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青田鱼灯舞(节选)
浙江非遗
杨大兴
青田县地处浙南山区,瓯(ōu)江穿境而过,山清水秀,人杰地灵,民间艺术源远流长。在绚丽多姿的青田民间艺术宝库中,青田鱼灯舞是最传统、最有代表性、最有地方特色的灯舞种类,也是浙江省鱼灯类代表性的传统民间舞蹈。2008年,青田鱼灯舞被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
青田的百姓大多以梯山为田,田中养鱼。金秋八月,家家“尝新饭”(风俗活动):一碗新饭,一盘田鱼,祭祀天地,庆贺丰收,祝愿年年有余(鱼)。据传说,鱼灯舞的形成与发展和明代开国功臣刘基紧密关联。元末,群雄竞起,青田县南田人刘基,暗地招募义兵,并以鱼灯舞形式操习兵阵。经过刘基的整理和创新,青田鱼灯舞增加了灯的数量,丰富了鱼的类型,同时大量融入了军事上的阵图,遂在历史的演变中形成具有独特操习风格的民间舞蹈。
青田鱼灯舞的灯,是根据瓯江淡水鱼的形象制作的。以长柄大红珠领队,举红珠者口吹哨子,指挥灯舞。灯舞人数各地不同,一般分单珠和双珠领队,单珠领队的是奇数¹,双珠领队的是偶数²。珠后面是龙头鱼身的红鲤鱼,最大的两条叫“头鱼”,为全队的“鱼王”,其次两条叫“二鱼”。鱼灯表演时,以“红珠”领队,每人手举一盏鱼灯,走各种阵图。每逢喜庆节令,鱼灯过处,锣鼓喧天,灯火辉煌,鱼腾人跃;群众竞相围观,欢声雷动,表达人们对美好生活的追求和向往,体现吉祥如意、连年有余(鱼)、风调雨顺、国泰民安的美好愿望。
青田鱼灯舞的舞蹈动作是依据瓯江淡水鱼的生活习性而设计的,表演历来以变换队形为主,当地艺人称它为“走阵”,各种队形叫作“阵图”。开始多用“进门阵”(“二龙喷水”或“单龙喷水”),行进时以“编篱阵”为基本阵图,表演的高潮部分分“春鱼戏水、夏鱼跳滩、秋鱼恋浒、冬鱼结龙”等阵图。表演时追求“操灯要活,起伏要大,跳跃要高,速度要快”,全套舞蹈以“鲤鱼跳龙门”结束,寓意鲤鱼化龙,青云直上,表达了人民对美好生活的向往。
青田鱼灯舞,已成为现代社会群众健身和庆祝活动中不可或缺的民间艺术形式,成为青田的地方特色文化品牌的一张亮丽名片。
(有删改)
注释 ①奇数:不能被2整除的整数。②偶数:能够被2整除的整数。
1.创意运用 为了提高阅读速度,下列做法正确的有哪几项?(多选)(3分) (
考点6 运用多种方法提高阅读速度
A.小文看到标题后,带着“青田鱼灯舞是什么”的疑问阅读文章。
B.悦悦抓住“鱼灯舞的形成与发展和明代开国功臣刘基紧密关联”,快速把握了青田鱼灯舞的历史渊源。
C.依依不知道“义兵”的意思是什么,但这不影响理解文章,所以她没有深究,继续往下读。
D.嘟嘟在阅读时为了读懂文章表达的意思,不仅一个字一个字地指着读,还一边读一边想。
2.获取信息 青田鱼灯舞表演的阵图变化多端。请你阅读第4自然段,梳理不同阶段的阵图,将导图补充完整。(3分)
3.获取信息 下列关于青田鱼灯舞说法正确的是哪一项?(2分) (
A.青田鱼灯舞具有独特的艺术风格,被国务院列入第三批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
B.明代,刘基以鱼灯舞形式操习兵阵,丰富和发展了青田鱼灯舞,使其具有独特操习风格。
C.长柄大红珠后面是鱼头龙身的红鲤鱼,最大的两条叫“头鱼”,其次两条叫“二鱼”。
D.瓯江淡水鱼给青田鱼灯舞的形象制作、舞蹈动作设计提供了灵感。
4.评价鉴赏 “灯舞人数各地不同,一般分单珠和双珠领队”中的“一般”能否删去? 为什么?(2分) (
A.能。“一般”在句子中起修饰作用,删掉不会改变句意。
B.能。“一般”限制了灯舞的领队情况,与实际情况不符。
C.不能。“一般”起限制作用,表明灯舞的领队方式只有单珠和双珠两种情况。
D.不能。“一般”表明灯舞的领队方式在大多数情况下是单珠和双珠,但也有其他情况。
5.形成解释 为什么称青田鱼灯舞是青田的一张亮丽名片?请结合文章内容分析原因。(答出两点即可)(4分)
6.小文所在的社区决定策划一个“舞动非遗”文化展览,让大家更加了解青田鱼灯舞,请你帮忙完成展览策划案。(4分)
浙江非遗
杨大兴
青田县地处浙南山区,瓯(ōu)江穿境而过,山清水秀,人杰地灵,民间艺术源远流长。在绚丽多姿的青田民间艺术宝库中,青田鱼灯舞是最传统、最有代表性、最有地方特色的灯舞种类,也是浙江省鱼灯类代表性的传统民间舞蹈。2008年,青田鱼灯舞被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
青田的百姓大多以梯山为田,田中养鱼。金秋八月,家家“尝新饭”(风俗活动):一碗新饭,一盘田鱼,祭祀天地,庆贺丰收,祝愿年年有余(鱼)。据传说,鱼灯舞的形成与发展和明代开国功臣刘基紧密关联。元末,群雄竞起,青田县南田人刘基,暗地招募义兵,并以鱼灯舞形式操习兵阵。经过刘基的整理和创新,青田鱼灯舞增加了灯的数量,丰富了鱼的类型,同时大量融入了军事上的阵图,遂在历史的演变中形成具有独特操习风格的民间舞蹈。
青田鱼灯舞的灯,是根据瓯江淡水鱼的形象制作的。以长柄大红珠领队,举红珠者口吹哨子,指挥灯舞。灯舞人数各地不同,一般分单珠和双珠领队,单珠领队的是奇数¹,双珠领队的是偶数²。珠后面是龙头鱼身的红鲤鱼,最大的两条叫“头鱼”,为全队的“鱼王”,其次两条叫“二鱼”。鱼灯表演时,以“红珠”领队,每人手举一盏鱼灯,走各种阵图。每逢喜庆节令,鱼灯过处,锣鼓喧天,灯火辉煌,鱼腾人跃;群众竞相围观,欢声雷动,表达人们对美好生活的追求和向往,体现吉祥如意、连年有余(鱼)、风调雨顺、国泰民安的美好愿望。
青田鱼灯舞的舞蹈动作是依据瓯江淡水鱼的生活习性而设计的,表演历来以变换队形为主,当地艺人称它为“走阵”,各种队形叫作“阵图”。开始多用“进门阵”(“二龙喷水”或“单龙喷水”),行进时以“编篱阵”为基本阵图,表演的高潮部分分“春鱼戏水、夏鱼跳滩、秋鱼恋浒、冬鱼结龙”等阵图。表演时追求“操灯要活,起伏要大,跳跃要高,速度要快”,全套舞蹈以“鲤鱼跳龙门”结束,寓意鲤鱼化龙,青云直上,表达了人民对美好生活的向往。
青田鱼灯舞,已成为现代社会群众健身和庆祝活动中不可或缺的民间艺术形式,成为青田的地方特色文化品牌的一张亮丽名片。
(有删改)
注释 ①奇数:不能被2整除的整数。②偶数:能够被2整除的整数。
1.创意运用 为了提高阅读速度,下列做法正确的有哪几项?(多选)(3分) (
ABC
)考点6 运用多种方法提高阅读速度
A.小文看到标题后,带着“青田鱼灯舞是什么”的疑问阅读文章。
B.悦悦抓住“鱼灯舞的形成与发展和明代开国功臣刘基紧密关联”,快速把握了青田鱼灯舞的历史渊源。
C.依依不知道“义兵”的意思是什么,但这不影响理解文章,所以她没有深究,继续往下读。
D.嘟嘟在阅读时为了读懂文章表达的意思,不仅一个字一个字地指着读,还一边读一边想。
2.获取信息 青田鱼灯舞表演的阵图变化多端。请你阅读第4自然段,梳理不同阶段的阵图,将导图补充完整。(3分)
3.获取信息 下列关于青田鱼灯舞说法正确的是哪一项?(2分) (
D
)A.青田鱼灯舞具有独特的艺术风格,被国务院列入第三批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
B.明代,刘基以鱼灯舞形式操习兵阵,丰富和发展了青田鱼灯舞,使其具有独特操习风格。
C.长柄大红珠后面是鱼头龙身的红鲤鱼,最大的两条叫“头鱼”,其次两条叫“二鱼”。
D.瓯江淡水鱼给青田鱼灯舞的形象制作、舞蹈动作设计提供了灵感。
4.评价鉴赏 “灯舞人数各地不同,一般分单珠和双珠领队”中的“一般”能否删去? 为什么?(2分) (
D
)A.能。“一般”在句子中起修饰作用,删掉不会改变句意。
B.能。“一般”限制了灯舞的领队情况,与实际情况不符。
C.不能。“一般”起限制作用,表明灯舞的领队方式只有单珠和双珠两种情况。
D.不能。“一般”表明灯舞的领队方式在大多数情况下是单珠和双珠,但也有其他情况。
5.形成解释 为什么称青田鱼灯舞是青田的一张亮丽名片?请结合文章内容分析原因。(答出两点即可)(4分)
①青田鱼灯舞具有深厚的历史文化底蕴和鲜明的地域色彩,体现了青田地区的文化特色和民俗风情。②青田鱼灯舞承载着人们对美好生活的追求和向往,寄托着青田人民的美好愿望。③青田鱼灯舞的舞蹈动作依据瓯江淡水鱼的生活习性而设计,大量阵图融入其间,具有军事操习风格,承载着青田人民的智慧和创造力。
6.小文所在的社区决定策划一个“舞动非遗”文化展览,让大家更加了解青田鱼灯舞,请你帮忙完成展览策划案。(4分)
答案
1. ABC2. ①进门阵 ②编篱阵 ③鲤鱼跳龙门3. D4. D5. ①青田鱼灯舞具有深厚的历史文化底蕴和鲜明的地域色彩,体现了青田地区的文化特色和民俗风情。②青田鱼灯舞承载着人们对美好生活的追求和向往,寄托着青田人民的美好愿望。③青田鱼灯舞的舞蹈动作依据瓯江淡水鱼的生活习性而设计,大量阵图融入其间,具有军事操习风格,承载着青田人民的智慧和创造力。6. (1)答案 舞蹈阵图 美好寓意“三段式” 解析◆ 第一步:明考点,知考向概括主要内容◆ 第二步:学方法,理思路阅读文章内容,抓住关键语句,用简洁的语言进行概括。阅读第2自然段可知,这一自然段主要讲述了青田鱼灯舞的来源和历史演变;阅读第3自然段中的“以长柄大红珠领队,举红珠者口吹哨子,指挥灯舞”“鱼灯表演时,以‘红珠’领队,每人手举一盏鱼灯,走各种阵图”等内容可知,此处主要讲述了青田鱼灯舞的表演形式;阅读第4自然段的第一句话可知,此处主要讲述了青田鱼灯舞的舞蹈阵图。此外,文章第3自然段中的“表达人们对美好生活的追求和向往,体现吉祥如意、连年有余(鱼)、风调雨顺、国泰民安的美好愿望”和第4自然段中的“寓意鲤鱼化龙,青云直上,表达了人民对美好生活的向往”等内容,点明了青田鱼灯舞所承载的美好寓意。据此填空即可。◆ 第三步:做订正,养习惯红笔订正,总结答题方法。(2)(示例)视频介绍 现场表演
解析
【分析】
1. 第1题需判断提高阅读速度的正确做法，依据高效阅读策略排除降低速度的选项；
2. 第2题需定位第4自然段，提取阵图相关信息梳理导图；
3. 第3题需逐一核对选项与原文内容，判断信息正误；
4. 第4题需分析“一般”在说明文中的限制作用，判断能否删去；
5. 第5题需结合文章内容提炼青田鱼灯舞成为名片的原因，答出两点即可；
6. 第6题需结合文章内容概括展览策划案的核心内容，补充空缺并给出创意示例。
【解析】
1. 第1题：A选项带着疑问阅读，明确阅读目标提升效率，正确；B选项抓住关键信息快速把握核心，正确；C选项遇生词不深究，保持阅读连贯性，正确；D选项逐字指读减慢速度，错误，故答案为ABC。
2. 第2题：阅读第4自然段，依次提取阵图为进门阵、编篱阵、鲤鱼跳龙门，补充导图空缺。
3. 第3题：A选项原文未提及“第三批国家级非遗”，错误；B选项与原文表述不符，错误；C选项原文关于“头鱼”“二鱼”的描述错误；D选项符合原文，正确，故答案为D。
4. 第4题：“一般”表限制，说明领队方式多为单珠、双珠，并非全部，删去则与实际不符，体现说明文语言准确性，故不能删，选D。
5. 第5题：示例：①青田鱼灯舞有深厚历史底蕴，与刘基相关，体现青田民俗；②其设计源于瓯江淡水鱼，阵图丰富，寄托人民对美好生活的向往，承载智慧。
6. 第6题：(1) 文章第4段讲舞蹈阵图，第3、4段体现美好寓意，故填“舞蹈阵图”“美好寓意”；(2) 示例：视频介绍、现场表演，符合非遗展览形式。
【答案】
1. ABC
2. ①进门阵 ②编篱阵 ③鲤鱼跳龙门
3. D
4. D
5. 示例：①青田鱼灯舞具有深厚的历史文化底蕴和鲜明的地域特色，体现了青田的民俗风情；②它的舞蹈设计源于瓯江淡水鱼，阵图丰富，寄托着青田人民对美好生活的向往，承载着青田人民的智慧与创造力。
6. (1) 舞蹈阵图 美好寓意；(2) 视频介绍 现场表演
【知识点】
提高阅读速度的方法、信息的获取与判断、说明文语言的准确性
【点评】
本题围绕青田鱼灯舞这一非遗展开，涵盖多种阅读题型，既考查学生的阅读理解能力，又引导学生关注传统文化，符合语文学习要求。
【难度系数】
0.6
1. 第1题需判断提高阅读速度的正确做法，依据高效阅读策略排除降低速度的选项；
2. 第2题需定位第4自然段，提取阵图相关信息梳理导图；
3. 第3题需逐一核对选项与原文内容，判断信息正误；
4. 第4题需分析“一般”在说明文中的限制作用，判断能否删去；
5. 第5题需结合文章内容提炼青田鱼灯舞成为名片的原因，答出两点即可；
6. 第6题需结合文章内容概括展览策划案的核心内容，补充空缺并给出创意示例。
【解析】
1. 第1题：A选项带着疑问阅读，明确阅读目标提升效率，正确；B选项抓住关键信息快速把握核心，正确；C选项遇生词不深究，保持阅读连贯性，正确；D选项逐字指读减慢速度，错误，故答案为ABC。
2. 第2题：阅读第4自然段，依次提取阵图为进门阵、编篱阵、鲤鱼跳龙门，补充导图空缺。
3. 第3题：A选项原文未提及“第三批国家级非遗”，错误；B选项与原文表述不符，错误；C选项原文关于“头鱼”“二鱼”的描述错误；D选项符合原文，正确，故答案为D。
4. 第4题：“一般”表限制，说明领队方式多为单珠、双珠，并非全部，删去则与实际不符，体现说明文语言准确性，故不能删，选D。
5. 第5题：示例：①青田鱼灯舞有深厚历史底蕴，与刘基相关，体现青田民俗；②其设计源于瓯江淡水鱼，阵图丰富，寄托人民对美好生活的向往，承载智慧。
6. 第6题：(1) 文章第4段讲舞蹈阵图，第3、4段体现美好寓意，故填“舞蹈阵图”“美好寓意”；(2) 示例：视频介绍、现场表演，符合非遗展览形式。
【答案】
1. ABC
2. ①进门阵 ②编篱阵 ③鲤鱼跳龙门
3. D
4. D
5. 示例：①青田鱼灯舞具有深厚的历史文化底蕴和鲜明的地域特色，体现了青田的民俗风情；②它的舞蹈设计源于瓯江淡水鱼，阵图丰富，寄托着青田人民对美好生活的向往，承载着青田人民的智慧与创造力。
6. (1) 舞蹈阵图 美好寓意；(2) 视频介绍 现场表演
【知识点】
提高阅读速度的方法、信息的获取与判断、说明文语言的准确性
【点评】
本题围绕青田鱼灯舞这一非遗展开，涵盖多种阅读题型，既考查学生的阅读理解能力，又引导学生关注传统文化，符合语文学习要求。
【难度系数】
0.6
