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7.（判断通电螺线管的磁极及电源正、负极）
（2026·济宁邹城市校级模拟）如图所示，闭合开关后，条形磁体向左偏。请在括号内标出通电螺线管左侧的磁极，电源左侧的“+”极或“-”极。
（2026·济宁邹城市校级模拟）如图所示，闭合开关后，条形磁体向左偏。请在括号内标出通电螺线管左侧的磁极，电源左侧的“+”极或“-”极。
答案
7. 如图所示 【解析】条形磁体被通电螺线管吸引，异名磁极相互吸引，可知螺线管右端为S极，左端为N极，由右手螺旋定则可知螺线管正面导线中的电流方向，进而确定电流从螺线管的右端流入，左端流出，即电源左端为负极。
解析
【分析】
要解决本题，需分三步思考：①根据条形磁体的偏转判断螺线管与条形磁体的相互作用，确定螺线管的磁极；②利用右手螺旋定则（安培定则）判断螺线管的电流方向；③根据电流方向确定电源的正负极。
【解析】
1. 确定螺线管的磁极：闭合开关后，条形磁体向左偏，说明通电螺线管对条形磁体有吸引力。已知条形磁体左端为N极，根据“异名磁极相互吸引”，可知通电螺线管的右端为S极，左端为N极。
2. 判断电流方向：根据右手螺旋定则：右手握住螺线管，大拇指指向螺线管的N极（左端），四指弯曲的方向为电流的方向，由此可知电流从螺线管的右端流入，左端流出。
3. 确定电源正负极：电路中电流从电源正极流出，经开关、螺线管后回到电源负极，结合电流方向，可知电源的右端为正极，左端为负极。
【答案】
螺线管左侧括号内标（N），电源左侧括号内标（-），对应图如题目参考答案所示。
【知识点】
磁极间的相互作用、安培定则
【点评】
本题结合磁极间的相互作用和安培定则考查电磁学基础，需熟练掌握安培定则的应用，是电磁学的典型基础题型。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需分三步思考：①根据条形磁体的偏转判断螺线管与条形磁体的相互作用，确定螺线管的磁极；②利用右手螺旋定则（安培定则）判断螺线管的电流方向；③根据电流方向确定电源的正负极。
【解析】
1. 确定螺线管的磁极：闭合开关后，条形磁体向左偏，说明通电螺线管对条形磁体有吸引力。已知条形磁体左端为N极，根据“异名磁极相互吸引”，可知通电螺线管的右端为S极，左端为N极。
2. 判断电流方向：根据右手螺旋定则：右手握住螺线管，大拇指指向螺线管的N极（左端），四指弯曲的方向为电流的方向，由此可知电流从螺线管的右端流入，左端流出。
3. 确定电源正负极：电路中电流从电源正极流出，经开关、螺线管后回到电源负极，结合电流方向，可知电源的右端为正极，左端为负极。
【答案】
螺线管左侧括号内标（N），电源左侧括号内标（-），对应图如题目参考答案所示。
【知识点】
磁极间的相互作用、安培定则
【点评】
本题结合磁极间的相互作用和安培定则考查电磁学基础，需熟练掌握安培定则的应用，是电磁学的典型基础题型。
【难度系数】
0.5
8.（给螺线管绕线）将一个通电螺线管用单线悬挂起来，闭合开关，最后静止时小磁针的指向如图所示。请在螺线管两端标出N、S极，画出螺线管上导线的环绕图示。
答案
8. 如图所示 【解析】小磁针右端为N极，左端为S极，由异名磁极相互吸引，可知螺线管右端是N极，左端是S极。由右手螺旋定则可知，螺线管最左端的导线绕在背面，其他顺绕，最右边的导线绕在正面。
解析
【分析】
要解决本题，需先根据小磁针的指向，利用磁极间的相互作用规律判断螺线管的磁极；再结合安培定则（右手螺旋定则）确定螺线管的绕线方式，逐步推导即可。
【解析】
1. 判断螺线管的磁极：小磁针静止时，右端为N极，左端为S极。根据“异名磁极相互吸引”，螺线管的右端与小磁针的S极（左端）相吸，因此螺线管的右端是N极，左端是S极。
2. 确定螺线管的绕线：根据安培定则，右手握住螺线管，大拇指指向螺线管的N极（右端），四指弯曲的方向为电流的环绕方向。结合电路中电流从电源正极流出、经开关流入螺线管右端的特点，可知绕线方式为：螺线管最左端的导线绕在背面，从左到右顺次环绕，最右端的导线绕在正面，符合电流方向与安培定则的要求。
【答案】
如图所示 【解析】小磁针右端为N极，左端为S极，由异名磁极相互吸引，可知螺线管右端是N极，左端是S极。由右手螺旋定则可知，螺线管最左端的导线绕在背面，其他顺绕，最右边的导线绕在正面。
【知识点】
磁极间的相互作用，安培定则
【点评】
本题结合小磁针指向考查磁极间的相互作用和安培定则的应用，需要学生掌握两个知识点的结合运用，是电磁学基础题型。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先根据小磁针的指向，利用磁极间的相互作用规律判断螺线管的磁极；再结合安培定则（右手螺旋定则）确定螺线管的绕线方式，逐步推导即可。
【解析】
1. 判断螺线管的磁极：小磁针静止时，右端为N极，左端为S极。根据“异名磁极相互吸引”，螺线管的右端与小磁针的S极（左端）相吸，因此螺线管的右端是N极，左端是S极。
2. 确定螺线管的绕线：根据安培定则，右手握住螺线管，大拇指指向螺线管的N极（右端），四指弯曲的方向为电流的环绕方向。结合电路中电流从电源正极流出、经开关流入螺线管右端的特点，可知绕线方式为：螺线管最左端的导线绕在背面，从左到右顺次环绕，最右端的导线绕在正面，符合电流方向与安培定则的要求。
【答案】
如图所示 【解析】小磁针右端为N极，左端为S极，由异名磁极相互吸引，可知螺线管右端是N极，左端是S极。由右手螺旋定则可知，螺线管最左端的导线绕在背面，其他顺绕，最右边的导线绕在正面。
【知识点】
磁极间的相互作用，安培定则
【点评】
本题结合小磁针指向考查磁极间的相互作用和安培定则的应用，需要学生掌握两个知识点的结合运用，是电磁学基础题型。
【难度系数】
0.5
9. [生命安全与健康]（2025·深圳）全磁浮“人工心脏”已研发成功，其核心部件是一个带有叶轮的泵，通电后叶轮可高速旋转，带动血液流动。图乙是叶轮悬浮原理简化图，元元同学思考后发现：螺线管通电后，周围存在
磁场
，叶轮受斥力悬浮，叶轮下端的磁极是N
极。答案
9. 磁场 N
解析
【分析】
要解答本题，需结合电流的磁效应、磁极间的相互作用规律及安培定则分析：首先，通电螺线管周围会产生磁场，这是电流的磁效应；其次，根据电流方向用安培定则判断螺线管的磁极；最后利用“同名磁极相互排斥”的规律，结合叶轮受斥力的条件，确定叶轮下端的磁极。
【解析】
1. 通电螺线管和磁体类似，周围存在磁场，这是电流的磁效应，因此第一个空填“磁场”。
2. 用安培定则判断螺线管的磁极：右手握住螺线管，四指指向电流的环绕方向（电流从螺线管上端流入、下端流出，结合绕线方向确定四指弯曲方向），大拇指指向螺线管的上端，即螺线管上端为N极。
3. 叶轮受斥力悬浮，根据磁极间“同名磁极相互排斥”的规律，叶轮下端的磁极与螺线管上端的磁极相同，因此叶轮下端为N极。
【答案】
磁场；N
【知识点】
电流的磁效应；磁极间的相互作用
【点评】
本题结合科技应用场景，考查基础电磁学知识，需掌握安培定则的应用和磁极间的相互作用规律，属于常规基础题。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合电流的磁效应、磁极间的相互作用规律及安培定则分析：首先，通电螺线管周围会产生磁场，这是电流的磁效应；其次，根据电流方向用安培定则判断螺线管的磁极；最后利用“同名磁极相互排斥”的规律，结合叶轮受斥力的条件，确定叶轮下端的磁极。
【解析】
1. 通电螺线管和磁体类似，周围存在磁场，这是电流的磁效应，因此第一个空填“磁场”。
2. 用安培定则判断螺线管的磁极：右手握住螺线管，四指指向电流的环绕方向（电流从螺线管上端流入、下端流出，结合绕线方向确定四指弯曲方向），大拇指指向螺线管的上端，即螺线管上端为N极。
3. 叶轮受斥力悬浮，根据磁极间“同名磁极相互排斥”的规律，叶轮下端的磁极与螺线管上端的磁极相同，因此叶轮下端为N极。
【答案】
磁场；N
【知识点】
电流的磁效应；磁极间的相互作用
【点评】
本题结合科技应用场景，考查基础电磁学知识，需掌握安培定则的应用和磁极间的相互作用规律，属于常规基础题。
【难度系数】
0.6
10. [模型建构]螺线管实际上是由多个单匝圆形线圈组成，其磁场可看成多个单匝线圈通电的磁场组合而成，因此应用右手螺旋定则也可以判断单匝圆形通电线圈的磁极。现一单匝圆形线圈中的电流方向如图甲所示，利用右手螺旋定则判断可知，其B端是
N
极。由此可知，通电后，图乙中螺线管的长度会变短
（选填“变长”“变短”或“不变”）。答案
10. N 变短 【解析】用右手握住单匝线圈，四指弯向电流的方向，拇指指向单匝线圈的B端，可知B端为N极。靠近的两线圈之间是异名磁极，异名磁极相互吸引，可知螺线管通电后，其长度会变短。
解析
【分析】
要解决该问题，需分两步推导：第一步，利用右手螺旋定则判断单匝圆形线圈的磁极；第二步，结合螺线管的结构（多个单匝线圈组成），根据磁极间的相互作用判断螺线管长度的变化。
【解析】
1. 判断单匝圆形线圈的磁极：根据右手螺旋定则，右手握住图甲的单匝圆形线圈，让四指弯曲方向与电流方向一致，大拇指所指的一端为线圈的N极，由此可知B端是N极。
2. 判断螺线管的长度变化：图乙的螺线管由多个单匝圆形线圈组成，相邻的两个单匝线圈相对的是异名磁极，根据“异名磁极相互吸引”的规律，通电后相邻线圈会相互靠近，因此螺线管的长度会变短。
【答案】
N；变短
【知识点】
安培定则；磁极间的相互作用
【点评】
本题将螺线管拆解为多个单匝线圈，考查安培定则的应用和磁极间的相互作用，需理解螺线管的结构特点，掌握相关规律即可解题，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决该问题，需分两步推导：第一步，利用右手螺旋定则判断单匝圆形线圈的磁极；第二步，结合螺线管的结构（多个单匝线圈组成），根据磁极间的相互作用判断螺线管长度的变化。
【解析】
1. 判断单匝圆形线圈的磁极：根据右手螺旋定则，右手握住图甲的单匝圆形线圈，让四指弯曲方向与电流方向一致，大拇指所指的一端为线圈的N极，由此可知B端是N极。
2. 判断螺线管的长度变化：图乙的螺线管由多个单匝圆形线圈组成，相邻的两个单匝线圈相对的是异名磁极，根据“异名磁极相互吸引”的规律，通电后相邻线圈会相互靠近，因此螺线管的长度会变短。
【答案】
N；变短
【知识点】
安培定则；磁极间的相互作用
【点评】
本题将螺线管拆解为多个单匝线圈，考查安培定则的应用和磁极间的相互作用，需理解螺线管的结构特点，掌握相关规律即可解题，难度适中。
【难度系数】
0.5
11. [新趋势——创新性]（2025·济南历城区校级月考）“小磁针在通电螺线管周围会受磁力的作用，说明电流周围存在磁场”，由此小明猜想在地球周围可能也存在某种“重力场”。
（1）小明猜想的依据是
（2）已知同一物体在月球上所受重力的大小大约是在地球上的$\frac{1}{6}$，据此推测月球上的“重力场”比地球上的更
（3）联系对于“通电螺线管磁场分布”的探究过程，你推测重力场的分布情况最可能是下图中的
（1）小明猜想的依据是
地球对周围物体有吸引力的作用，且这种作用不需要接触
。（2）已知同一物体在月球上所受重力的大小大约是在地球上的$\frac{1}{6}$，据此推测月球上的“重力场”比地球上的更
弱
（选填“强”或“弱”）。（3）联系对于“通电螺线管磁场分布”的探究过程，你推测重力场的分布情况最可能是下图中的
A
。答案
11. (1)地球对周围物体有吸引力的作用，且这种作用不需要接触 (2)弱 (3)A 【解析】(3)通电螺线管外部的磁场类似于条形磁体，而重力方向始终竖直向下、指向地心，类比磁感线描述磁场，重力场的假想线应从地球外部指向地心，呈现辐射状会聚分布。
解析
【分析】
本题需结合磁场的研究思路，通过类比法分析重力场的特点。第(1)问，小明依据电流周围存在磁场（电生磁），结合地球对周围物体存在不接触的吸引力，猜想地球周围有“重力场”；第(2)问，重力场强弱可通过同一物体所受重力判断，同一物体在月球上重力更小，说明月球重力场更弱；第(3)问，类比磁场的磁感线，重力方向始终指向地心，因此重力场的假想线应指向地心，呈辐射状分布，对应选项A。
【解析】
(1) 奥斯特实验证明电流周围存在磁场，地球对周围物体的吸引力不需要接触，与磁场的非接触作用特点类似，因此小明猜想地球周围存在“重力场”。
(2) 同一物体在重力场中，重力场越强，物体所受重力越大。已知同一物体在月球上重力约为地球的$\frac{1}{6}$，说明月球上的“重力场”比地球上的更弱。
(3) 磁场用磁感线描述，重力方向始终指向地心，因此重力场的假想线应从地球外部指向地心，呈辐射状会聚分布，对应图A。
【答案】
(1) 地球对周围物体有吸引力的作用，且这种作用不需要接触；(2) 弱；(3) A
【知识点】
重力的方向、磁场的概念、类比推理
【点评】
本题通过类比磁场的研究方法，考查学生对重力特点的理解，要求学生将已有知识迁移到新情境中，体现了创新性的考查方向。
【难度系数】
0.6
本题需结合磁场的研究思路，通过类比法分析重力场的特点。第(1)问，小明依据电流周围存在磁场（电生磁），结合地球对周围物体存在不接触的吸引力，猜想地球周围有“重力场”；第(2)问，重力场强弱可通过同一物体所受重力判断，同一物体在月球上重力更小，说明月球重力场更弱；第(3)问，类比磁场的磁感线，重力方向始终指向地心，因此重力场的假想线应指向地心，呈辐射状分布，对应选项A。
【解析】
(1) 奥斯特实验证明电流周围存在磁场，地球对周围物体的吸引力不需要接触，与磁场的非接触作用特点类似，因此小明猜想地球周围存在“重力场”。
(2) 同一物体在重力场中，重力场越强，物体所受重力越大。已知同一物体在月球上重力约为地球的$\frac{1}{6}$，说明月球上的“重力场”比地球上的更弱。
(3) 磁场用磁感线描述，重力方向始终指向地心，因此重力场的假想线应从地球外部指向地心，呈辐射状会聚分布，对应图A。
【答案】
(1) 地球对周围物体有吸引力的作用，且这种作用不需要接触；(2) 弱；(3) A
【知识点】
重力的方向、磁场的概念、类比推理
【点评】
本题通过类比磁场的研究方法，考查学生对重力特点的理解，要求学生将已有知识迁移到新情境中，体现了创新性的考查方向。
【难度系数】
0.6
