,小明推或提甲线圈,观众观察乙线圈会不会动。下列说法不正确的是 (
A.小明竖直向上提甲线圈时,观众看到乙线圈会动
B.小明水平向右推甲线圈时,观众看到乙线圈会动
C.表演成功时,甲线圈相当于电源,乙线圈相当于用电器
D.表演成功时,甲线圈的工作原理是电磁感应
A
)A.小明竖直向上提甲线圈时,观众看到乙线圈会动
B.小明水平向右推甲线圈时,观众看到乙线圈会动
C.表演成功时,甲线圈相当于电源,乙线圈相当于用电器
D.表演成功时,甲线圈的工作原理是电磁感应
答案
7.A
解析
【分析】
本题考查电磁感应与通电导体在磁场中受力的应用，解题思路：首先明确装置原理，甲、乙线圈与磁体组成闭合电路，当甲线圈在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流（电磁感应现象），此时甲相当于电源；乙线圈有电流通过，在磁场中受力运动，相当于用电器。判断选项时，需先确定甲线圈是否切割磁感线，进而判断是否产生感应电流，再分析乙的运动情况及线圈的作用。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：竖直向上提甲线圈时，甲线圈的运动方向与蹄形磁体的磁感线方向平行，没有切割磁感线，不会产生感应电流，因此乙线圈中无电流，不会受力运动，该说法错误。
选项B：水平向右推甲线圈时，甲线圈做切割磁感线运动，产生感应电流，乙线圈中有电流，在磁场中受力运动，该说法正确。
选项C：甲线圈产生感应电流，相当于电源；乙线圈有电流通过，在磁场中受力，相当于用电器，该说法正确。
选项D：甲线圈的工作原理是电磁感应现象，该说法正确。
综上，不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】电磁感应、通电导体在磁场中受力
【点评】本题结合“隔板推物”装置考查电磁学综合知识，需准确区分甲、乙线圈的作用及对应的原理，核心是判断甲线圈是否切割磁感线以确定是否产生感应电流，属于中等难度的电磁学应用题目。
【难度系数】0.5
本题考查电磁感应与通电导体在磁场中受力的应用，解题思路：首先明确装置原理，甲、乙线圈与磁体组成闭合电路，当甲线圈在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流（电磁感应现象），此时甲相当于电源；乙线圈有电流通过，在磁场中受力运动，相当于用电器。判断选项时，需先确定甲线圈是否切割磁感线，进而判断是否产生感应电流，再分析乙的运动情况及线圈的作用。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：竖直向上提甲线圈时，甲线圈的运动方向与蹄形磁体的磁感线方向平行，没有切割磁感线，不会产生感应电流，因此乙线圈中无电流，不会受力运动，该说法错误。
选项B：水平向右推甲线圈时，甲线圈做切割磁感线运动，产生感应电流，乙线圈中有电流，在磁场中受力运动，该说法正确。
选项C：甲线圈产生感应电流，相当于电源；乙线圈有电流通过，在磁场中受力，相当于用电器，该说法正确。
选项D：甲线圈的工作原理是电磁感应现象，该说法正确。
综上，不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】电磁感应、通电导体在磁场中受力
【点评】本题结合“隔板推物”装置考查电磁学综合知识，需准确区分甲、乙线圈的作用及对应的原理，核心是判断甲线圈是否切割磁感线以确定是否产生感应电流，属于中等难度的电磁学应用题目。
【难度系数】0.5
