一、判断题(本题有4小题,每小题1分,共4分。判断下列说法是否正确,正确的写"T",错误的写"F")
1.唐朝宰相李绅被罢官后,回乡据《齐民要术》种植番薯。 …………………………………………………………（）
2.清朝统治者固步自封,古老的中国逐渐落后于世界发展的潮流。 …………………………………………………………（）
3.北方民族女真族建立的元朝灭亡南宋,完成了全国的统一。 …………………………………………………………（）
4.明末清初的思想家黄宗羲反对君主专制,批判"君为臣纲"的封建教条。 …………………………………………………………（）

1.F 2.T 3.F 4.T

【分析】
本题为历史判断题，需结合各小题涉及的历史人物、著作、朝代、事件、思想等基础史实逐一判断：1. 回忆李绅的朝代、《齐民要术》的作者及成书时间、番薯传入中国的时间；2. 回忆清朝的对外政策及影响；3. 回忆元朝的建立民族；4. 回忆黄宗羲的思想主张，据此判断对错。
【解析】
1. 李绅是唐朝中期诗人，《齐民要术》是北魏贾思勰所著农书，番薯在明朝中后期才传入中国，题干中时间、史实均错误，故判断为F；2. 清朝统治者实行闭关锁国政策，固步自封，导致中国逐渐落后于世界发展潮流，表述正确，故判断为T；3. 元朝是由蒙古族建立的统一王朝，女真族建立的是后金（清朝前身），题干中民族表述错误，故判断为F；4. 明末清初思想家黄宗羲著有《明夷待访录》，反对君主专制，批判“君为臣纲”等封建教条，表述正确，故判断为T。
【答案】
1.F 2.T 3.F 4.T
【知识点】
古代史史实判断、清朝闭关锁国政策、元朝的建立、黄宗羲思想
【点评】
本题为基础历史判断题，主要考查对重要历史人物、事件、著作、思想的识记，知识点均为教材核心内容，难度较低，适合学生巩固历史基础。
【难度系数】
0.7

5.史论即对历史事件(人物)的评价或科学结论。下列属于“史论”的是 ………………………………（）

A.科举制始创于隋朝
B.武则天创立殿试制
C.科举制推动了教育的发展
D.唐太宗增加科举考试科目

5.C

【分析】
首先明确史论与史实的核心区别：史实是对历史事件、人物等的客观、具体陈述（回答“是什么”），史论是对历史事件（人物）的评价或科学结论（回答“怎么样、有什么影响”）。解题时，需逐一分析各选项属于客观陈述还是评价结论，进而选出正确答案。
【解析】
史论是对历史事件（人物）的评价或科学结论，史实是对历史事实的客观陈述。选项A“科举制始创于隋朝”是对科举制创立时间的客观陈述，属于史实；选项B“武则天创立殿试制”是对武则天相关制度的客观叙述，属于史实；选项C“科举制推动了教育的发展”是对科举制作用的评价，属于史论；选项D“唐太宗增加科举考试科目”是对唐太宗科举措施的客观陈述，属于史实。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
历史史实与史论的区分
【点评】
本题考查历史学科中史实与史论的基本概念，属于基础概念类题目，准确把握两者定义即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.7

6.据传,宋真宗准备让文武双全的陈尧咨陪辽国使者骑射,并允诺授予他高级武官职位。陈尧咨回家请示其母,其母杖责之:"你们父子均以文章立朝为名臣,现在你为了厚禄,使家族蒙羞,忍心吗?"这从侧面反映出宋朝
…………………………………………………………………………………………………………………（）

A.女性的地位提高
B.实行崇文抑武
C.与辽国战事不断
D.选官注重家世

6.B

【分析】
首先解读材料关键信息：陈尧咨父子以文章（文）成为名臣，其母因他要担任武官（武）杖责他，认为此举使家族蒙羞。接着联系所学宋朝的政治政策，判断材料反映的核心内容；再逐一分析选项，排除与材料及所学不符的选项，得出正确答案。
【解析】
材料中陈尧咨父子以文章（文）立朝，而其母反对他担任武官（武），认为家族蒙羞，侧面反映宋朝重视文臣、抑制武将的崇文抑武政策。对选项逐一分析：
A. 材料未体现女性地位提高，排除；
B. 崇文抑武政策符合材料反映的重文轻武特点，正确；
C. 材料未涉及与辽国战事的相关内容，排除；
D. 选官注重家世与材料中“以文章立朝”不符，排除。
【答案】
B
【知识点】
宋朝崇文抑武政策；宋代政治特点
【点评】
本题通过历史故事情境考查宋朝的核心政治政策，要求学生具备材料解读与知识迁移能力，属于基础类题目，难度适中，能有效考查学生对宋代政治特征的掌握情况。
【难度系数】
0.6

7.绘制历史简图能将复杂的历史直观形象地展示出来。下列简图中,能正确反映宋朝与少数民族政权并立局面的是 ……………………………………………………（）


A.①②
B.①③
C.②③
D.②④

7.D

【分析】首先回忆两宋与少数民族政权并立的核心史实：北宋时期，辽（北方）、西夏（西北）与北宋（中原南方）并立；1125年金灭辽，1127年金灭北宋后，南宋建立，此时金（东北）、西夏（西北）与南宋（南方）并立，辽在南宋时期已不存在。接下来逐个分析简图：①中北宋在上、西夏和辽在下，不符合辽位于北宋北方、西夏位于北宋西北的地理位置，错误；②中西夏、辽位于上方（北方/西北），北宋位于下方（南方），符合北宋与辽、西夏并立的局面，正确；③中辽位于上方，西夏与北宋并列在下方，西夏应在北宋西北，此处并列不符合地理位置，错误；④中西夏、金位于上方，南宋位于下方，符合南宋与金、西夏并立的局面，正确。因此正确的是②④，对应选项D。
【解析】本题需结合民族政权的存在时间和地理位置判断：1. 政权时间：辽（916-1125年）、北宋（960-1127年）、西夏（1038-1227年）、金（1115-1234年）、南宋（1127-1279年），辽仅存在于北宋时期，南宋时期无辽。2. 地理位置：辽在北宋东北，西夏在北宋西北，北宋在中原南方；金灭辽、北宋后，金在南宋东北，西夏在南宋西北，南宋在南方。3. 分析各图：①的政权位置不符合北宋与辽、西夏的分布，错误；②的政权位置符合北宋与辽、西夏并立的情况，正确；③的西夏与北宋并列不符合地理位置，错误；④的政权位置符合南宋与金、西夏并立的情况，正确。故正确的是②④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】宋朝民族政权并立、辽宋夏金元民族关系
【点评】本题考查对两宋时期民族政权并立的时间和空间分布的掌握，需准确区分各政权的存在阶段和地理位置，避免混淆政权先后关系与分布区域。
【难度系数】0.5

8. 宋元时期城市里出现了大大小小的“瓦子”，有“来时瓦舍，去时瓦解”之意，易聚易散。据此判断其直接反映的时代特征是 ………………………………………………………………………………………………（）

A.市民生活丰富多彩
B.民族关系和谐融洽
C.崇文抑武，科举昌盛
D.国家统一，社会稳定

8.A

【分析】
解答本题需先明确瓦子的性质，再结合题干“直接反映”的限定，逐一分析选项：首先回忆瓦子是宋元城市中娱乐兼营商业的场所，其易聚易散的特点对应市民聚集活动的属性；接着排除与瓦子无直接关联的选项，锁定符合题意的答案。
【解析】
瓦子又称“瓦舍”，是宋元时期城市中娱乐兼营商业的场所，“易聚易散”体现了市民阶层聚集开展活动的特征。题目要求选择瓦子直接反映的时代特征：
A选项，瓦子内有说书、唱戏等多种娱乐活动及商业经营，直接反映了市民生活丰富多彩，符合题意；
B选项，民族关系和谐融洽与瓦子的出现无直接关联；
C选项，“崇文抑武，科举昌盛”是宋代的统治政策，与瓦子的功能无直接联系；
D选项，宋元时期（尤其是两宋）并未实现完全的国家统一，且社会稳定并非瓦子直接反映的特征。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
宋元城市生活；瓦子
【点评】
本题考查宋元时期的社会生活，侧重对基础史实的理解，需注意“直接反映”这一限定词，区分不同时代特征的关联，难度较低，属于识记理解类题目。
【难度系数】
0.8

9. 下列科技成果按发明的时间先后排序正确的是 ……………………………………………………………（）
①蔡伦改进造纸术
②泥活字
③火铳
④司南

A.①④②③
B.④②①③
C.④①②③
D.④③②①

9.C

【分析】要解决本题，需先明确四个科技成果的发明时间，再按时间先后排序，最后匹配对应选项。首先回忆各成果所属朝代：司南出现于战国，蔡伦改进造纸术在东汉，泥活字由北宋毕昇发明，火铳是元代的武器，据此排序即可。
【解析】分别确定各科技成果的时间：①蔡伦改进造纸术是东汉时期；②泥活字是北宋毕昇发明；③火铳是元代的发明；④司南是战国时期的指南工具。按时间从早到晚排序为：④（战国）→①（东汉）→②（北宋）→③（元代），对应选项C。
【答案】C
【知识点】中国古代科技成果时间排序
【点评】本题考查中国古代重要科技成果的时间识记，属于基础题型，只要准确掌握各成果的朝代即可解答，难度较低。
【难度系数】0.3

《元史》记载，行中书省“与都省为表里”。又记载，至元初年（约在1264年）朝廷设总制院。至元二十五年（1288年），因“唐制吐蕃来朝见于宣政殿之故”将总制院更名宣政院。宣政院“掌释教僧徒及吐蕃之境而隶治之”。综合材料，回答10～12题。
10.《元史》属于研究历史的 ………………………………………………………………………………（）
A. 实物资料
B. 口述资料
C. 文献史料
D. 图像史料
11.材料中元朝采取的措施包括 ………………………………………………………………………………（）
①开创三省六部制
②设立宣政院
③全国范围设驿站
④实行行省制
A. ①②
B. ②④
C. ①③
D. ③④
12.元朝统治者采取上题所述措施起到的共同作用有………………………………………………（ ）
①巩固国家统一
②促进民族交融
③加强思想控制
④增进中外交流
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

10.C 11.B 12.A

【分析】
10题：首先明确史料的分类标准：实物史料是各类文物、遗迹等，口述史料是口头流传的内容，文献史料是文字记载的资料，图像史料是图画、影像类资料。《元史》是记载元朝历史的官方史书，属于文字记载的文献史料，据此判断选项。
11题：先提取材料关键信息：“行中书省”对应行省制，“总制院更名宣政院”对应宣政院设置。再逐一分析选项：①三省六部制是隋唐制度，元朝未开创；③全国设驿站在材料中未提及；②④符合材料内容，据此确定答案。
12题：先明确11题所述措施为行省制和宣政院。行省制加强中央对地方管辖，巩固国家统一；宣政院管理吐蕃地区，既巩固国家统一，又促进内地与吐蕃的民族交融。③加强思想控制、④增进中外交流均与两项措施无关，因此共同作用为①②。
【解析】
10题：《元史》是文字记载的史书，属于文献史料，答案选C。
11题：材料涉及元朝行省制和宣政院，①③不符合材料，②④正确，答案选B。
12题：行省制和宣政院的共同作用是巩固国家统一、促进民族交融，③④错误，答案选A。
【答案】
10.C 11.B 12.A
【知识点】
史料分类；元朝政治制度
【点评】
本组题目考查元朝政治制度与史料分类，侧重基础知识掌握和材料信息提取，难度适中，是历史学科基础考查题型。
【难度系数】
0.7