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10 [2025 达州改编]气体的制取和性质是初中化学核心知识之一,请结合如图实验装置回答问题:
(1) 仪器甲的名称是
(2) 实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气,应选择的装置组合是
(3) 选用F装置收集氧气,气体应从
(4) 实验室用过氧化氢溶液制取氧气,选用B装置作发生装置的优点为
(5) 水、过氧化氢溶液和高锰酸钾都能用来制取氧气,是因为物质中都含有
(6) 白炽灯泡内玻璃柱上有一点红色物质,那是红磷。只要看到使用过的灯泡内有这点红色物质存在,就可基本判定,该灯泡没有漏气,判断依据是
(1) 仪器甲的名称是
试管
。(2) 实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气,应选择的装置组合是
AE
(填字母),该反应的符号表达式为$\ce{KMnO_{4}\xrightarrow{加热}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}}$
。(3) 选用F装置收集氧气,气体应从
a
(填“a”或“b”)端进入集气瓶。(4) 实验室用过氧化氢溶液制取氧气,选用B装置作发生装置的优点为
可以控制反应速率
。(5) 水、过氧化氢溶液和高锰酸钾都能用来制取氧气,是因为物质中都含有
氧(或O)
元素。(6) 白炽灯泡内玻璃柱上有一点红色物质,那是红磷。只要看到使用过的灯泡内有这点红色物质存在,就可基本判定,该灯泡没有漏气,判断依据是
$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
(用符号表达式表示)。答案
10. (1) 试管 (2) AE $\ce{KMnO_{4}\xrightarrow{加热}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}}$ (3) a (4) 可以控制反应速率 (5) 氧(或O) (6) $\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
解析
【分析】
本题围绕初中化学气体制取的核心知识展开，需逐一分析每个问题：
1. 识别仪器：A装置中作为反应容器的甲是常见实验仪器，需准确记忆仪器名称。
2. 高锰酸钾制氧气：发生装置根据反应物状态和反应条件选固体加热型A，收集较纯净的氧气用排水法E，因此装置组合为AE；反应是高锰酸钾加热分解，需正确书写符号表达式。
3. F装置收集氧气：氧气密度比空气大，用排空气法收集时需“长管进短管出”，故从a端进入。
4. B装置的优点：分液漏斗可控制液体滴加速度，从而控制反应速率，这是分液漏斗区别于长颈漏斗的特点。
5. 制取氧气的物质含有的元素：根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，能制氧气的物质都含氧元素。
6. 红磷的作用：红磷与氧气反应生成五氧化二磷，若灯泡漏气，氧气会与红磷反应导致红色物质消失，据此书写反应的符号表达式。
【解析】
(1) 仪器甲是实验室常用的反应容器，名称为试管。
(2) 高锰酸钾制取氧气，反应物为固体，反应条件为加热，发生装置选A；要收集较纯净的氧气，需用排水法（装置E），故组合为AE；反应的符号表达式为$\ce{KMnO_{4}\xrightarrow{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}}$。
(3) 氧气密度比空气大，用F装置收集时，氧气从长管a端进入，空气从短管b端排出，可收集到较纯净的氧气。
(4) B装置中的分液漏斗能控制液体药品的滴加速度，因此可以控制反应的速率。
(5) 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，能制取氧气的物质都含有氧元素。
(6) 红磷可与灯泡内的氧气反应，若灯泡漏气，氧气进入会与红磷反应使红色物质消失，反应的符号表达式为$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$。
【答案】
(1) 试管
(2) AE；$\ce{KMnO_{4}\xrightarrow{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}}$
(3) a
(4) 可以控制反应速率
(5) 氧(或O)
(6) $\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
【知识点】
常见实验仪器；氧气的制取；化学符号表达式
【点评】
本题考查初中化学气体制取的基础核心知识点，涵盖仪器识别、装置选择、反应原理、装置优点、元素守恒及氧气性质，题型基础，注重对学生基础知识的掌握和应用能力的考查。
【难度系数】
0.7
本题围绕初中化学气体制取的核心知识展开，需逐一分析每个问题：
1. 识别仪器：A装置中作为反应容器的甲是常见实验仪器，需准确记忆仪器名称。
2. 高锰酸钾制氧气：发生装置根据反应物状态和反应条件选固体加热型A，收集较纯净的氧气用排水法E，因此装置组合为AE；反应是高锰酸钾加热分解，需正确书写符号表达式。
3. F装置收集氧气：氧气密度比空气大，用排空气法收集时需“长管进短管出”，故从a端进入。
4. B装置的优点：分液漏斗可控制液体滴加速度，从而控制反应速率，这是分液漏斗区别于长颈漏斗的特点。
5. 制取氧气的物质含有的元素：根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，能制氧气的物质都含氧元素。
6. 红磷的作用：红磷与氧气反应生成五氧化二磷，若灯泡漏气，氧气会与红磷反应导致红色物质消失，据此书写反应的符号表达式。
【解析】
(1) 仪器甲是实验室常用的反应容器，名称为试管。
(2) 高锰酸钾制取氧气，反应物为固体，反应条件为加热，发生装置选A；要收集较纯净的氧气，需用排水法（装置E），故组合为AE；反应的符号表达式为$\ce{KMnO_{4}\xrightarrow{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}}$。
(3) 氧气密度比空气大，用F装置收集时，氧气从长管a端进入，空气从短管b端排出，可收集到较纯净的氧气。
(4) B装置中的分液漏斗能控制液体药品的滴加速度，因此可以控制反应的速率。
(5) 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，能制取氧气的物质都含有氧元素。
(6) 红磷可与灯泡内的氧气反应，若灯泡漏气，氧气进入会与红磷反应使红色物质消失，反应的符号表达式为$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$。
【答案】
(1) 试管
(2) AE；$\ce{KMnO_{4}\xrightarrow{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}}$
(3) a
(4) 可以控制反应速率
(5) 氧(或O)
(6) $\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
【知识点】
常见实验仪器；氧气的制取；化学符号表达式
【点评】
本题考查初中化学气体制取的基础核心知识点，涵盖仪器识别、装置选择、反应原理、装置优点、元素守恒及氧气性质，题型基础，注重对学生基础知识的掌握和应用能力的考查。
【难度系数】
0.7
11 如图,用电解水实验探究水的元素组成,下列说法不正确的是 （
A.a管和b管中气体质量比约为$2:1$
B.a管中的气体能燃烧
C.该探究说明水中含有氢元素和氧元素
D.发生的反应是分解反应
A
）A.a管和b管中气体质量比约为$2:1$
B.a管中的气体能燃烧
C.该探究说明水中含有氢元素和氧元素
D.发生的反应是分解反应
答案
11.A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确电解水实验的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”，即与电源负极相连的电极产生氢气，与电源正极相连的电极产生氧气，二者体积比约为2:1，质量比为1:8。再逐一分析选项，判断说法的正误。
【解析】
电解水时，a管连接电源负极，产生氢气（H₂）；b管连接电源正极，产生氧气（O₂）。
选项A：a管（H₂）和b管（O₂）的体积比约为2:1，质量比为(2×2):32=1:8，并非质量比2:1，该说法错误；
选项B：a管气体为氢气，氢气具有可燃性，能燃烧，该说法正确；
选项C：电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据质量守恒定律，可说明水由氢元素和氧元素组成，该说法正确；
选项D：反应为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电}2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，由一种物质生成两种物质，属于分解反应，该说法正确。
题目要求选不正确的选项，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验、分解反应、质量守恒定律
【点评】
本题考查电解水实验的基础知识点，需牢记气体的产生规律、体积与质量比的区别，以及反应类型和实验结论，属于常规基础题，难度不大。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确电解水实验的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”，即与电源负极相连的电极产生氢气，与电源正极相连的电极产生氧气，二者体积比约为2:1，质量比为1:8。再逐一分析选项，判断说法的正误。
【解析】
电解水时，a管连接电源负极，产生氢气（H₂）；b管连接电源正极，产生氧气（O₂）。
选项A：a管（H₂）和b管（O₂）的体积比约为2:1，质量比为(2×2):32=1:8，并非质量比2:1，该说法错误；
选项B：a管气体为氢气，氢气具有可燃性，能燃烧，该说法正确；
选项C：电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据质量守恒定律，可说明水由氢元素和氧元素组成，该说法正确；
选项D：反应为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电}2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，由一种物质生成两种物质，属于分解反应，该说法正确。
题目要求选不正确的选项，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验、分解反应、质量守恒定律
【点评】
本题考查电解水实验的基础知识点，需牢记气体的产生规律、体积与质量比的区别，以及反应类型和实验结论，属于常规基础题，难度不大。
【难度系数】
0.5
12 [2025 达州]州河是达州市的“母亲河”，为本市居民提供生产、生活用水。如图为自来水的生产流程。请回答：
(1) 向所取州河水中加入明矾作絮凝剂，明矾的作用是
(2) 过滤可除去水中难溶性固体杂质。在实验室过滤操作中，玻璃棒的作用是
(3) 沉降、过滤后的州河水还会有一些有颜色、有气味的杂质，可利用活性炭的
(4) 用户使用的自来水是
(1) 向所取州河水中加入明矾作絮凝剂，明矾的作用是
使悬浮颗粒发生凝聚而沉降
。(2) 过滤可除去水中难溶性固体杂质。在实验室过滤操作中，玻璃棒的作用是
引流
。(3) 沉降、过滤后的州河水还会有一些有颜色、有气味的杂质，可利用活性炭的
吸附
性进行净化。(4) 用户使用的自来水是
混合物
(填“纯净物”或“混合物”)。答案
12. (1) 使悬浮颗粒发生凝聚而沉降 (2) 引流 (3) 吸附 (4) 混合物
解析
【分析】本题围绕自来水生产流程，考查净水过程中各操作的作用及物质分类的基础知识点。解题时需结合每个净水环节的原理：明矾作为絮凝剂的作用、过滤操作中玻璃棒的用途、活性炭的性质，以及自来水的物质组成来逐一分析作答。
【解析】
(1) 明矾溶于水后会形成胶状物质，能够吸附水中悬浮的固体小颗粒，使这些悬浮颗粒凝聚并快速沉降，因此其作用是使悬浮颗粒发生凝聚而沉降。
(2) 在实验室过滤操作中，玻璃棒的作用是引流，引导待过滤的液体流入过滤器，防止液体直接倒入而洒出，造成操作失误。
(3) 活性炭具有疏松多孔的结构，具备吸附性，能够吸附水中有颜色、有气味的杂质，因此可利用其吸附性进行净化。
(4) 用户使用的自来水中除了水，还含有可溶性的矿物质等多种物质，由多种物质组成，因此属于混合物。
【答案】(1) 使悬浮颗粒发生凝聚而沉降 (2) 引流 (3) 吸附 (4) 混合物
【知识点】水的净化、过滤操作、物质的分类
【点评】本题为自来水净化的基础知识点考查，贴近生活实际，难度较低，学生只要掌握净水各环节的基本原理即可轻松作答。
【难度系数】0.8
【解析】
(1) 明矾溶于水后会形成胶状物质，能够吸附水中悬浮的固体小颗粒，使这些悬浮颗粒凝聚并快速沉降，因此其作用是使悬浮颗粒发生凝聚而沉降。
(2) 在实验室过滤操作中，玻璃棒的作用是引流，引导待过滤的液体流入过滤器，防止液体直接倒入而洒出，造成操作失误。
(3) 活性炭具有疏松多孔的结构，具备吸附性，能够吸附水中有颜色、有气味的杂质，因此可利用其吸附性进行净化。
(4) 用户使用的自来水中除了水，还含有可溶性的矿物质等多种物质，由多种物质组成，因此属于混合物。
【答案】(1) 使悬浮颗粒发生凝聚而沉降 (2) 引流 (3) 吸附 (4) 混合物
【知识点】水的净化、过滤操作、物质的分类
【点评】本题为自来水净化的基础知识点考查，贴近生活实际，难度较低，学生只要掌握净水各环节的基本原理即可轻松作答。
【难度系数】0.8
13 下列各组中,前者(a)、后者(b)符合如图关系的是 （
A.物理变化、化学变化
B.化合反应、分解反应
C.化学反应、分解反应
D.分解反应、物理变化
C
）A.物理变化、化学变化
B.化合反应、分解反应
C.化学反应、分解反应
D.分解反应、物理变化
答案
13.C
解析
【分析】首先观察图示，大圈a包含小圈b，说明a与b是包含关系，b是a的一部分。接下来需要分析每个选项中两个概念的关系，找出符合“a包含b”的选项。
【解析】根据图示关系，a包含b，即b属于a的子集。逐一分析选项：
A选项：物理变化和化学变化是两种并列的物质变化类型，二者无包含关系，不符合图示；
B选项：化合反应与分解反应是两种不同的基本反应类型，属于并列关系，不符合；
C选项：化学反应是所有有新物质生成的反应，分解反应是由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，分解反应属于化学反应的一种，即化学反应包含分解反应，符合图示关系；
D选项：分解反应属于化学变化，物理变化与分解反应是并列关系，不符合。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】化学反应类型、物质变化分类
【点评】本题考查化学概念间的包含关系，需明确各概念的定义及从属关系，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】根据图示关系，a包含b，即b属于a的子集。逐一分析选项：
A选项：物理变化和化学变化是两种并列的物质变化类型，二者无包含关系，不符合图示；
B选项：化合反应与分解反应是两种不同的基本反应类型，属于并列关系，不符合；
C选项：化学反应是所有有新物质生成的反应，分解反应是由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，分解反应属于化学反应的一种，即化学反应包含分解反应，符合图示关系；
D选项：分解反应属于化学变化，物理变化与分解反应是并列关系，不符合。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】化学反应类型、物质变化分类
【点评】本题考查化学概念间的包含关系，需明确各概念的定义及从属关系，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.7
14 下列关于空气成分的说法不正确的是
（
A.稀有气体可用作焊接金属的保护气
B.$\ce{CO_{2}}$是植物光合作用的重要原料
C.空气中体积分数最大的是氮气
D.氧气可用作燃料
（
D
）A.稀有气体可用作焊接金属的保护气
B.$\ce{CO_{2}}$是植物光合作用的重要原料
C.空气中体积分数最大的是氮气
D.氧气可用作燃料
答案
14.D
解析
【分析】
要解决这道题，需逐一回忆空气各成分的性质、用途及体积分数，判断每个选项的正误：先明确各选项对应的空气成分相关知识点，再逐一验证说法是否正确，最终选出不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：稀有气体化学性质极不活泼，可隔绝氧气，避免金属在焊接时被氧化，因此可用作焊接金属的保护气，该说法正确；
B选项：植物光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，因此CO₂是植物光合作用的重要原料，该说法正确；
C选项：按体积分数计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21%，其他成分共约1%，体积分数最大的是氮气，该说法正确；
D选项：氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，不能用作燃料，该说法错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
空气的组成；空气各成分的性质与用途
【点评】
本题考查空气成分的基础知识点，属于识记类题目，难度不大，需准确掌握各成分的性质和用途。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需逐一回忆空气各成分的性质、用途及体积分数，判断每个选项的正误：先明确各选项对应的空气成分相关知识点，再逐一验证说法是否正确，最终选出不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：稀有气体化学性质极不活泼，可隔绝氧气，避免金属在焊接时被氧化，因此可用作焊接金属的保护气，该说法正确；
B选项：植物光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，因此CO₂是植物光合作用的重要原料，该说法正确；
C选项：按体积分数计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21%，其他成分共约1%，体积分数最大的是氮气，该说法正确；
D选项：氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，不能用作燃料，该说法错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
空气的组成；空气各成分的性质与用途
【点评】
本题考查空气成分的基础知识点，属于识记类题目，难度不大，需准确掌握各成分的性质和用途。
【难度系数】
0.8
