四、下面是某滑冰场上周滑冰人数统计表。

(1)滑冰人数最少的是星期(),最多的是星期(),分别是()人和()人。
(2)如果你这个周末去滑冰,你准备什么时候去?为什么？

(1)三 日 190 370
(2)略

【分析】
对于第(1)问，首先要明确每天的滑冰总人数是当天上午人数加下午人数，先算出所有日期的总人数，再对总人数做大小比较，就能找到人数最少和最多的日期及对应人数。对于第(2)问，属于开放性问题，对比周末（周六、周日）各时段的滑冰人数，选择人数少的时段，说明合理理由即可。
【解析】
(1)先逐一计算每天的滑冰总人数：
周一：$70+170=240$（人）
周二：$60+150=210$（人）
周三：$50+140=190$（人）
周四：$70+140=210$（人）
周五：$70+130=200$（人）
周六：$100+240=340$（人）
周日：$120+250=370$（人）
比较总人数的大小：$190＜200＜210=210＜240＜340＜370$，可得滑冰人数最少的是星期三，共190人；最多的是星期日，共370人。
(2)示例：我准备周六上午去，因为周末时段里周六上午滑冰的人数最少，不会太拥挤，滑冰体验更好。（理由合理即可）
【答案】
(1)三 日 190 370
(2)示例：我准备周六上午去，因为周六上午滑冰人数少，不拥挤。（合理即可）
【知识点】
加法计算；数据大小比较；统计表分析
【点评】
这道题贴近日常出行场景，既考查了基础的运算和数据比对能力，也引导学生学会从统计图表中提取有效信息，用来指导生活中的实际决策，实用性较强。
【难度系数】
0.9

五、解决问题。
小红早上8:30到学校，中午11:30放学，下午1:00到学校，下午3:30放学。她一天在校多长时间？

5小时30分

【分析】
要计算小红一天的在校时间，因为在校时间分为上午、下午两个独立时间段，我们可以先分别算出上午、下午各自的在校时长，再把两段时长相加，就能得到一天的总在校时间。计算同时间段的经过时长时，直接用该时段的放学时间减去到校时间即可。
【解析】
1. 计算上午在校时长：
上午放学时间为11时30分，到校时间为8时30分
11时30分 - 8时30分 = 3小时
2. 计算下午在校时长：
下午放学时间为3时30分，到校时间为1时
3时30分 - 1时 = 2小时30分
3. 计算一天总在校时长：
3小时 + 2小时30分 = 5小时30分
【答案】
5小时30分
【知识点】
经过时间计算；时间加减运算
【点评】
本题考查分段计算经过时间的应用，解题核心是将不同时段的在校时间分开计算后求和，计算时注意时和分分别相加减，不要混淆时间单位。
【难度系数】
0.7

如图所示，有两块大小差不多的用同一块铁皮切割而成的不规则铁皮板。如果用工具测量它们的面积有困难，那么采用什么办法可以比较出它们面积的大小呢？

答：可以将两块铁皮分别放在天平的两个托盘上称量，较重的那一块铁皮的面积更大，由此就能比较出两块不规则铁皮板的面积大小。

【分析】
首先从题目给出的已知条件入手：两块铁皮是同一块铁皮切割而成的，说明它们的厚度、材质完全相同。直接测量不规则铁皮的面积比较困难，我们可以找和面积相关、容易测量的量来间接比较：对于厚度、材质相同的铁皮，面积越大，用到的铁皮材料就越多，重量也就越大，所以我们可以通过比较两块铁皮的重量来判断面积大小。
【解析】
1. 先明确两块铁皮的共性：由同一块铁皮切割得到，因此厚度、材质完全相同，面积更大的铁皮所用材料更多，重量也更重。
2. 取天平作为称量工具，将两块铁皮分别放在天平的两个托盘上进行称量。
3. 对比两块铁皮的重量，重量更重的那一块，对应的面积就更大。
【答案】
可以将两块铁皮分别放在天平的两个托盘上称量，较重的那一块铁皮的面积更大，由此就能比较出两块不规则铁皮板的面积大小。
【知识点】
不规则面积比较、转化解题法、重量与面积关联
【点评】
这道题打破了直接测量面积的固定思维，将难以测量的不规则面积问题转化为容易操作的重量比较问题，能够很好地锻炼学生灵活解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.6