活动二:最真的体验在脚下(56分)
【脚步丈量不到的地方,名著可以抵达】(6分)
7.在甲骨文中,"山"字形似山,"尊"字的下部是一双手,上部是一个大酒杯或酒瓶(见右图),据此你推测"山"采用的是造字法,"尊"采用的是造字法。(2分)

8.文学作品中的"趣"常常使作品令人难忘。阅读《昆虫记》时,你一定发现了很多有趣的地方。请你说说你在这些"趣"中的发现。(4分)

7.象形 会意
8.示例:这部名著"趣"在语言生动,运用大量的拟人手法对昆虫进行生动的描写,让我了解到有趣的昆虫形象及其生活习性,展示了有趣的昆虫世界。它还"趣"在观察方法,既有野外实地观察,也有室内实验探究。观察时,法布尔聚精会神、痴迷忘我的状态也很有趣。

【分析】第7题需根据甲骨文的字形特征判断造字法：象形造字是描摹事物外形，“山”的甲骨文形似山峰，符合该特点；会意造字是组合独体字表达新义，“尊”的甲骨文是双手捧酒器，属于会意。第8题需结合《昆虫记》的语言、观察等方面，分析其“趣”的体现。
【解析】第7题：“山”的甲骨文直接描摹山峰的形状，属于象形造字法；“尊”的甲骨文由“双手”和“酒器”组合，表达恭敬捧酒的意义，属于会意造字法。第8题：《昆虫记》的“趣”体现在多方面，一是语言生动，用拟人手法让昆虫形象鲜活；二是观察有趣，法布尔痴迷于昆虫研究，实地观察与实验探究结合，过程充满趣味；三是内容奇妙，展现了昆虫世界的独特魅力。
【答案】7.象形；会意
8.示例：这部名著“趣”在语言生动，运用大量的拟人手法对昆虫进行生动的描写，让我了解到有趣的昆虫形象及其生活习性，展示了有趣的昆虫世界。它还“趣”在观察方法，既有野外实地观察，也有室内实验探究。观察时，法布尔聚精会神、痴迷忘我的状态也很有趣。
【知识点】汉字造字法；《昆虫记》内容赏析
【点评】本题综合考查汉字造字法的掌握和名著阅读的理解，需熟悉象形、会意造字法的定义，同时了解《昆虫记》的特色，难度适中。
【难度系数】0.5

【向山野深处走去,温暖不期而至】(15分)
深山里的蔷薇
赵丽宏
①山里的黄昏,竟来得这么突然。
②我们选择了这条不为游人注意的小路,从背后攀登黄山,不想迷失在这人迹罕至的深山里了,我开始担心起来。我的同伴,一位青年画家,在前面走着,突然兴奋地大叫起来:“快来看,野蔷薇!”也真可以算是奇迹,在一片荒芜的茅草之中,竟蓬蓬勃勃地长着一大丛野蔷薇。一根根修长、茂盛的翠叶花枝,封锁了那条本来就难以辨认的小径。数不清的蓓蕾在绿叶间争相怒绽着,像一朵朵熊熊燃烧的火苗。一阵轻风掠过,把它的清冽淡雅的芳馨吹进了我的肺腑。叮叮咚咚……花丛边似乎有流水的声音。拨开枝叶,只见一段青青的粗毛竹。毛竹一根一根地连接着,从上面伸展下来,消失在花草乱石之中。流水声,就是从毛竹里发出来的。有水管,必有人家。我们顺着竹管找去,走不多久,便看见了山谷里袅袅升起的炊烟。“哎——下来!”远处,幽幽地飘来一阵清脆稚嫩的声音,呵,是个小姑娘! 竹管尽头,果然站着一位正在汲水的小姑娘,一身花布衬衫,衬着一张红扑扑的圆脸,看样子约莫十二三岁。她正冲着我们笑呢:“迷路了吧? 跟我走,住我家去!”她把两根短辫一甩,拎起一桶清澈的山泉水,领我们朝山下走去。
③小姑娘的爷爷,一位六十岁开外的管理竹林的老人,像迎接老朋友似的把我们迎进了他们的屋子。一会儿工夫,桌上就摆满了菜:炒蘑菇、煮竹笋,还有满满一大碗炖山鸡。吃饭时,小姑娘忙个不停地往我们碗里夹菜。听说我们从上海来,她便连珠炮般地问起来:黄浦江、白渡桥、国际饭店、宝钢……直问得我们来不及回答。画家愣了,问道:“怎么,你去过上海?”小姑娘嘻嘻一笑:“我这一辈子还没出过山哩,都是从书上报上看来的!”
④饭后,小姑娘从里屋拿出书包,面对我们坐在油灯下,开始做数学题。过了好久,小姑娘站起走到我面前:“叔叔,帮个忙好吗?”一本数学练习簿,推到了我的面前。没料到,这竟是一道难度极大的解析几何题。我正在为难,画家伸出了援助之手。他曾经是个几何迷,可也折腾了好一会儿才解出来。小姑娘高兴得跳起来:“谢谢叔叔,我唱个歌报答你们吧!”她那天真的样子,把我们都逗乐了。这时正好老人从里屋出来,笑着说:“不要闹闹嚷嚷的,给叔叔们背首诗吧。”背诗? 又是一件新鲜事! 小姑娘歪着脑袋想了想,狡黠地笑,几乎不假思索地背出一首诗来:“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村……”好个聪明机灵的小姑娘,用陆游的这首《游山西村》,竟十分巧妙地道出了我们今天的遭遇。我和画家忍不住笑起来。
⑤小姑娘做完几何题,又从书包里拿出一本日记簿,侧着脑袋记起日记来。我想看看她的日记。小姑娘爽快地把她的日记簿递了过来。一些不老练却十分清秀的小字,密密麻麻地布满了日记簿。我翻着她的日记,不禁深深地被它们吸引了:
⑥“下了春雨,满山遍野都是毛茸茸的竹笋,它们真倔强,在地下埋了一个冬天,到了春天,就都钻出来了,一入夏,它们就长成又高又粗的新竹了……
⑦“有人笑我是傻瓜,深山里的野姑娘,学这么多文化干吗,将来也用不着。我看他们才是傻瓜呢……
⑧“班里有的同学讽刺我,现在这样拼命看书学习,是为了将来离开山区,飞出去,飞到城里去。这话,说得不全对……”
⑨捧着这本小小的日记本,就像捧着一团燃烧的火,我竟激动得不能自已。呵,在这些日记中,我看见了从她幼小的心灵中喷涌并折射出来的灿烂夺目的光芒。在这样荒凉的深山里,遇见这样一个小姑娘,简直像是一个美丽的童话。
⑩第二天,我们起得很早。我们走时,小姑娘已经在竹林里看书了,我们不忍打搅她,只是把随身带着的几本书悄悄地放在她的案头。很可惜,出来时没能多带几本。
⑪晨雾渐渐退去,群山闪烁着水灵灵的光泽,浮动在早霞里。刚走出山谷,又看见了那丛生机勃勃的野蔷薇,它依然伸展着长长的枝条,喷吐着鲜红的花朵,仿佛在为我们送行。走得很远了,我还是能闻到它那淡淡的幽香……
(选自《人迹和自然》,有删改)
9.请用简洁的语言概括第④段中“我们今天的遭遇”。(3分)

10.请从修辞手法的角度赏析第②段中画横线的句子。(3分)
数不清的蓓蕾在绿叶间争相怒绽着,像一朵朵熊熊燃烧的火苗。

11.第⑧段中小姑娘在日记中写道:“这话,说得不全对……”请谈谈你对“不全对”一词的理解。(4分)


12.请结合全文内容阐述作者以《深山里的蔷薇》为题的用意。(5分)

9.黄昏时"我们"在深山里迷了路,后来听到水声,顺着竹管遇到了小姑娘,她带"我们"到家中借宿。
10.运用比喻的修辞手法,把怒绽的蓓蕾比作熊熊燃烧的火苗,既写出了野蔷薇颜色的艳丽,也写出了野蔷薇蓓蕾的生机和活力。
11.小姑娘努力学习,是为了将来能有机会离开山区,去看看外面更广阔的世界,去实现自己更大的生命价值。但如果山区需要她,她也一定会回来,用自己学到的本领为山区的建设发展贡献自己的一份力量。
12.作者以《深山里的蔷薇》为题,明写山中的野蔷薇开得生机勃勃,是在山中迷失和走出山谷时所见之景;暗喻小姑娘如同山中的野蔷薇,生长在山里,热情、纯朴、努力、好学,有理想、有梦想,不甘平庸,勇于追求美好的生活,展现出蓬勃的生命力。

【解析】
9. 梳理文章第②-④段的相关情节，提取核心要素：时间是黄昏，事件开端是“我们”从后山攀登黄山时在人迹罕至的深山迷路，之后循着流水声找到竹管，遇到了汲水的小姑娘，小姑娘热情邀请并带领“我们”到她家中借宿，将内容精简通顺即可。
10. 先明确句子使用的修辞手法：将争相怒绽的蓓蕾比作熊熊燃烧的火苗；再分析表达效果：火苗鲜红艳丽的特点对应野蔷薇蓓蕾的明艳色彩，燃烧的火苗充满动感的状态，也生动体现出野蔷薇蓬勃旺盛的生机与活力。
11. 先解释“不全对”的第一层含义：同学说小姑娘努力学习是为了飞出山区去城里，这一说法有部分合理性，小姑娘确实渴望通过学习认识外面更广阔的世界，实现个人的成长与价值；再解释第二层含义：小姑娘并不只是想离开山区，她也热爱养育自己的深山，未来会用学到的知识回报山区，为家乡的建设贡献力量，所以同学的说法并不完全准确。
12. 从表层含义看：野蔷薇是全文的线索，分别出现在“我们”迷路时和次日清晨离开山谷时，是贯穿全文的重要景物；从深层含义看：深山里蓬勃生长的野蔷薇，正象征着在艰苦的深山环境里成长的小姑娘，她像野蔷薇一样纯朴热情、好学上进、心怀理想，拥有蓬勃旺盛的生命力，作者借野蔷薇表达了对深山小姑娘的赞美与感动，也让标题富有美感与意蕴。
【答案】
9. 黄昏时"我们"在深山里迷了路,后来听到水声,顺着竹管遇到了小姑娘,她带"我们"到家中借宿。
10. 运用比喻的修辞手法,把怒绽的蓓蕾比作熊熊燃烧的火苗,既写出了野蔷薇颜色的艳丽,也写出了野蔷薇蓓蕾的生机和活力。
11. 小姑娘努力学习,是为了将来能有机会离开山区,去看看外面更广阔的世界,去实现自己更大的生命价值。但如果山区需要她,她也一定会回来,用自己学到的本领为山区的建设发展贡献自己的一份力量。
12. 作者以《深山里的蔷薇》为题,明写山中的野蔷薇开得生机勃勃,是在山中迷失和走出山谷时所见之景;暗喻小姑娘如同山中的野蔷薇,生长在山里,热情、纯朴、努力、好学,有理想、有梦想,不甘平庸,勇于追求美好的生活,展现出蓬勃的生命力。
【知识点】
内容概括
修辞赏析
标题含义理解
【点评】
本题是现代文阅读常考的经典题型，涵盖内容概括、句子赏析、词语理解、标题用意分析多个核心考点，既考查学生梳理文本信息的能力，也要求学生结合全文内容深入挖掘文本的象征内涵，难度设置贴合初中语文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.65